教師教育培訓(xùn)個人工作總結(jié)范文（二篇）

第4頁共4頁教師教育?培訓(xùn)個人?工作總結(jié)?范文一?、提高了?認(rèn)識，重?新審視了?書法藝術(shù)?對人類的?重要影響?書法藝?術(shù)是人類?智慧和文?明的結(jié)晶?，是文化?傳承的重?要載體。?書法教學(xué)?是傳播弘?揚(yáng)中華文?化，提升?書寫與審?美及語言?文化規(guī)范?化水平的?迫切需要?。隨著信?息技術(shù)的?廣泛應(yīng)用?和“無紙?化辦公”?的普及，?人們的書?寫水平正?在日益下?降。孩子?們迷戀網(wǎng)?絡(luò)，成年?人對計(jì)算?機(jī)產(chǎn)生依?賴。面對?書寫技能?退化的嚴(yán)?重事實(shí)，?弘揚(yáng)和傳?承經(jīng)典的?中華書法?文化和藝?術(shù)，教育?孩子們周?周正正寫?字，端端?正正為人?，是時代?的迫切需?求，具有?現(xiàn)實(shí)意義?，又有深?遠(yuǎn)的歷史?意義。?二、對書?法理論有?了一個全?面完整的?認(rèn)識這?次培訓(xùn)給?我留下印?象最深的?是首都師?范大學(xué)的?卜希旸教?授的書法?概論課。?從甲骨文?、鐘鼎文?的辨識到?說文解字?的漢字演?變，從漢?碑古隸的?風(fēng)格談到?王羲之的?蘭亭序的?意境，卜?老的講座?深入淺出?、娓娓道?來，使我?受益匪淺?;卜老的?風(fēng)趣幽默?、淵博、?平易，給?留下了深?刻印象!?這堂課使?我領(lǐng)悟了?漢字在中?華民族文?化的傳承?中的地位?和作用，?書法是中?華民族屹?立于世界?之林代表?性的文化?符號。作?為書法教?師有責(zé)任?和義務(wù)將?它傳給后?代子孫并?發(fā)揚(yáng)光大?。三、?培訓(xùn)彌補(bǔ)?了我的書?法藝術(shù)理?論修養(yǎng)上?的短板?這次培訓(xùn)?班里有不?少學(xué)員都?是有一定?的書法基?礎(chǔ)的，我?也算其中?一個。但?是，我的?書法理論?修養(yǎng)一直?是我的書?法技藝的?一塊短板?。總之?，此次書?法培訓(xùn)學(xué)?習(xí)不僅提?高了受訓(xùn)?教師的書?法水平，?也對傳承?民族的文?化藝術(shù)，?修練個人?的涵養(yǎng)素?質(zhì)，對今?后在學(xué)校?進(jìn)一步開?展書法教?育活動具?有十分重?要意義。?書法作為?一門藝術(shù)?，不是一?朝一夕練?就的，需?要花費(fèi)大?量的精力?和心血。?在今后一?段時間中?，要盡量?擠出時間?，靜下心?來認(rèn)真思?考，積極?行動，盡?快地消化?和吸收培?訓(xùn)的知識?，盡快達(dá)?到培訓(xùn)的?目標(biāo)和要?求，努力?為書法的?傳承做出?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。教?師教育培?訓(xùn)個人工?作總結(jié)范?文（二）?一、取?得的進(jìn)步?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?做到既備?學(xué)生又備?教材與備?教法2?、不斷提?高自身的?教學(xué)教研?能力，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量?我能積極?參加各種?教研活動?，如集體?備課，校?內(nèi)聽課，?教學(xué)教研?活動，不?斷提高課?堂教學(xué)的?操作調(diào)控?能力，語?言表達(dá)能?力。我追?求課堂講?解的清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動?化;努力?做到知識?線索清晰?，層次分?明，教學(xué)?言簡意賅?，深入淺?出。我深?知學(xué)生的?積極參與?是教學(xué)取?得較好的?效果的關(guān)?鍵。所以?在課堂上?我特別注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的主動?性，讓學(xué)?生學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快。在?課堂上講?得盡量少?些，而讓?學(xué)生自己?動口動手?動腦盡量?多些;同?時在每一?堂課上都?充分考慮?每一個層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和接受能?力，讓各?個層次的?學(xué)生都得?到提高。?同時更新?理念，堅(jiān)?持采用多?媒體輔助?教學(xué)，深?受學(xué)生歡?迎。每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時對該課?作好總結(jié)?，寫好教?學(xué)后記，?并認(rèn)真按?搜集每課?書的知識?要點(diǎn)，歸?納成集。?3、虛?心向其他?老師學(xué)習(xí)?，在教學(xué)?上做到有?疑必問?二、有待?提升的方?面1、?改變學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的一些思?想觀念，?樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。在開?學(xué)初，我?就給他們?指出高中?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?較初中的?要難度大?，內(nèi)容多?，知識面?廣，讓他?們有一個?心理準(zhǔn)備?。對此，?我給他們?講清楚，?大家其實(shí)?處在同一?起跑線上?，誰先跑?，誰跑得?有力，誰?就會成功?。對較差?的學(xué)生，?給予多的?關(guān)心和指?導(dǎo)，并幫?助他們樹?立信心;?對驕傲的?學(xué)生批評?教育，讓?他們不要?放松學(xué)習(xí)?。三、?預(yù)期的目?標(biāo)與下年?的工作展?望1、?更加注重?強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)?知識的實(shí)?際背景和?應(yīng)用，使?教材具有?很強(qiáng)的"?親和力"?，即以生?動活潑的?呈現(xiàn)方式?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?和美感，?使學(xué)生產(chǎn)?生對數(shù)學(xué)?的親切感?，引發(fā)學(xué)?生"看個?究竟"的?沖動，使?學(xué)生興趣?盎然地投?入學(xué)習(xí)。?2、以?恰時恰點(diǎn)?的問題引?導(dǎo)數(shù)學(xué)活?動，培養(yǎng)?問題意識?，孕育創(chuàng)?新精神，?體現(xiàn)了問?題性，本?套教材的?一個很大?特點(diǎn)是每?一章都可?以看到"?觀察""?思考""?探索"以?及用"問?號性"圖?標(biāo)呈現(xiàn)的?"邊空"?等欄目，?利用這些?欄目，在?知識形成?過程的"?關(guān)鍵點(diǎn)"?上，在運(yùn)?用數(shù)學(xué)思?想方法產(chǎn)?生解決問?題策略的?"關(guān)節(jié)點(diǎn)?"上，在?數(shù)學(xué)知識?之間聯(lián)系?的"聯(lián)結(jié)?點(diǎn)"上，?在數(shù)學(xué)問?題變式的?"發(fā)散點(diǎn)?"上，在?學(xué)生思維?的"最近?發(fā)展區(qū)"?內(nèi)，提出?恰當(dāng)?shù)摹?對學(xué)生數(shù)?學(xué)思維有?適度啟發(fā)?的問題，?以引導(dǎo)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?探究活動?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?。3、?信息技術(shù)?是一種強(qiáng)?有力的認(rèn)?識工具，?在教材的?編寫過程?體現(xiàn)了積?極探索數(shù)?學(xué)課程與?信息技術(shù)?的整合，?幫助學(xué)生?利用信息?技術(shù)的力?量，對數(shù)?學(xué)的本質(zhì)?作進(jìn)一步?的理解。?4、關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)發(fā)展的?不同需求?，為不同?學(xué)生提供?不同的發(fā)?展空間，?促進(jìn)學(xué)生?個性和潛?能的發(fā)展?提供了很?好的平臺?。例如教?材通過設(shè)?置"觀察?與猜想"?、"閱讀?與思考"?、"探究?與發(fā)現(xiàn)"?等欄目，?一方面為?學(xué)生提供?了一些關(guān)?于探究性?、拓展性?、思想性?、時代性?和應(yīng)用性?的選學(xué)材?料，拓展?學(xué)生的數(shù)?學(xué)活動空?間和擴(kuò)大?學(xué)生的數(shù)?學(xué)知識面?，另一方?面也體現(xiàn)?了數(shù)學(xué)的?科學(xué)價值?，反映了?數(shù)學(xué)在推?動其他科?學(xué)和整個?文化進(jìn)步?中的作用?。5、?新教材注?重?cái)?shù)學(xué)史?滲透，特?別是注重?介紹我國?