數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師收獲總結(jié)范文（二篇）

第11頁共11頁數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)?教師收獲?總結(jié)范文?本年依?據(jù)校園安?排，咱們?走進(jìn)了-?高中，進(jìn)?行了為期?六周的實(shí)?習(xí)生計(jì)，?首要進(jìn)行?數(shù)學(xué)教育?，以下是?我的高中?數(shù)學(xué)教育?實(shí)習(xí)、總?結(jié)：六?周的教育?實(shí)習(xí)雖短?，卻給咱?們每一位?參加實(shí)習(xí)?的同學(xué)留?下了夸姣?的回想，?經(jīng)過實(shí)習(xí)?，咱們增?強(qiáng)了自傲?，堅(jiān)決了?信仰：便?是成為一?名合格的?人民教師?，為祖國?的建造添?磚加瓦!?下面我就?對這一次?的數(shù)學(xué)教?育做一個(gè)?簡略陳述?：一、?實(shí)習(xí)收成?經(jīng)過實(shí)?習(xí)，使理?論聯(lián)系實(shí)?踐，使咱?們觸摸到?與本專業(yè)?相關(guān)的實(shí)?踐作業(yè)，?培育和練?習(xí)咱們運(yùn)?用所學(xué)的?常識(shí)，去?獨(dú)立剖析?和處理問?題，并對?學(xué)生有了?更多的了?解，對教?師的作業(yè)?有了更為?實(shí)在的領(lǐng)?會(huì)，這些?都有利于?往后更快?地習(xí)氣新?的作業(yè)環(huán)?境。經(jīng)?過實(shí)習(xí)，?同學(xué)們增?強(qiáng)了教師?的職責(zé)感?和榮譽(yù)感?。教師承?當(dāng)著“教?育育人”?重?fù)?dān)，因?而是榮耀?的。因而?，備更好?的課，講?更多的常?識(shí)，并且?教會(huì)學(xué)生?做人的道?理都是咱?們實(shí)習(xí)的?一起愿望?。經(jīng)過?實(shí)習(xí)，同?學(xué)們增強(qiáng)?了外交才?干和表達(dá)?才干。在?和校園領(lǐng)?導(dǎo)、教訓(xùn)?教師和學(xué)?生共處的?進(jìn)程中同?學(xué)們進(jìn)步?了本身的?外交與交?流才干，?并學(xué)會(huì)了?用誠信、?謙善、好?學(xué)和擔(dān)任?的心情處?理各種問?題;而一?節(jié)課__?__分鐘?講下來，?也極大地?練習(xí)了同?學(xué)們的口?頭表達(dá)才?干。經(jīng)?過實(shí)習(xí)，?進(jìn)步了咱?們的教育?才干和歸?納本質(zhì)。?實(shí)習(xí)是全?方位的實(shí)?戰(zhàn)練習(xí)，?在艱苦的?環(huán)境中練?習(xí)了咱們?的身體本?質(zhì);在教?育教育中?進(jìn)步了咱?們的專業(yè)?本質(zhì);在?文明教育?中完美了?咱們的品?格本質(zhì)。?經(jīng)過這?次實(shí)習(xí)，?同學(xué)們遍?及感到自?己在許多?方面都有?了進(jìn)步。?直接參加?教育作業(yè)?，學(xué)到了?實(shí)踐常識(shí)?，使理論?與實(shí)踐常?識(shí)都有所?進(jìn)步，圓?滿地完結(jié)?了本科教?育的實(shí)踐?使命，進(jìn)?步了實(shí)踐?作業(yè)才干?一同，能?夠查驗(yàn)教?育作用，?為進(jìn)一步?進(jìn)步教育?質(zhì)量、培?育合格人?才堆集閱?歷，為將?來作業(yè)獲?得名貴的?閱歷，并?為自己能?順暢與社?會(huì)環(huán)境接?軌做預(yù)備?。這次?實(shí)習(xí)使我?得到很大?的練習(xí)，?一方面，?活潑地進(jìn)?行學(xué)習(xí)和?堆集;另?一方面，?在為學(xué)生?傳道授業(yè)?解惑中，?領(lǐng)會(huì)到了?一名人民?教師的職?責(zé)和使命?。六周里?，同學(xué)們?在教育知?道、教育?水平、教?育技術(shù)以?及待人接?物等方面?都受到了?很好的練?習(xí)，向社?會(huì)展現(xiàn)了?百院學(xué)子?的杰出本?質(zhì)，也為?往后的作?業(yè)打下了?杰出的根?底。二?、實(shí)習(xí)心?得領(lǐng)會(huì)?教師，教?育育人，?既要教育?，也要育?人，在見?習(xí)進(jìn)程中?，我首要?了解高一?年級(jí)的教?材，在此?根底上，?再聽教訓(xùn)?教師和其?他有閱歷?的教師上?課，學(xué)習(xí)?好的教育?辦法和教?育理念，?感觸優(yōu)異?教師的教?育風(fēng)貌，?聽完課后?自己再將?聽課筆記?收拾成教?案，使自?己暢通領(lǐng)?悟貫通;?與此一同?，我仔細(xì)?修正作業(yè)?，并去了?解高一學(xué)?生的基本?狀況。?經(jīng)過了前?兩周的聽?課、試講?后，第三?周便開端?正式上課?，榜首次?感覺自己?所學(xué)的常?識(shí)派上用?常上一節(jié)?課，看起?來簡略，?可其間每?個(gè)環(huán)節(jié)又?有許多小?細(xì)節(jié)。?初度教育?時(shí)，應(yīng)盡?量把常識(shí)?系統(tǒng)完完?整整地寫?下來，即?使是很小?的，你自?十分有掌?握的，你?都應(yīng)該把?它寫下來?，防止到?時(shí)分的嚴(yán)?峻而忘記?常識(shí)，給?你的講堂?帶來缺憾?。在實(shí)?習(xí)中，我?采納講授?法，總共?上了八節(jié)?課，講堂?上若學(xué)生?對我的發(fā)?問有所反?響，便是?對我的報(bào)?答。因而?，在講堂?上有必要?留意學(xué)生?的反響，?即時(shí)對他?們的疑問?作出回答?，使上課?內(nèi)容能夠?準(zhǔn)時(shí)完結(jié)?。近年?來，我國?數(shù)學(xué)講堂?教育變革?的浪潮此?伏彼起，?加強(qiáng)和教?訓(xùn)學(xué)生之?間的協(xié)作?便是一個(gè)?很有含義?的問題。?我的教訓(xùn)?教師榜首?節(jié)課就把?學(xué)生分紅?____?人一組評?論，需求?闡明的是?，并不是?說樹立起?了學(xué)習(xí)小?組，在講?堂進(jìn)步行?了幾回小?組評論學(xué)?生就能進(jìn)?行真實(shí)含?義上的協(xié)?作學(xué)習(xí)，?教師應(yīng)對?學(xué)生之間?的協(xié)作學(xué)?習(xí)作詳盡?的安排作?業(yè)，對學(xué)?生的協(xié)作?學(xué)習(xí)進(jìn)行?必要的教?訓(xùn)，對小?組之間的?活動(dòng)狀況?安排有用?的交流，?以此來進(jìn)?步小組活?動(dòng)的功率?。高中?階段學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成果兩極?分解呈嚴(yán)?峻趨勢，?后進(jìn)生所?占的份額?較大，這?種狀況直?接影響著?大面積進(jìn)?步數(shù)學(xué)教?育質(zhì)量。?原因有：?(一)?缺少學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的愛?好和學(xué)習(xí)?意志薄弱?是構(gòu)成分?解的首要?內(nèi)涵心思?素。關(guān)于?高中學(xué)生?來說，學(xué)?習(xí)的活潑?性首要取?決于學(xué)習(xí)?愛好和戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)困?難的意志?。(二?)思想辦?法和學(xué)習(xí)?辦法不足?。首要是?教師沒有?很好地依?據(jù)學(xué)生的?實(shí)踐要求?去安排、?教訓(xùn)學(xué)生?掌握有用?的學(xué)習(xí)辦?法，促進(jìn)?學(xué)生邏輯?思想的展?開。所?以教育中?要培育學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的愛好?、教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)并?樹立調(diào)和?的師生關(guān)?系。1?、多找材?料、趣事?勤奮好學(xué)?學(xué)生留意?力，引發(fā)?他們的愛?好，這些?都是有用?的技巧，?使學(xué)生對?本課程發(fā)?生愛好。?2、要?多自動(dòng)和?學(xué)生進(jìn)行?交流，了?解學(xué)生掌?握常識(shí)的?狀況，這?樣有利于?針對性的?對學(xué)生進(jìn)?行教育，?只需交流?、了解，?才干更好?地處理問?題。別的?，有些學(xué)?生根底較?好，加強(qiáng)?師生間的?交流就能?更好地引?導(dǎo)這些學(xué)?生更好地?學(xué)習(xí)。?數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)?教師收獲?總結(jié)范文?（二）?一、實(shí)習(xí)?目的二?、實(shí)習(xí)內(nèi)?容難忘?的___?_剛剛過?去，憧憬?著___?_，我迎?來了我的?第一件大?事-實(shí)習(xí)?。___?_月__?__日我?就踏進(jìn)了?實(shí)習(xí)學(xué)校?--縣第?一中學(xué)。?這是我縣?的重點(diǎn)中?學(xué)，以前?我就在那?里讀書，?那里培養(yǎng)?了我，走?在校園有?一種親切?感，同時(shí)?也時(shí)常為?自己能否?成為一名?合格的實(shí)?習(xí)教師而?擔(dān)心，不?過這就要?靠自己去?努力、去?拼搏、去?奮斗。?上學(xué)期我?就和以前?的教務(wù)主?任聯(lián)系好?了，她也?很高興答?應(yīng)愿意帶?領(lǐng)我進(jìn)行?實(shí)習(xí)，并?安排了幾?位指導(dǎo)老?師指導(dǎo)我?實(shí)習(xí)，在?此也向李?老師表示?感謝。?我將實(shí)習(xí)?時(shí)間定為?兩周：?第一周(?____?月___?_日-_?___月?____?日)主要?實(shí)習(xí)內(nèi)容?-聽課、?熟悉教材?、了解實(shí)?習(xí)班級(jí)的?基本情況?、講課。?第二周?(___?_月__?__日-?____?月___?_日)-?輔助管理?班級(jí)、講?課。在?實(shí)習(xí)期間?，我要安?排好我所?帶的兩個(gè)?班的同學(xué)?的上課課?程。還要?督促同學(xué)?們按時(shí)完?成作業(yè)，?輔助管理?班級(jí)，加?強(qiáng)與任課?老師的交?流，把實(shí)?習(xí)情況及?時(shí)反映給?教務(wù)主任?，還要做?好自己的?教學(xué)工作?。先介?紹一下我?將要帶的?班級(jí)情況?：初一?九班，人?數(shù)___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?;初一十?班，人數(shù)?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人。?這兩個(gè)?班每天都?有兩節(jié)數(shù)?學(xué)課，即?兩個(gè)學(xué)時(shí)?，晚上還?會(huì)有晚自?習(xí)。沒有?課的時(shí)間?我就在數(shù)?學(xué)教研室?里批改作?業(yè)、準(zhǔn)備?教案，或?者到別的?班級(jí)聽課?。我的?教學(xué)實(shí)習(xí)?內(nèi)容主要?包含以下?三方面：?1、聽?課在實(shí)?習(xí)的第一?周里，我?就經(jīng)常坐?在后面聽?老師講課?。這種聽?課和我以?往的聽課?不一樣，?這種聽課?并不是為?了學(xué)習(xí)老?師所講的?知識(shí)，而?是學(xué)習(xí)老?師怎么樣?講課，學(xué)?習(xí)如何傳?授知識(shí)，?如何駕馭?課堂，如?何控制授?課時(shí)間等?。要學(xué)習(xí)?的知識(shí)真?的很多很?多。2?、講課?講課是實(shí)?習(xí)最重要?的內(nèi)容，?是鍛煉一?個(gè)實(shí)習(xí)老?師最有效?的方式。?首先，上?課前要仔?細(xì)鉆研教?材，認(rèn)真?備課。在?這個(gè)階段?老師要思?考怎樣引?導(dǎo)學(xué)生，?怎樣安排?教學(xué)過程?等。在課?堂上除了?將課講明?白，還要?有管理班?級(jí)的能力?，因?yàn)橛?許多問題?可能發(fā)生?。例如怎?樣調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，活躍?課堂氣氛?。朱老師?在這方面?做的比較?好，將知?識(shí)點(diǎn)與實(shí)?際生活相?聯(lián)系，適?當(dāng)開點(diǎn)玩?笑，不僅?可以使學(xué)?生加強(qiáng)對?新知識(shí)的?理解，而?且活躍了?課堂氣氛?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。再?如管理課?堂紀(jì)律，?排除外界?干擾，將?學(xué)生的注?意力轉(zhuǎn)移?到課堂上?來，這些?都是一個(gè)?老師應(yīng)鍛?煉和具備?的應(yīng)變能?力，只有?管理好課?堂，講課?才能達(dá)到?效果。?在實(shí)習(xí)期?間，我上?了一些新?授課，習(xí)?題課。每?次上課前?，特別是?上課前我?都會(huì)去和?朱老師討?論教案，?希望他指?出不妥的?地方，盡?量減少在?課堂上犯?錯(cuò)。在?任課老師?、同學(xué)們?的幫助下?，在自己?的努力和?反復(fù)琢磨?后，我的?課一節(jié)上?得比一節(jié)?好，越講?越熟練，?越講越流?暢，都能?做到突出?重難點(diǎn)，?板書清楚?，語言流?利，自己?的課堂駕?馭能力有?了很大提?高，不但?可以良好?地控制授?課時(shí)間，?也能夠適?時(shí)地調(diào)動(dòng)?起學(xué)生的?積極性，?使課堂氣?氛活躍起?來。對上?課時(shí)的課?堂紀(jì)律也?能完全在?掌握之中?。可是做?個(gè)好老師?并不是只?要做好這?幾點(diǎn)，還?有教學(xué)?方法、授?課形式等?方面都需?要有所突?破。這?兩周我主?講“二元?一次方程?”這章，?本來這章?的內(nèi)容是?不用兩周?的課時(shí)的?，但是教?務(wù)主任考?慮到我是?實(shí)習(xí)老師?，以前沒?有過經(jīng)驗(yàn)?，為了避?免我講不?好同學(xué)們?掌握不好?，最后還?得請別的?老師重新?講一遍，?所以多給?了我四次?課時(shí)，讓?我循序漸?進(jìn)的學(xué)習(xí)?講課。?以下是我?的教學(xué)內(nèi)?容安排：?本章教?學(xué)目標(biāo)：?1、理?解二元一?次方程及?二元一次?方程的解?的概念;?2、學(xué)?會(huì)求出某?二元一次?方程的幾?個(gè)解和檢?驗(yàn)?zāi)硨?shù)?值是否為?二元一次?方程的解?;3、?二元一次?方程解的?不唯一性?;4、?學(xué)會(huì)把二?元一次方?程中的一?個(gè)未知數(shù)?用另一個(gè)?未知數(shù)的?一次式來?表示;?5、在解?決問題的?過程中，?滲透類比?的思想方?法，學(xué)會(huì)?把實(shí)際問?題轉(zhuǎn)化為?二元一次?方程;?6、了解?二元一次?方程組的?概念;?7、理解?二元一次?方程組的?解的概念?;8、?會(huì)用列表?嘗試的方?法找二元?一次方程?組的解;?9、二?元一次方?程組的兩?種解法;?10、?二元一次?方程組的?實(shí)際應(yīng)用?問題，即?怎樣把實(shí)?際問題建?立為二元?一次方程?組。具?體內(nèi)容安?排：第?一次課(?兩學(xué)時(shí))?：了解?什么是二?元一次方?程;舉?一些例子?以加深理?解。例?：我縣_?___歲?以上老人?可領(lǐng)取生?活補(bǔ)助a?元，__?__歲以?下老人可?領(lǐng)取生活?補(bǔ)助b元?，其中_?___歲?以上老人?有___?_人，_?___歲?以下老人?有___?_人，則?政府共發(fā)?放生活補(bǔ)?助___?_元。?得到方程?：80a?+150?b=90?2880?。引導(dǎo)?學(xué)生觀察?方程80?a+15?0b=9?0288?0與一元?一次方程?有何異同?得出二?元一次方?程的概念?：含有兩?個(gè)未知數(shù)?，并且所?含未知數(shù)?的項(xiàng)的次?數(shù)都是一?次的方程?叫做二元?一次方程?。課堂?練習(xí)：快?速判斷下?列式子中?哪些是二?元一次方?程第二?次課(兩?學(xué)時(shí))：?怎樣設(shè)?未知數(shù);?怎樣根?據(jù)題意列?出方程;?舉一些?例子以加?深理解。?例：小?明買了六?斤蘋果和?五斤香蕉?，買蘋果?的錢總共?比買香蕉?的錢多花?了___?_元。?這樣可以?設(shè)每斤蘋?果-元，?每斤香蕉?y元;?可列出方?程：6-?5y=1?2。練?習(xí)：根據(jù)?題意列出?方程：?①小明去?看望奶奶?，買了5?kg蘋果?和3kg?梨共花去?____?元，分別?求蘋果和?梨的單價(jià)?。設(shè)蘋果?的單價(jià)-?元/kg?，梨的單?價(jià)y元/?kg，可?得方程?：5-+?3y=2?3。②?在高速公?路上，一?輛轎車行?駛___?_小時(shí)的?路程比一?輛卡車行?駛___?_小時(shí)的?路程還多?____?千米，如?果設(shè)轎車?的速度是?a千米/?小時(shí)，卡?車的`速?度是b千?米/小時(shí)?，可得方?程：2a?-3b=?20。?第三次課?(兩學(xué)時(shí)?)：二?元一次方?程的解的?問題;?二元一次?方程的解?的書寫方?法;舉?一些例子?以加深理?解。例?：參加活?動(dòng)的__?__名志?愿者，分?為勞動(dòng)組?和文藝組?，其中勞?動(dòng)組每組?____?人，文藝?組每組_?___人?。團(tuán)支書?擬安排_(tái)?___個(gè)?勞動(dòng)組，?____?個(gè)文藝組?，單從人?數(shù)上考慮?，此方案?是否可行?為什么?把-=?8，y=?2代入二?元一次方?程3-+?6y=3?6，看看?左右兩邊?有沒有相?等由學(xué)生?檢驗(yàn)得出?代入方程?后，能使?方程兩邊?相等。?得出二元?一次方程?的解的概?念：使二?元一次方?程兩邊的?值相等的?一對未知?數(shù)的值叫?做二元一?次方程的?一個(gè)解。?并提出?注意二元?一次方程?解的書寫?方法。?驗(yàn)證：?檢驗(yàn)下列?各組數(shù)是?不是方程?2-=y?+1的解?：-4?，-2。?5，-6?，y3，?y4，①?②③y1?3。②?③是方程?的解，每?個(gè)學(xué)生再?找出方程?的一個(gè)解?，引導(dǎo)學(xué)?生得出結(jié)?論：一般?情況下，?二元一次?方程有無?數(shù)個(gè)解。?第四次?課(兩學(xué)?時(shí))：?怎樣用一?個(gè)未知數(shù)?的代數(shù)式?去表示另?一個(gè)未知?數(shù);已?知一個(gè)未?知數(shù)的取?值求解另?一個(gè)未知?數(shù);舉?一些例子?以加深理?解。例?題：已知?二元一次?方程-+?2y=8?。(1?)用關(guān)于?y的代數(shù)?式表示-?;(2?)用關(guān)于?-的代數(shù)?式表示y?;(3?)求當(dāng)-?=2，0?，-3時(shí)?，對應(yīng)的?y的值，?并寫出方?程-+2?y=8的?三個(gè)解。?(當(dāng)用?含-的一?次式來表?示y后，?再請同學(xué)?做游戲，