學習英語視導評估材料自查總結與心得體會

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12月26日上午，我和學校英語教研組的老師們一起學習了《英語視導評估檢查存在問題》的相關材料，材料中指出的問題特別明確且反映的都是普遍存在的問題，它從四個方面對我們做了細致的問題分析。

共性問題：

材料中指出的四點大問題有三條在三、四、五年級中普遍存在，因此，在學習完材料之后，我們首先共同就其中的問題并結合自身的詳細狀況做了研討與反思。

一、在模塊整體課例設計中，的確如材料中所說“模塊課例整體設計已經(jīng)失去了其真正的意義”，在前段時間我們沙河鎮(zhèn)進行的教學常規(guī)檢查中，吳主任也向我們征求了意見并提出了自己的見解，整體課例設計是本模塊的一個導航，一個總括，具有提綱挈領的作用，它對于本模塊的整體把握應當具有樂觀的作用，而在實際的教學設計中，它僅僅是某個人的見解，的確沒有起到全員參加的作用，我們認為在常態(tài)英語教學中，可以嘗試每個學校同年級的英語老師共同來設計模塊整體課例，然后博采眾長，形成本校的模塊整體課例設計方案，在全鎮(zhèn)的英語教研中，各個學校將同一模塊的課例設計再進行研討，并依據(jù)自己學校的實際狀況進行適當?shù)男薷?，這樣的課例設計才會起到真正的作用，當然了，課例設計究竟是一個設想，一個預設，一個方案，在實際的英語課堂教學中，遵照它的主旨，我們大力提倡進行制造性的修改，“因地制宜、因生制宜也應當是我們重視的，為了根據(jù)模塊整體課例去操作，最好在設計的時候就考慮周全“因校制宜”。

二、課堂教學中指出的問題很尖銳也很到位，在實際的英語教學中，其實每個老師都很明確課堂的重點單詞和背景單詞，但是在實際處理背景單詞中，我們老師真的有時候怕背景單詞把握不好而影響課堂學習，有時候也的確在背景單詞的學習上鋪張了不少的時間，我們學校老師全都認為，假如背景單詞同學真的接受比較困難，在近半同學已經(jīng)把握的狀況下就應當快速回到“重點學習”中去。課堂中學習任務肯定要明確，不行“喧賓奪主”去教學。我們老師對于小組合作的問題也進行了激烈的爭論，聽過很多課，也看過很多課，其實在小組合作的問題上處理的都不是抱負中的效果，老師的課堂設計理念是好的，但是同學的合作爭論卻真的如材料中所說“流于形式”的比較多，“關注全體”仍還是“口號中的圓滿”，我想要解決這些問題在老師的英語素養(yǎng)和對課堂的調控也在同學的日常學習習慣的養(yǎng)成，我們現(xiàn)在的英語課堂教學，在追求模式化又想展現(xiàn)創(chuàng)新中確定會消失一些思維誤區(qū)和教學誤區(qū)，有的英語課堂，教學模式一目了然，但學習效果卻不是抱負，我想，在根據(jù)英語模式授課的過程中，老師也要嘗試“可以讓同學樂學并可以輕松學好”的方式，模式不應當是一成不變的，在日常的英語課堂教學中，多選擇設計適當?shù)墓适颅h(huán)節(jié)或語境來進行，這樣比“一會兒強化單詞，一會兒強化句型”的學習要好的多。我們都會發(fā)覺這樣一種現(xiàn)象，實際的英語教學中，有些老師一門心思放在對英語考卷的討論上，他們會針對考卷中的題目在課堂上去強化單詞和句型教學，課堂英語幾乎不用，但最終的英語教學成果卻不低。我覺得覺得學校英語教學重在培育同學學習英語的愛好，并能用所學的學問在適當?shù)恼Z境下進行恰當?shù)臏贤ㄟ@才應當是我們教學進展的方向。為了讓我們的英語課堂教學盡顯英語交際的特點，我們在學習材料的同時，也相互鼓舞英語課堂用語肯定要“堅持說究竟”，特殊是在課堂上使用頻率比較多的，同學會達到“熟聽能記憶”的效果。

三、在同學的口語問題上雖然指出的問題很簡潔很籠統(tǒng)，但我們都知道在實際的教學過程中其實存在的微小差別是許多的。但是有些客觀錯誤真的不容消失，英語學科既然在學校消失，我們學校英語老師既然作為同學英語學習的啟蒙人，有責任和義務給同學正確的發(fā)音學問，在日常的英語教研中，在每一次的英語口語測試中，總會由于同學的英語發(fā)音而引發(fā)許多爭議，問題出在哪里？我們老師更要樹立不斷學習的思想，多仿照電視和錄音帶中的發(fā)音，并鼓舞同學一起如此學習。

不同問題：

三年級：

由于同學的英語閱歷很少，所以在日常的英語教學中，對于同學英語學習習慣的培育最重要。像材料中提到的跟讀錄音、指讀、觀看老師的口型、大膽說英語、樂觀溝通等老師都要在每一堂課中有意去培育，當然了，三年級的同學對于老師的課堂英語確定最初是“一頭霧水”，我想，通過這個學期的熏陶和思維定式，同學定能“知其意并嘗試說其話”，其實“知其意”就已經(jīng)達到我們的目的了。在三年級的英語教學中，我提倡多進行“對比學習”、|和“區(qū)分學習”，比如howoldareyou?和howareyou?的學習，在復習舊學問的基礎上先讓同學觀看兩句話的不同之處，在同學明確后再學習不同的答語，我想這樣的學習同學的印象也會比較深刻。三年級是學校英語的起始階段，它對于整個學校的階段的學習乃至中學英語的學習起到至關重要的作用，基礎打好了，同學的學習愛好培育到位了，今后的英語學習也不會是問題，所以，三年級的英語教學“培育愛好”是關鍵，圍繞怎樣培育同學愛好這個問題我們應當多去思索。歌曲對同學來說具有很大的愉悅作用，因此在如今一