2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)5篇

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)5篇?jiǎng)诼刀殖鋵?shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡樂,有淚水,有成長,有不足,為此要做好工作總結(jié)。下面我給大家共享2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)內(nèi)容，期望能夠幫忙大家!

2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)1

在繁忙的工作中，時(shí)間總是非常匆忙。轉(zhuǎn)瞬間，新年的鐘聲又將敲響，我們五年級(jí)的全體語文老師，共同用辛苦的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作，輕輕寫下了圓滿的句號(hào)。

像以往每個(gè)學(xué)期一樣，這學(xué)期的工作也是特殊勞碌的。日益劇烈的課程改革的呼聲使得每一個(gè)老師都投入了更多的熱忱。自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各項(xiàng)的教學(xué)教研活動(dòng)，讓我們的工作顯得更加充實(shí)。

依據(jù)學(xué)校整體教育教學(xué)要求，本期，在教學(xué)工作上，本教研組本著“把好質(zhì)量關(guān)”的原則，樂觀協(xié)作學(xué)校的整體教育教學(xué)工作重心，連續(xù)“夯實(shí)基礎(chǔ)”，敏捷拓展，仔細(xì)教研，團(tuán)結(jié)合作。營造高效、民主合作的教研組工作氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)組。及強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教研形式，激活語文老師參加教學(xué)討論的熱忱，有效提高組內(nèi)每位老師教育科研力量的目標(biāo)通過大家的努力，基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

在教育工作中，全組老師本著“關(guān)愛同學(xué)、服務(wù)到位”的原則，切實(shí)有效地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)成果，培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來五年級(jí)語文教研工作總結(jié)如下：

一．和諧進(jìn)取，共同促進(jìn)

五年級(jí)語文組是一個(gè)和諧的集體，也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在實(shí)際教學(xué)工作中，全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)共同提高。

（一）加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，增加了科研意識(shí)

開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段。本學(xué)期我組有方案地組織學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)各類科研雜志，堅(jiān)固樹立新的同學(xué)觀，強(qiáng)化同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為培育創(chuàng)新型人才奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1．本期來，我組老師實(shí)行了集體學(xué)習(xí)集體備課的方式，定期召開教研會(huì)議，準(zhǔn)時(shí)溝通學(xué)習(xí)好的新的教學(xué)閱歷及方法，有效地提高了全體老師的教學(xué)效率。每位老師都仔細(xì)撰寫了教學(xué)筆記，針對(duì)教學(xué)中實(shí)際中的問題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和討論。

2．立足實(shí)際，搞好課題討論。作文教學(xué)始終是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組老師在集體備課中開展了以“情境教學(xué)——如何提高高年級(jí)同學(xué)作文力量”為課題的課題討論。這一課題的研討，使習(xí)作教學(xué)更有可操作性。另外，我們還著力進(jìn)行了學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐討論。

（二）挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外，提高同學(xué)素養(yǎng)

在實(shí)際的教學(xué)工作中，老師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。課堂上注意效率，讓課堂布滿活力，切實(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；課外，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主閱讀的樂觀性，擴(kuò)大閱讀量，并樂觀組織同學(xué)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

1．集體備課。我組老師實(shí)行的是集體備課方式，期初仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校關(guān)于閱讀教學(xué)、備課、上課、評(píng)課甚至作業(yè)批改等新要求，細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個(gè)人的理解及課堂生成的詳細(xì)狀況寫出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還準(zhǔn)時(shí)寫下教學(xué)后記，就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過程和教學(xué)效果等方面寫下心得體會(huì)。

2．仔細(xì)開展教研活動(dòng)。本期來，我組老師樂觀響應(yīng)學(xué)校進(jìn)行的每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我校進(jìn)行了新老師匯報(bào)課比武和八項(xiàng)全能基本功大賽。我組老師樂觀參加，在聽課及評(píng)課活動(dòng)中能主動(dòng)溝通，說出自己的思索與解讀。在八項(xiàng)全能的競賽中，每位老師仔細(xì)對(duì)待，充分展現(xiàn)了自己的才能。最終我組派出的兩名代表在最終的決賽中分別取得了一二等獎(jiǎng)的好成果。

3．樂觀開展教學(xué)活動(dòng)。本期來，我組老師協(xié)作學(xué)校搞好“書香校內(nèi)”活動(dòng)，組織同學(xué)仔細(xì)背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家校各類好書。在朗誦大賽中取得了良好成果。還組織同學(xué)樂觀參與了由《小溪流》進(jìn)行的作文競賽活動(dòng)。另外在科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)也開闊了思維，不斷開拓創(chuàng)新。

總之，過去的一學(xué)期，我們五年級(jí)語文組的全體老師以熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)走過了20____，新的一年，我們會(huì)連續(xù)努力創(chuàng)新！

2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)2

敏于知，方能健于行；健于行，所以天道酬勤?；厥?0____，五年級(jí)語文組九位小伙伴精誠協(xié)作，一路耕耘，一路收獲。回看身邊的這些娃娃，已經(jīng)在試驗(yàn)的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂，回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺(tái)筆耕墨染十余載。

敏于知——常規(guī)教研落地生根

勤把學(xué)習(xí)關(guān)

老師的成長，關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí)，所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習(xí)，從開學(xué)前的三個(gè)主題報(bào)告，到學(xué)期中的網(wǎng)上參會(huì)聽課，到學(xué)期末的特級(jí)老師送課、教學(xué)能手評(píng)比、期末讀書匯報(bào)，每位老師只要沒有課，幾乎都在仔細(xì)地學(xué)習(xí)、溝通和聽課。

嚴(yán)把備課關(guān)

每周進(jìn)行常規(guī)集體教研，主備老師先說本單元的備課思路，然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說”集體教研中，李春美老師的說課經(jīng)過層層篩選，最終代表學(xué)校語文組展現(xiàn)說課。

細(xì)把課堂關(guān)

課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線，五年級(jí)語文組本學(xué)期磨課次數(shù)至少17次，兩位實(shí)習(xí)老師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級(jí)綜合實(shí)踐觀摩課、李春美老師的“雙課改”的課，這些磨課研討除了常規(guī)教研外，大部分都是老師們沒課時(shí)排解困難湊在一起辛苦磨出來的。

實(shí)習(xí)老師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》

實(shí)習(xí)老師馬玉雪老師執(zhí)教《長征》

宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》

邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現(xiàn)場會(huì)上執(zhí)教觀摩課《巧做布老虎》

李春美老師為“雙課改”論壇做樂觀磨課預(yù)備

健于行——同學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效

晨誦：追隨經(jīng)典

晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)學(xué)校部完全統(tǒng)一，晨誦的方式各班創(chuàng)新，玲瓏的晨光里，老師和孩子一起誦讀經(jīng)典，每月一次的考級(jí)中，我們和孩子一起追隨經(jīng)典。

午寫：傳承文化

午寫用紙沿用以前我們?cè)O(shè)計(jì)的20____級(jí)午寫專用紙，每天寫字時(shí)間老師和孩子們一起探究筆畫的走向、字的結(jié)構(gòu)，利用考級(jí)這一方式提升寫字愛好，傳承漢字文化。

閱讀：體會(huì)人生

進(jìn)入五年級(jí)，必讀書目增多，每一本書都根據(jù)導(dǎo)讀課、溝通課、展現(xiàn)課這樣的課型來進(jìn)行，很不現(xiàn)實(shí)，但是各種形式的溝通課，老師們還是會(huì)留給孩子，讀書筆記也是我們的常規(guī)作業(yè)，語文是需要積累的，來看看我們的讀書筆記——

習(xí)作：表達(dá)自我

有了厚重的積累輸入，不怕沒有輸出，平常的隨筆孩子們最喜愛，主題自己定，老師們肯定保密，由于這是我們之間的商定。

有了隨筆的帶動(dòng)，只要有征文活動(dòng)，老師就鼓舞情愿寫的孩子多參與征文競賽，本學(xué)期五年級(jí)孩子在《當(dāng)代學(xué)校生》中獲獎(jiǎng)19篇，在全市教育系統(tǒng)征文競賽中，上交的五篇作品，兩篇一等獎(jiǎng)，一篇二等獎(jiǎng)，兩篇三等獎(jiǎng)，全部中獎(jiǎng)。

平常的八個(gè)單元的大作文，如何才能調(diào)動(dòng)孩子們寫作的樂觀性呢？九位語文老師在教研中商討出一個(gè)好方法，評(píng)比出每個(gè)單元的優(yōu)秀作文，把九個(gè)班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè)，并在班上用固定的時(shí)間朗讀，一篇郭思雨同學(xué)的《我生長在這樣的中國》跟大家共享——

研學(xué)：感悟社會(huì)

有了學(xué)問的積累，還應(yīng)當(dāng)有知行合一的社會(huì)實(shí)踐，五年級(jí)知行團(tuán)隊(duì)在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下，依據(jù)五年級(jí)上學(xué)期語文的特色，制定了整個(gè)年級(jí)的研學(xué)方案——我的家鄉(xiāng)我來贊，孩子們?cè)谘袑W(xué)中開頭嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀考察、寫調(diào)查報(bào)告，我們的孩子也可以在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的過程中，獵取學(xué)問和方法，學(xué)會(huì)共享和合作，體會(huì)勝利的歡樂。

展望：期盼更好的開頭

1、假期的老師閱讀方案我們制定好了嗎？

教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書目《靜靜靜的革命》，年級(jí)內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細(xì)致分工。

2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級(jí)做得更好。

3、下學(xué)期可以嘗試來一次辯論會(huì)，熬煉一下孩子的思辨力。

2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)3

一學(xué)期來，我們五年級(jí)語文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)工作。

一、以學(xué)校的教研工作為依托，提升老師的科研水平，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)期初，依據(jù)教研處的工作支配，本教研組經(jīng)過組員的爭論，依據(jù)本年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實(shí)可行的教研方案，用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。

在作家進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)同學(xué)閱讀了馬克吐溫的小說，并延長到他的系列小說。學(xué)期初，在教育處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學(xué)校大門口宣揚(yáng)欄的同學(xué)作品展現(xiàn)；組織每班同學(xué)在學(xué)校閱覽室進(jìn)行了大閱讀，各班老師細(xì)心選擇適合本班同學(xué)閱讀的書籍，同學(xué)感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。依據(jù)學(xué)校的支配，我們還組織了月檢測，注意考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，對(duì)于成果不滿80分的后進(jìn)生，我們會(huì)再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，效果還是不錯(cuò)的。本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注意同學(xué)的書寫姿態(tài)和書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織同學(xué)進(jìn)行了作文競賽，老師們輪換監(jiān)場，最終并依據(jù)成果找到自己班的差距，找到努力的方向。

二、抓好組內(nèi)教研，提高老師的教學(xué)效率，豐富同學(xué)的學(xué)問水平。

學(xué)期初，我們組織同學(xué)提前購買了《學(xué)校語文學(xué)問大全》，利用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦，提前為升入六年級(jí)做好鋪墊。

面對(duì)我們五年級(jí)同學(xué)普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們?cè)诮萄蟹桨咐锞桶验喿x和習(xí)作作為本學(xué)期教學(xué)的.重難點(diǎn)。在閱讀上，我們依據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推舉的閱讀書目，引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀，指導(dǎo)同學(xué)摘抄，寫讀書筆記，進(jìn)一步提高同學(xué)的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學(xué)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，我們讓同學(xué)讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓同學(xué)閱讀；學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給同學(xué)聽；學(xué)了《金錢的魔力》，讓同學(xué)讀《百萬英鎊》。平常，我們加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課借物抒情的寫作方法，進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí)；學(xué)了《白楊》，我們給同學(xué)供應(yīng)了寫作范式，指導(dǎo)同學(xué)夸夸祖國的建設(shè)者；學(xué)了《刷子李》，指導(dǎo)同學(xué)抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)，仿照課文來寫，這是同學(xué)寫人的作文中效果較好的一篇；學(xué)了《彩色的非洲》，讓同學(xué)仿照課文的表達(dá)方法，寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力，同學(xué)的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。

三、不足和改進(jìn)措施

我們五年級(jí)同學(xué)在閱讀和寫作上還亟待提高，書寫水平離我們的要求還很遠(yuǎn)，下學(xué)期，在加大閱讀量的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)閱讀方法；習(xí)作方面，多給同學(xué)供應(yīng)范式，進(jìn)行片段練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)自己喜愛的作家的作品的風(fēng)格，漸漸形成自己的風(fēng)格。

前方的路任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)再接再厲，讓同學(xué)取得更大的進(jìn)步。

2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們五年級(jí)語文組的五位老師依據(jù)學(xué)期初的教研工作方案，切實(shí)開展每周一次集體備課活動(dòng)，以減輕老師備課負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡潔總結(jié)如下：

一、落實(shí)集體備課制度，提高課堂教學(xué)效率。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有自己的特長和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學(xué)期初，就達(dá)成了共識(shí)，通過每周四下午的集體備課和平常的探討，為課堂教學(xué)鋪平道路。

在集體備課時(shí)，我們以單元整組的視角，對(duì)文本進(jìn)行解讀，發(fā)表自己的看法，整合資源，形成初步教學(xué)思路。當(dāng)然，有時(shí)我們也溝通自己教學(xué)中的困惑，爭論改進(jìn)的措施，以切實(shí)地提高自身的教育教學(xué)水平。

二、開展“閱讀考級(jí)”活動(dòng)，營造濃郁的讀書氛圍。

為了讓同學(xué)與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，這學(xué)期，我們連續(xù)開展“閱讀考級(jí)”活動(dòng)。學(xué)期初，我們商定本學(xué)期同學(xué)閱讀書目，要求孩子依據(jù)推舉書單購齊十本書，每天布置課外閱讀任務(wù)，視難易程度由1—2周完成整本書的閱讀。為了提高課外閱讀質(zhì)量，我們通過班級(jí)讀書會(huì)的方式，上好讀書溝通課。但由于本學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，未能照常開展每本書的閱讀考級(jí)，只能通過期末一次考級(jí)，對(duì)同學(xué)的閱讀質(zhì)量進(jìn)行衡量。

此外，打造“書香校內(nèi)”，我們老師也要養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)自身專業(yè)成長。我們也常常相互推舉自己感愛好的書籍，溝通自己的閱讀體會(huì)，讓讀書成為習(xí)慣。與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在老師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，創(chuàng)設(shè)深厚的教研氛圍。

在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，組內(nèi)始終洋溢著工作的激情和對(duì)教學(xué)無止境的探究。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)動(dòng)身自發(fā)聽課，辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理閱歷溝通的場所。更珍貴的是，組內(nèi)的成員總能將在外學(xué)習(xí)后的所得，毫無保留地與同組老師溝通、共享。

本學(xué)期，我們組老師能仔細(xì)備課，將自己的思索以公開課的形式展現(xiàn)出來，促進(jìn)更多老師對(duì)語文教學(xué)的思索。周海鷗老師執(zhí)教的是《拉薩古城》，厲孫老師執(zhí)教了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課，黃思思老師執(zhí)教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執(zhí)教了《金錢的魔力》，金曉錨老師執(zhí)教了《“鳳辣子”初見林黛玉》。

在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)困難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好！

2023五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)5

忙勞碌碌的一學(xué)期，刺眼之間就過去了?；仡櫼粚W(xué)期的教研組工作，本人作如下小結(jié)：

一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析

本教研組有戴陽、王祝燕、孫靜，陳莉和我組成。戴陽老師作為一名男老師，有著虛心好學(xué)的品質(zhì)，平常教學(xué)中一旦消失疑問，就向有閱歷的老師請(qǐng)教，每每有老師聽課結(jié)束，他總要主動(dòng)反思自己教學(xué)的得失，并主動(dòng)詢問我們的聽課意見。王祝燕老師踏實(shí)而勤奮，有著豐富的教學(xué)閱歷，且沒有一點(diǎn)老老師的架子，熱忱而大方，接手五班后，同學(xué)無論是在精神面貌，還是學(xué)習(xí)成果上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平常教學(xué)很講究方法，我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)好玩的作文課，且該老師每天都下功夫補(bǔ)差，特別辛苦，本學(xué)期中，孫老師課堂教學(xué)的進(jìn)步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級(jí)比較特別，大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子，許多孩子沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加上部分家長的不協(xié)作，使得陳莉老師特別犯難，但她從不輕言放棄，對(duì)待工作盡心盡力，對(duì)待教育教學(xué)問題也時(shí)常請(qǐng)教同組老師。

我是在同組老師的支持下進(jìn)行工作的，我是教過高年級(jí)，送過畢業(yè)班，但那還是五年前的事，那時(shí)還是人教版的教材，所以面對(duì)新的高年級(jí)教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高年級(jí)組下來的，閱歷比較豐富，也都有著各自的教學(xué)特色，加上我比較虛心向上，愛動(dòng)腦子，教學(xué)工作也井然有序。

二、靠合作的力氣組織教研工作

開學(xué)初，我就依據(jù)教育處的詳細(xì)支配組織著教研活動(dòng)，細(xì)心制訂教研組方案，仔細(xì)支配本組老師的上課與聽課活動(dòng)，要求每位老師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀討論課，上一節(jié)作文討論課，由于分工合理又公正，加上組內(nèi)老師的樂觀協(xié)作，我們始終嚴(yán)格按方案進(jìn)行。所以我們細(xì)心地預(yù)備各自上課的內(nèi)容，還不忘資源共享，樂觀籌備與爭論，正由于有了合作精神，我們組內(nèi)的老師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如：代表我們年級(jí)組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過一輪組內(nèi)作文討論課后，大家全都推舉出來的，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶