2023年高中音樂課教案范文6篇

2023年高中音樂課教案范文6篇

教案是我們針對自己的教學(xué)任務(wù)所制定出的書面文體，寫

教案的同時，信任大家自身的實力肯定都有所提升。以下是

我細(xì)心為您舉薦的中學(xué)音樂課教案范文6篇，供大家參考。

中學(xué)音樂課教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識七個音符，大膽參加音樂“組合嬉戲”，體驗小

音符帶來的樂趣，感受音樂創(chuàng)建的魅力；

2、從動畫片入手，讓學(xué)生在觀賞故事的同時激發(fā)學(xué)習(xí)愛

好。

設(shè)計思路：

新生入學(xué)，對初中音樂還很生疏，用動畫片來進(jìn)行第一課

教學(xué)，可以說是激發(fā)愛好的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活

實際，也符合學(xué)生心理特點。學(xué)生熟識的音符用童話故事中的

人物以嬉戲的形式來學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的

教學(xué)要求。

教學(xué)重點：

學(xué)生音樂愛好的培育及學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)

教學(xué)難點：

音符的自由組合

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室。

2、師生相互問好。

二、感受與探究

1、老師提問：大家喜愛聽童話故事嗎？說一說你聽過的

故事名，或者說一說你最難忘的一個故事。

（用故事導(dǎo)入，拉進(jìn)師生之間的距離）

2、“七個小矮人”大家聽過嗎，今日我們就來和他們一

起做做小嬉戲。（出示：七個小矮人。在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)

生相識七個音符）

3、嬉戲：七個小矮人找摯友

要求：找出七個學(xué)生，一人一個名字，然后自己組合，站

在一起后學(xué)生試唱，老師可彈琴伴奏。

4、學(xué)生自由探究，感受音樂。

5、學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》

教材選取于大型動畫片《藍(lán)貓調(diào)皮三千問》，學(xué)生早已非

常熟識，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會給學(xué)生一種想不到的

喜悅。

6、采納試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自學(xué)歌曲。

三、展示與表現(xiàn)

1、將學(xué)生分組，各小組推選有音樂特長的學(xué)生。

2、老師組織學(xué)生將自己的特長展示出來

4、老師與學(xué)生一起對小組與個別同學(xué)進(jìn)行評價。

（以學(xué)生自評為主，老師只指導(dǎo)學(xué)生如何評價，不作結(jié)論

性的評價，但都要充分賜予確定）

四、老師小結(jié)，下課。

中學(xué)音樂課教案范文2

活動形式：鋼琴課

活動內(nèi)容：《青蛙跳舞》

內(nèi)容分析:

《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊的曲子。難

易程度方面屬于難度較高的曲子，因為樂曲里面不僅有跳音與

保持音及雙音的不同演奏形式、有強(qiáng)、弱等感情標(biāo)記，而且在

識譜方面音符的跨越性比較大，還有三個最近剛學(xué)的的音符。

再者，要彈出樂曲特有的意境也須要專心去體會?？傊@首

樂曲學(xué)習(xí)點較多，是一首比較有價值的幼兒鋼琴練習(xí)曲。

活動目標(biāo)：

1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。

2、嫻熟的識譜、唱譜，能在老師的提示下依據(jù)調(diào)式找出

曲中的改變音，相識曲子中“跳音、保持音、休止符、強(qiáng)、

弱”等標(biāo)記。

3、分手練習(xí)，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節(jié)奏

精確。能精確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點

4、簡潔了解作曲家“丁善德”及代表作品。

活動重點:

識譜、分手彈奏

授課對象：

王曉語邱泊斐、苗淑沛

活動打算：

曲譜一份、音符多個、錄音機(jī)、青蛙圖片一張、老師精確

的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》

活動過程：

一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)高、低音

譜表上學(xué)過的音符。重點復(fù)習(xí)與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符。

二、老師出示青蛙圖片，告知幼兒今日我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)

小青蛙的曲子。

老師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

三、識譜、唱譜

1、出示高音譜表上的樂譜。

①請幼兒視察“這是幾拍的曲子？”（3/4拍，以四分音

符為一拍，一小節(jié)三拍）

“音符上有什么標(biāo)記？”（引導(dǎo)幼兒說出跳音，保持音記

號）

“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍？”（四分跳音，附點二

分音符，各唱半拍，三拍）

“有改變音嗎？"（引導(dǎo)幼兒看譜號后面的調(diào)號，知道是

G大調(diào)，改變音為F）

②老師引導(dǎo)幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節(jié)拍器伴奏。

要求：節(jié)奏精確，跳音要唱出來。

③老師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。

④幼兒一一演唱，檢查幼兒的識譜狀況。

2、出示低音譜表

①“你看到了哪些標(biāo)記？“（休止符、雙音跳音）

②“休止符有幾種？"（全休止符、四分休止符，各休止

1小節(jié)及1拍）

“雙音由哪些音符組成？”（請幼兒在鋼琴上找出并彈出

來，老師逐一檢查）

③“雙音像什么？”（青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境）

四、幼兒練習(xí)彈奏，老師指導(dǎo)

1、先練習(xí)右手部分，老師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂曲

活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈靈巧。

①幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，要求邊唱邊彈，節(jié)奏精確，

跳音要彈的有跳動感。

②逐一檢查右手的彈奏。

2、練習(xí)左手的彈奏。

①老師示范、講解。重點講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指打算

好，有跳動感，要利用好休止符的時間來快速的找下一個雙

音，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一。

②幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。要求邊彈邊數(shù)拍子。

③老師逐一檢查左手彈奏

3、幼兒自由練習(xí)左、右手。

老師依據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個別問題，單獨指導(dǎo)。

五、幼兒觀賞老師的完整彈奏，感受樂曲的意境。

幼兒聽樂曲自由表演。

六、觀賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束。

中學(xué)音樂課教案范文3

教具

錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)目的

通過觀賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特

點。

重點難點：

賞析《大?！?，感受、體驗其音樂風(fēng)格。

領(lǐng)悟和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它

由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動地描

繪了充溢陽光的海面上改變無常的景象，描繪了海的氣氛和海

的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又似乎是

一首浩大的交響詩。本課觀賞的是《大?！返钠浯问?/p>

《海浪的游戲》。

2、《海浪的游戲》描繪的是浪花在歡快地游戲。假如把德彪

西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這其次

幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千改變，有時寧

靜鎮(zhèn)靜，有時又令人感到困惑。而這其次幅，作者集中描繪的

卻是它的自我歡娛一一浪的嬉戲。在多數(shù)輕快高雅的樂句中，

在色調(diào)斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后

浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律

與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。

二、授新課

1、用錄音機(jī)放《大?！?，同時對作者、背景及樂曲進(jìn)行介紹

和講解。

（一）展示思索題：這部作品與以往觀賞過的作品有不同

嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學(xué)生初聽《海浪的游戲》。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思索題

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和

印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求變更浪漫主義

的主觀情感表現(xiàn)，采納印象主義的創(chuàng)作手法，演染神奇朦朧，若

隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色調(diào)，主見捕獲自然界的瞬間印

象。

展示思索題：

1.這個片斷是由什么樂器演奏的？

2.這個片斷描繪了大海怎樣的景象？

老師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機(jī)，和不大

有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海

浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。

這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。

作者簡介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼

琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他聞名

的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及

《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼?羅蘭對德彪西是這

樣描繪的：”這是一個“宏大的夢境畫家?！?/p>

分析歸納印象派的特點：

1.旋律方面：不易歌頌，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但

有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特殊是民族樂派的旋律，尤

其易于歌頌。

2.節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)整拍重音。在作品中，音樂當(dāng)心地柔軟

流淌地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。

3.和聲方面：追求模糊的混合色調(diào)，具有捉摸不定閃耀

的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的

平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)

和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)

了奇異的色調(diào)。

4.調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的

音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種

調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)建出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫

中朦朧的輪廓。

5.在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡潔敏捷的形式

代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

再聽《海浪的游戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的

內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學(xué)生的文字

描述或繪畫。

三、總結(jié)

（用德彪西的一段話）我特別酷愛音樂。正因為我酷愛音

樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱忱

洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無窮無盡，像風(fēng),

像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的

藝術(shù)。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法

上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色調(diào)，不易辨別的色

調(diào)改變，不連貫的短小動機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯

的標(biāo)記。它反映了時代改變的初步跡象，是現(xiàn)代音樂很多重

要特點和精神意境的發(fā)端。

中學(xué)音樂課教案范文4

［教材］

人音教版一般中學(xué)《音樂》第六單元一一爵士音樂

［年級］

中學(xué)一年級

［課時］

一課時

［教學(xué)目標(biāo)］

讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），

在課堂上進(jìn)行展示與溝通，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并

了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確諦

視美國黑人爵士音樂文化，增加學(xué)生對多元文化的接納與包

涵的意識。

［教學(xué)重點］

由于某些歷史與社會的緣由，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，

沒有太多的感性相識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏

對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特殊注意引導(dǎo)學(xué)

生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點

（特殊是即興性），激勵學(xué)生進(jìn)行簡潔的即興創(chuàng)作和表演活動。

［教學(xué)打算］

一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳

播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示

作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音

響協(xié)作說明一一什么是爵士樂？

二、老師需打算一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時

與學(xué)生進(jìn)行溝通或補(bǔ)充。

三、學(xué)生以小組為單位圍座，以便利進(jìn)行講座和溝通。

［教學(xué)過程］

一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

1、對比聽賞：

管弦樂《北風(fēng)吹》爵士樂《北風(fēng)吹》

師：請大家辨別一下，兩段音樂有什么不同？

2、學(xué)生談對音樂的理解

3、引出課題：“什么是爵士樂？”

（說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的

理解，并自然導(dǎo)入課題）

二、溝通與探討（25分鐘）

1、學(xué)生的溝通

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及寵愛的

音樂等），并相互溝通。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行

作業(yè)展示：爵士樂的起源，運用的樂器，發(fā)展與流派，演奏

形式，風(fēng)格與特點，代表人物及其作品……

（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)狀況）

2、學(xué)生分組展示并作介紹

由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，老師應(yīng)敏捷駕馭，

依據(jù)學(xué)生介紹的狀況、內(nèi)容，剛好、敏捷地進(jìn)行溝通、切磋

和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、溝通：

⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點:

空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

①學(xué)生依據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并仿照長號的吹奏。

②學(xué)生談感受：愁悶、哀痛；難唱、改變音多、節(jié)奏困難、難

駕馭。

③學(xué)唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。

④引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七

音的音樂色調(diào)。

⑤學(xué)生總結(jié)：“布魯斯”的風(fēng)格特點。

“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特?喬

普林Scott,Joplin）

①說出傾聽的感受一一適合跳舞的舞曲音樂。

②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。

③學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生駕馭拉格泰姆的節(jié)奏。

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。

老師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的

爵士語匯。

⑵、關(guān)于爵士樂的即興性

①讓學(xué)生嘗試說明為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心

靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命

所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必需有豐富的想象力

與創(chuàng)建力，由此這些無法精確記譜的奇妙音樂，中能用錄音的

方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部

爵士音樂史。

③對比觀賞：“Whatawonderfulwold”兩個不同的版

本。

⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

①簡潔總結(jié)各流派的音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流

派的聽辨。

②老師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個

群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定一一創(chuàng)新

的過程中發(fā)展，使爵士音樂充溢了活力與朝氣。

（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出老

師的指導(dǎo)作用；老師要依據(jù)學(xué)生展示與介紹的狀況，敏捷、剛

好地作出反應(yīng)；同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)

他們的學(xué)習(xí)成果，敬重其學(xué)習(xí)的過程。）

3、爵士樂的藝術(shù)價值

⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生一一《藍(lán)色狂想曲》

最大的價值在于：把通俗音樂與肅穆音樂有機(jī)地融合在一

起。

⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并仿照樂器演奏哼唱。

⑶、觀賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛

況。

⑷、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍(lán)色狂想

曲》？這說明白什么？設(shè)想一下，中國的2023年奧運會會

向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？

（說明：提出一些理性的思索，使學(xué)生對學(xué)問的理解由感

性上升到理性）。

三、思索與創(chuàng)作（10分鐘）

1、爵士樂在中國

⑴、觀賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的

場面。

師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想

到了什么？

⑵、學(xué)生溝通看法，并依據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中

國的看法。

⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑

人貧民創(chuàng)建的民間音樂在折服了白人之后，舶來了東方；三四

十年頭的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏

形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的汲取與借鑒。

⑷、觀賞：《薔薇薔薇到處開》

師：由于歷史的緣由，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚

至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的

背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)建的，

是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動人民的心聲；只

是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面

的了解與相識……但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受

外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂

文化，豐富自己的視野。

（說明：結(jié)合中國的實際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思索，

并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會用諦視的眼光對待外來的音樂

文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包涵。）

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

師：步入開放的中國，爵士音樂已漸漸走進(jìn)人民的生活，

日益受到大眾的寵愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集

到很多有關(guān)爵士樂的資料。

⑴、觀賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》

片段。

⑵、分析與溝通：

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?

（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技

術(shù)發(fā)揮）

（說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即

興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

3、創(chuàng)作和表演

激勵學(xué)生進(jìn)行簡潔的創(chuàng)作與表演：

可做簡潔的旋律風(fēng)格改編（老師稍做示范，并供應(yīng)肯定的

范圍）

可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學(xué)過的爵士音樂

可仿照爵士樂手的演奏

（說明：通過實踐，讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂”）

四、歸納與總結(jié)

1、再次提出課題：什么是爵士音樂？

引言：“若你非問不行，你是恒久不會知道的"一一路易

斯。阿姆斯特朗。

2、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？

（與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的感受與收獲）

3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我

們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我多

數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂"，是你們又讓

我看到了“什么是爵士樂"，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵

士樂”，感謝大家。

（說明：讓學(xué)生理解老師的教學(xué)目的，是本課的點睛之處，也

是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師

也是一個有限的主體，完全的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互

動與溝通的過程）

中學(xué)音樂課教案范文5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）傾聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱

段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想

感情，享受表演唱段的樂趣。

（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代

京劇基本學(xué)問。

二、重點與難點

重點：傾聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體

驗其改變著的音樂心情，駕馭一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)

及現(xiàn)代京劇的學(xué)問。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、

板式、伴奏，在戲曲情感、心情渲染表現(xiàn)中各自獨立而又

相互幫襯的重要作用。

三、教學(xué)內(nèi)容支配

（一）唱段初次觀賞；引領(lǐng)學(xué)生思索老師課前已打算的試

題板所示思索題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)問重

點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實際狀況和實力水平而定）。

（二）二次觀賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依

據(jù)題板、記錄作答。

1、再次觀賞：學(xué)生間的溝通，老師針對某些學(xué)生中還不

清晰的學(xué)問點，進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次觀賞。

2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中依據(jù)聲腔

及板式的特點，有目的選擇簡潔的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行

唱段仿照、板式節(jié)奏敲擊體驗。

四、教學(xué)資源建議

（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）學(xué)問的學(xué)習(xí)，采納在老師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方

法，每個人搜集的資料相互溝通，共享。同時在音樂實踐活

動中順帶講解有關(guān)音樂學(xué)問。

（二）重要唱段的了解、駕馭，采納針對性多次重復(fù)聽賞、聽

辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)評價建議

（一）能基本駕馭中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)?/p>

以及現(xiàn)代京劇基本學(xué)問，能在課堂上主動與他人進(jìn)行溝通。

（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲

唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計。

中學(xué)音樂課教案范文6

重點難點:通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松、伸

展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直,

同音連續(xù)重復(fù)？讓學(xué)生體會和觀賞音樂中所包含的心情及表

達(dá)方法。

中學(xué)音樂課、觀賞課教案

一、自我介紹及導(dǎo)課。

1、今日是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和觀賞音樂的第一課，在

學(xué)習(xí)和觀賞音樂的過程中，寧靜應(yīng)當(dāng)是必需的一種條件。試想,

在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂創(chuàng)作或者音樂觀賞嗎？明顯是

不行能的，所以請同學(xué)們協(xié)作我，讓我們共同創(chuàng)建良好的課堂

環(huán)境，為我們勝利的進(jìn)入音樂的奇妙世界創(chuàng)建前提條件。

2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術(shù)？音樂藝術(shù)是聲

音的藝術(shù)、是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)?？?/p>

能同學(xué)們對最終一項的感覺比較明顯，是的，音樂對人們情感

的影響力是很強(qiáng)大的，比如在我們聽《義勇軍進(jìn)行曲》時心情

會比較激揚，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會感到凄涼

哀痛，這些都是音樂在對我們的心情產(chǎn)生影響。

下面我們就來舉一個例子，請同學(xué)們和我一起觀賞《祖國

頌》，聽聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

二、授新課

1、用錄音機(jī)放《祖國頌》的音樂（觀賞一部分），對作者

及背景進(jìn)行介紹。

喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀

幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩

首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在

1958年元旦獻(xiàn)映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。

歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是

歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物?！蹲鎳灐窞?/p>

混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣概雄偉。F大調(diào)、

單樂章，分為A、B、A三個部分。

A段（第一部分），描寫祖國大地ft川壯美，人民迎接社會

主義時代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱

形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有美麗好

聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點，而朗誦詞之后則配上

了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛，花在盛開，江ft壯美，人

民豪邁，我們宏大的祖國進(jìn)入了社會主義時代。”速度轉(zhuǎn)快，節(jié)

奏明快而富有彈性，間奏之后，進(jìn)入B段（其次部分）。

B段旋律悠揚而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d

小調(diào)上的伸展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞

動、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上

的情景。

再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的改變反復(fù)，節(jié)拍由

4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境

更為壯美，充溢了民族驕傲感，反映了人民對祖國旺盛昌盛的

期盼和歌頌。

三、課堂練習(xí)

在我們觀賞和了解《祖國頌》之后，同學(xué)們也肯定喜愛上

了這支氣概雄偉的頌歌，下面我們就來練習(xí)《祖國頌》的合

唱片段。

帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。

四、總結(jié)

音樂是一個國家和民族文明程度的標(biāo)記，也是一個人提高

素養(yǎng)與修養(yǎng)的必修課。今日同學(xué)們與老師協(xié)作的很好，精彩

的完成了今日的教學(xué)內(nèi)容，請大家再課下思索一個問題，

“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？這個問題我們會在下節(jié)

課共同回答，今日的課就上到這里，同學(xué)們，下課。

教學(xué)目的：

1、觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁ft伯與祝英臺》全曲；

2、初步相識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、綻開部、

再現(xiàn)部、尾聲；

3、觀賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性

分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能綻開

肯定的聯(lián)想空間。

重點難點：從小提琴協(xié)奏曲《梁ft伯與祝英臺》中獲得音

樂情感的體驗。

教具：錄音機(jī)、多媒體、鋼琴

中學(xué)音樂課、觀賞課教案書目

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

1、小提琴協(xié)奏曲《梁ft伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作

曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)

生。他們?yōu)榱颂骄拷豁懸魳返拿褡寤x擇了這一家喻戶曉的

民間傳聞為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，勝利地創(chuàng)作

了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲。《梁ft伯與祝英臺》

描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了生氣的控訴

與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深

切憐憫。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、綻開部、再

現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和

“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示

部、綻開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中

的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的沖突沖突。并汲取了

我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

2、這一民間傳聞與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是

千年等一回。據(jù)史冊記載，梁ft伯是明朝的一個縣官，因秉

公辦案，有“梁青天”的美稱。梁ft伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念

他，把他葬在ft青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時，發(fā)覺

一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背

面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，

一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺?/p>

偷將其安葬于胡橋鎮(zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，

人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種

各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。

二、授新課

引子：樂曲一起先由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派

春光明媚、鳥語花香的景象。

由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

呈示部：主部主題——在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純

樸而漂亮的“愛情主題?！?/p>

（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人

聽了段旋律都為之沉醉。作者在選取這段主題時可是費了一番

苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在

杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟識又寵愛。在創(chuàng)作《梁

?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決

心從越劇音樂中取材。據(jù)平常的視察，很多越劇名演員，不論

他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱

情地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為

《梁祝》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心

的音調(diào)