蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生年齡雖小，但是他們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，具備一定的動(dòng)手能力和活躍的思維。因此，在教學(xué)過程中要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系實(shí)際生活，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。同時(shí)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。二、教材分析本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8個(gè)要素：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享。（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：1.發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力。2.產(chǎn)生邏輯預(yù)測(cè)的能力。3.計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說的能力。4.收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力。5.作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力。四、教學(xué)策略在教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究的要素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)事求是、探究興趣、追求創(chuàng)新、合作分享的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，通過與實(shí)際生活結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2．了解科學(xué)教室中的實(shí)驗(yàn)器材及其用途。3．能夠正確地使用實(shí)驗(yàn)器材，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1.在課堂中，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和訓(xùn)練開始，引導(dǎo)他們?nèi)绾温犞v、記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。通過逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立一個(gè)良好的開端，將學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿在教學(xué)的全過程中。2.教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將科學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，捕捉有教育意義的內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。3.通過生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式和學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有事物敢于質(zhì)疑、敢于打破常規(guī)、敢于創(chuàng)新的能力。4.建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地吸收社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)、新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度安排表：|周次|教學(xué)內(nèi)容|課時(shí)|教學(xué)要求||---|---|---|---||1|做滾小球?qū)嶒?yàn)，并有所發(fā)現(xiàn)|3|學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)；知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。||2|制作鉛筆加長(zhǎng)器并不斷改進(jìn)；交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造|3|學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)易材料自制一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭(zhēng)做得更好；通過交流工程師的杰作，知道工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。||3|認(rèn)識(shí)科學(xué)教室和實(shí)驗(yàn)器材，并正確使用實(shí)驗(yàn)器材記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果|2|學(xué)生能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同；了解科學(xué)教室中的實(shí)驗(yàn)器材及其用途；能夠正確地使用實(shí)驗(yàn)器材，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。|1.通過比較水的多少的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)課上需要遵守規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)是規(guī)則意識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是如何在活動(dòng)中遵守規(guī)則。2.在小小科學(xué)家1課程中，教師使用PPT進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生分組使用帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道、鋼珠（或玻璃球）和絨布等材料進(jìn)行滾小球?qū)嶒?yàn)，以認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。3.在小小工程師1課程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。教師使用PPT進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生分組使用自制鉛筆加長(zhǎng)器和商店出售的鉛筆加長(zhǎng)器成品等材料，以認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。4.在上好科學(xué)課1課程中，教師使用PPT進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生分組制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)中遵守規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)是制定規(guī)則和遵守規(guī)則，教學(xué)難點(diǎn)是如何在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。5.在認(rèn)識(shí)感官1課程中，通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，讓學(xué)生說出它們都是感覺器官（感官）。觀賞視頻或閱讀圖片資料，讓學(xué)生知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。在用感官觀察的活動(dòng)中，學(xué)生嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。6.在認(rèn)識(shí)感官1課程中，通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，讓學(xué)生說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。7.在認(rèn)識(shí)感官1課程中，觀察星空，讓學(xué)生知道星星有大小、明暗。通過使用感官直接觀察和借助簡(jiǎn)單工具觀察的活動(dòng)，讓學(xué)生知道使用簡(jiǎn)單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。通過閱讀圖片資料，讓學(xué)生知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。學(xué)生會(huì)正確使用放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡等觀察事物。8.在認(rèn)識(shí)感官1課程中，通過讀圖，針對(duì)具體情境中的問題有依據(jù)地說出自己的猜想，體會(huì)到猜想與事實(shí)不是一回事。在玩碰碰球的科學(xué)游戲中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。教師使用PPT進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生使用有刻度的瓶子、抹布等材料進(jìn)行活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)事物更多的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)感官是人類認(rèn)知世界的重要途徑，包括氣味、味道、光滑程度、溫度等方面的特點(diǎn)。全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官，并且能夠描述事物的特點(diǎn)，如物聞香盒、小刀、食物等的顏色、形狀、聲音等。使用簡(jiǎn)單工具如放大鏡、顯微鏡可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)，如觀察大拇指的指紋、聽心跳等。在觀察事物時(shí)，需要作出猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證，了解猜想不一定正確的道理。通過猜想兔子在土山中的逃跑路線，認(rèn)識(shí)暗箱的概念，并通過閱讀了解更多生活中的暗箱。在解暗箱的過程中，需要交流、磋商、重新取證。通過調(diào)查落葉樹種類，猜想與驗(yàn)證銀杏樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗(yàn)證自己的猜想。通過歸類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自然世界和人工世界的組成，動(dòng)手搭建小棚子感受到創(chuàng)造的樂趣。最后，猜暗盒里障礙物的位置也是一個(gè)重要的觀察和思考活動(dòng)。1.教師使用PPT教材，幫助學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：2.學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)：1.探究小球在暗盒中滾動(dòng)時(shí)的情況。重點(diǎn)：觀察小球在暗盒中滾動(dòng)時(shí)的情況。難點(diǎn)：如何觀察小球在暗盒中的滾動(dòng)情況。1.教師使用PPT教材，幫助學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)：2.學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)：1.排序銀杏葉，驗(yàn)證對(duì)樹葉變黃的漸進(jìn)過程的猜想是否正確。重點(diǎn)：了解樹葉變黃的漸進(jìn)過程。難點(diǎn)：如何驗(yàn)證對(duì)樹葉變黃的漸進(jìn)過程的猜想是否正確。1.教師使用PPT教材，展示各種自然物和人造物的圖片和視頻，如樹枝、樹葉、石塊、泥土。2.學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)：1.搭建小棚子，觀察自然物和人造物的差異。重點(diǎn)：區(qū)分自然物和人造物，并了解自然物是如何變成人造物的。難點(diǎn)：如何區(qū)分自然物和人造物。1.教師使用PPT教材，展示古代人和現(xiàn)代人生活的差異。2.學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)：1.通過調(diào)查和碾米活動(dòng)，體驗(yàn)科技產(chǎn)品和工具給生活帶來的變化。重點(diǎn)：了解古代人和現(xiàn)代人在衣食住行方面的不同。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)古時(shí)代的生活比較陌生，對(duì)發(fā)展進(jìn)程難以理解。1