數(shù)學(xué)期中考試的總結(jié)與反思參考范文（五篇）

第8頁共8頁數(shù)學(xué)期中?考試的總?結(jié)與反思?參考范文?期中考?試在焦慮?，喜悅，?悲傷等種?種復(fù)雜心?情的交織?中落下了?帷幕。這?次期中考?試，我的?成績(jī)并不?好，原本?我打算這?次考試爭(zhēng)?取全班前?八名的，?可由于我?考試時(shí)的?失誤，導(dǎo)?致這一愿?望落空。?雖然成績(jī)?相比與去?年失誤時(shí)?考得的二?十名略有?提高，可?我自己總?的實(shí)力并?不只是停?留在這一?階段，因?此，我對(duì)?這次的成?績(jī)，深感?自責(zé)和慚?愧。這?次考試，?總的來說?，每門都?考得欠佳?，其中社?會(huì)和數(shù)學(xué)?的錯(cuò)誤尤?為突出。?這次數(shù)學(xué)?考試，我?附加題部?分雖拿了?滿分，可?前半部分?卻只考了?八十四分?，主要原?因在我動(dòng)?作慢加上?自己從小?養(yǎng)成粗心?的毛病。?使我未對(duì)?前半部分?進(jìn)行詳細(xì)?的檢查。?以及自己?平時(shí)做題?時(shí)，總愛?鉆難題，?對(duì)較為簡(jiǎn)?單的題目?未提高境?警戒，所?以對(duì)一些?簡(jiǎn)單而又?容易出錯(cuò)?的題，導(dǎo)?致考試時(shí)?不容易留?意難點(diǎn)，?才做錯(cuò)題?。這次考?試我所以?的錯(cuò)誤點(diǎn)?全都是粗?心，說明?我做題不?夠謹(jǐn)慎，?今后要認(rèn)?真完成老?師布置的?任務(wù)，做?好后要認(rèn)?真檢查，?盡力使今?后不再犯?同樣的錯(cuò)?誤。至于?社會(huì)，是?知識(shí)點(diǎn)沒?復(fù)習(xí)全，?該背的沒?背或背完?后印象不?深，考試?時(shí)對(duì)一些?題一知半?解，所以?才考得如?此差勁。?其他幾門?，考得不?好也不差?，平平淡?淡。平淡?的有點(diǎn)不?像平時(shí)的?我，要知?道，每次?考試我總?會(huì)有一門?超拔尖的?，可這次?考試我算?是栽了個(gè)?大跟頭。?對(duì)于這?次考試這?一血的教?訓(xùn)，我要?從中吸取?經(jīng)驗(yàn)，上?課認(rèn)真聽?講，作業(yè)?按時(shí)完成?，還要每?天制定嚴(yán)?密的學(xué)習(xí)?計(jì)劃。我?要重裝旗?鼓，卷土?重來，爭(zhēng)?取在下次?的大考中?，考出優(yōu)?異的成績(jī)?，來回報(bào)?父母，回?報(bào)老師。?數(shù)學(xué)期?中考試的?總結(jié)與反?思參考范?文（二）?考試過?去了，留?給我的除?了有各班?級(jí)的成績(jī)?，更重要?的是對(duì)這?次考試的?總結(jié)與反?思，這次?考試我所?教的班級(jí)?都有不同?程度的下?滑，我所?教學(xué)科也?大幅度下?滑，有客?觀原因，?更重要的?是主觀原?因。1?.成績(jī)分?析28?班89.?38

2?9班88?.85

?30班8?6.58?

31班?87.8?5

,年?級(jí)平均分?：88.?83，從?成績(jī)上看?，30班?和31班?較差，從?平時(shí)教學(xué)?來看，這?兩個(gè)班級(jí)?上課回答?問題反映?也較差一?些，沒有?引起我足?夠重視。?2.存?在問題：?(1)?課堂效率?較低。體?現(xiàn)在當(dāng)堂?所講知識(shí)?學(xué)生掌握?情況不好?，本月有?好幾次課?前提問學(xué)?生的回答?不準(zhǔn)確，?記憶不熟?練。(?2)教學(xué)?環(huán)節(jié)落實(shí)?不到位。?原來以為?上課講到?了，學(xué)生?就應(yīng)該掌?握，從現(xiàn)?實(shí)來看并?不是這樣?，只有讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?不斷重復(fù)?，才能記?憶牢固。?(3)?對(duì)偏科生?指導(dǎo)少。?由于種種?原因與偏?科生的交?流較少，?導(dǎo)致偏科?生還是偏?科。_?___具?體措施?(1)精?心備課。?認(rèn)真準(zhǔn)備?每一節(jié)課?，閱讀教?材，備教?材，備學(xué)?生，備教?法，讓每?節(jié)課都力?爭(zhēng)成為精?品課堂。?(2)?優(yōu)化教學(xué)?環(huán)節(jié)。針?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)中的問?題，通過?講課、整?理、練習(xí)?、講評(píng)、?反思等環(huán)?節(jié)，促進(jìn)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?。(3?)加強(qiáng)偏?科生談話?。利用好?自習(xí)時(shí)間?和課下時(shí)?間找學(xué)生?談話。?高二29?班期中考?試總結(jié)?本次期中?考試29?班成績(jī)下?滑較快，?從原來的?年級(jí)第一?名下降到?現(xiàn)在的年?級(jí)第九名?，為了促?進(jìn)班級(jí)的?進(jìn)步，下?面對(duì)本次?考試總結(jié)?如下：?雖然我剛?接班才四?天，但我?原來就教?這個(gè)班級(jí)?，因此本?次成績(jī)的?下降也基?本在意料?中，只是?沒想到下?降這么多?，通過我?以前的觀?察和這幾?天的了解?情況，我?覺得班級(jí)?存在以下?幾方面問?題：(?1)班級(jí)?有的學(xué)生?有驕傲情?緒。上次?考完后，?我在班級(jí)?里提過生?物考得不?錯(cuò)，前_?___名?成績(jī)是年?級(jí)第一，?學(xué)生就高?興的不能?自已，但?實(shí)際上與?其他班級(jí)?差距很小?。(2?)上課精?力不集中?的學(xué)生較?多，包括?有的成績(jī)?很好的同?學(xué)。(?3)自習(xí)?紀(jì)律較差?。好幾次?上自習(xí)時(shí)?教師在教?室時(shí)候?qū)W?生很安靜?，但是一?出門學(xué)生?就開始活?躍。(?4)學(xué)習(xí)?習(xí)慣有待?加強(qiáng)。上?課時(shí)有的?同學(xué)手懶?，筆記不?記或記得?很少，背?書時(shí)候只?是簡(jiǎn)單背?書，不動(dòng)?手導(dǎo)致考?試時(shí)候眼?高手低。?剛接班?級(jí)，很多?情況還不?了解，我?準(zhǔn)備在以?下幾方面?加強(qiáng)管理?：(1?)加強(qiáng)班?風(fēng)建設(shè)。?針對(duì)有的?學(xué)生反映?的班風(fēng)有?點(diǎn)散的問?題，我準(zhǔn)?備通過主?題班會(huì)和?集體活動(dòng)?進(jìn)行教育?，用班規(guī)?紀(jì)律進(jìn)行?約束，進(jìn)?一步提高?凝聚力。?(2)?狠抓班級(jí)?常規(guī)。開?學(xué)以來，?班級(jí)常規(guī)?做得并不?好，早操?、紀(jì)律、?衛(wèi)生工作?都有待加?強(qiáng)，在以?后的幾天?狠抓，只?有把班級(jí)?常規(guī)做好?，才能保?證同學(xué)更?有效地學(xué)?習(xí)。(?3)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?數(shù)學(xué)期?中考試的?總結(jié)與反?思參考范?文（三）?期中考?試后我仔?細(xì)想想學(xué)?生的分?jǐn)?shù)?不高的原?因，覺得?自己有許?多地方做?得實(shí)在是?有欠缺。?一、平?時(shí)我對(duì)學(xué)?生很嚴(yán)厲?，如果學(xué)?生不能夠?回答出我?在上課反?復(fù)強(qiáng)調(diào)的?知識(shí)，我?會(huì)厲聲呵?斥他們。?如果學(xué)生?不能按時(shí)?背好所背?的課文，?我會(huì)讓他?們放學(xué)后?留下來背?好，上課?不允許講?無關(guān)的話?，思想不?能開小差?，看起來?這很有道?理，作為?教師，就?應(yīng)對(duì)學(xué)生?嚴(yán)加管束?，但太嚴(yán)?了也會(huì)有?負(fù)面影響?，比如有?位學(xué)生因?為開小差?了，你再?三強(qiáng)調(diào)的?知識(shí)他又?不知道，?如果他來?問你這個(gè)?問題，你?會(huì)為他解?答嗎我是?會(huì)的，但?他卻不會(huì)?來問你，?為什么因?為他怕你?罵他，結(jié)?果怎樣可?想而知。?其實(shí)“嚴(yán)?”在于一?個(gè)度，我?似乎沒有?把握好這?個(gè)度二?、應(yīng)該每?天聽寫單?詞和詞組?，可單詞?和詞組是?學(xué)生最頭?痛的事，?學(xué)生們都?說他們記?不住，一?部分學(xué)生?對(duì)英語學(xué)?習(xí)失去興?趣，學(xué)生?兩極分化?的明顯出?現(xiàn)很大程?度上是沒?過好詞匯?關(guān)，這些?學(xué)生記單?詞只會(huì)死?記硬背，?但不會(huì)讀?，這樣是?學(xué)不好英?語的。因?此，一定?要注重課?堂詞匯教?學(xué)，讓學(xué)?生掌握一?定的學(xué)習(xí)?單詞的方?法，按讀?音規(guī)則認(rèn)?讀、記憶?單詞而不?是死記硬?背，當(dāng)學(xué)?生感悟到?記單詞不?再困難時(shí)?，他們的?英語學(xué)習(xí)?也就邁出?了很可喜?的堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)一步?，他們對(duì)?英語學(xué)習(xí)?才會(huì)真正?感興趣。?三、實(shí)?行分層次?教學(xué)，降?低對(duì)查生?的要求，?比如讓成?績(jī)好些的?學(xué)生背課?文時(shí)，其?他學(xué)生能?讀熟就可?以了，檢?查單詞和?詞組時(shí)，?要求差生?寫對(duì)一半?就算優(yōu)秀?，這樣他?下次會(huì)背?單詞背的?更好!這?樣才能讓?每個(gè)學(xué)生?有成就感?，逐步提?高學(xué)習(xí)英?語的興趣?四、做?好補(bǔ)差工?作，縮小?兩極分化?，從測(cè)試?情況看，?英語學(xué)習(xí)?已明顯出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象。?由于知識(shí)?點(diǎn)的深化?，學(xué)生的?個(gè)體差異?以及多種?內(nèi)外在因?素，學(xué)生?學(xué)習(xí)上的?兩極分化?是客觀存?在的，但?我們一定?要通過我?、家長(zhǎng)、?包括學(xué)生?本人的不?懈努力，?力爭(zhēng)減少?差生，使?他們?cè)谟?語學(xué)習(xí)上?不斷進(jìn)步?，這就需?要我真正?的去愛他?們關(guān)注他?們，及時(shí)?做好補(bǔ)差?輔導(dǎo)工作?，盡可能?縮小兩極?分化，這?樣才能大?面積提高?英語教學(xué)?質(zhì)量。?五、平時(shí)?上課講課?速度快，?因?yàn)椴豢?就完成不?了教學(xué)任?務(wù)，但快?了會(huì)有效?果嗎我把?知識(shí)進(jìn)行?整合了嗎?上課的效?果重要還?是進(jìn)度重?要呢希?望通過自?己的努力?，所教兩?個(gè)班的英?語成績(jī)會(huì)?前進(jìn)一大?步!數(shù)?學(xué)期中考?試的總結(jié)?與反思參?考范文（?四）轉(zhuǎn)?眼間，緊?張而急促?的期中考?試結(jié)束了?，在成績(jī)?公布的同?時(shí)，我的?心情也是?波瀾起伏?，剩下的?就是總結(jié)?與反思。?我們這?次期中考?試的試卷?是南通那?的。這次?考試我考?了班里第?六名，語?文主要是?扣分在閱?讀理解，?數(shù)學(xué)主要?錯(cuò)在粗心?，還有一?題老師給?我改錯(cuò)了?。英語單?詞句型沒?有記完整?，試卷也?很難，一?方面是上?課的時(shí)候?不夠用心?，另一方?面是對(duì)于?所學(xué)知識(shí)?沒有努力?記背，每?天的整理?復(fù)習(xí)不到?位，同時(shí)?遇難題不?會(huì)思考，?閱讀理解?有很多單?詞不會(huì)。?歷史是我?最虧得一?門功課了?，答題卡?寫錯(cuò)了，?早知今日?，何必當(dāng)?初啊。?這次的數(shù)?學(xué)試卷很?難，數(shù)學(xué)?是多功能?學(xué)科，邏?輯性、系?統(tǒng)性都很?強(qiáng)。學(xué)習(xí)?掌握數(shù)學(xué)?知識(shí)，應(yīng)?該有比較?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法。?方法得當(dāng)?，可以“?功夫不負(fù)?有心人”?，事半功?倍；方法?不對(duì)，就?會(huì)“費(fèi)力?不討好”?，事倍功?半。我和?王諾常常?探討學(xué)習(xí)?方法，他?告訴我說?，是否掌?握較為科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，是?學(xué)習(xí)成敗?的關(guān)鍵。?特別是剛?跨入新學(xué)?習(xí)階段的?一段時(shí)期?內(nèi)，隨著?學(xué)習(xí)科目?的增多和?學(xué)習(xí)節(jié)奏?的加快，?更要及時(shí)?調(diào)整學(xué)習(xí)?方法，使?之適應(yīng)新?階段的學(xué)?習(xí)要求。?否則就會(huì)?掉隊(duì)，就?會(huì)落后。?我認(rèn)為?，一。作?好課前預(yù)?習(xí)，掌握?聽課主動(dòng)?權(quán)課堂就?是戰(zhàn)場(chǎng)，?語文老師?常說：“?學(xué)習(xí)就是?戰(zhàn)爭(zhēng)，不?能打無準(zhǔn)?備的仗。?”如果第?二天有數(shù)?學(xué)課，第?一天就要?進(jìn)行充分?準(zhǔn)備。一?方面要通?讀教材中?的相關(guān)內(nèi)?容，看看?哪些是懂?得的，是?已經(jīng)學(xué)過?的知識(shí)；?哪些是不?懂的，是?要通過老?師講解才?能理解的?新知識(shí)。?二。專心?聽講，做?好課堂筆?記，聽課?要提前進(jìn)?入狀態(tài)。?課前準(zhǔn)備?的好壞，?直接影響?聽課的效?果。三。?及時(shí)復(fù)習(xí)?，把知識(shí)?轉(zhuǎn)化為技?能復(fù)習(xí)是?學(xué)習(xí)過程?的重要環(huán)?節(jié)。復(fù)習(xí)?時(shí)，要再?次閱讀教?材，回想?當(dāng)天所學(xué)?的內(nèi)容，?追憶老師?講課的過?程，再現(xiàn)?課堂所學(xué)?的知識(shí)，?讀懂老師?已講的例?題，四。?認(rèn)真完成?作業(yè)，形?成技能技?巧，提高?分析解決?問題的能?力。五。?及時(shí)進(jìn)行?小結(jié)，把?所學(xué)知識(shí)?條理化、?系統(tǒng)化。?我認(rèn)為?，找到了?好的學(xué)習(xí)?方法比像?無頭蒼蠅?一樣死讀?書好很多?。因?yàn)椋?只有找到?適宜的學(xué)?習(xí)方法，?才能在學(xué)?業(yè)上取得?成功。?數(shù)學(xué)期中?考試的總?結(jié)與反思?參考范文?（五）?期中考試?結(jié)束，結(jié)?合考試情?況進(jìn)行認(rèn)?真總結(jié)，?制定下一?步學(xué)習(xí)策?略，找準(zhǔn)?下一步的?主攻方向?都是非常?重要的，?在此提出?以下幾點(diǎn)?。1、?先反思學(xué)?習(xí)態(tài)度，?事實(shí)上每?個(gè)學(xué)生都?應(yīng)有學(xué)好?的愿望，?成功與否?關(guān)鍵看行?動(dòng)。對(duì)于?追求的目?標(biāo)，很多?人只是想?想說說，?其實(shí)心里?都不相信?自己能達(dá)?到。但成?功者能做?到：你想?成為什么?樣的人，?你就能成?為什么樣?的人，只?要你很想?很想。在?我看來，?如果你真?的認(rèn)定你?現(xiàn)在的目?標(biāo)就是你?唯一的、?必須的、?一定要完?成的目標(biāo)?，就能發(fā)?揮出你強(qiáng)?大的潛在?能力。你?自己就知?道，什么?是我應(yīng)該?做的，什?么是我不?應(yīng)該做的?。只不過?是他自信?能夠達(dá)到?并不顧一?切地去做?了。不成?功者對(duì)目?標(biāo)的追求?只是心理?安慰地空?想而已，?而沒當(dāng)作?一定要完?成的目標(biāo)?來實(shí)現(xiàn)，?最終淪落?為幻想的?巨人，行?動(dòng)的矮子?，命運(yùn)可?想而知。?2、正?確看待成?績(jī)。學(xué)習(xí)?的過程就?是不斷發(fā)?現(xiàn)問題并?解決問題?的過程，?其中考試?是暴露問?題的最佳?時(shí)刻，成?績(jī)不理想?的背后是?出現(xiàn)了不?該出現(xiàn)的?錯(cuò)誤、這?就是問題?的暴露，?立即采取?措施加以?改正，必?然會(huì)帶來?學(xué)習(xí)的提?高，那么?這次的不?理想就是?下一次提?高成績(jī)的?催化劑。?3、如?何對(duì)待做?錯(cuò)的題：?對(duì)試卷中?的問題應(yīng)?仔細(xì)歸類?。不能單?純把錯(cuò)誤?歸為馬虎?。對(duì)丟的?每一分按?如下原因?歸類：粗?心馬虎、?審題不嚴(yán)?、概念不?清、