班主任工作總結(jié)二年級下學(xué)期2023年標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第7頁共7頁班主任工?作總結(jié)二?年級下學(xué)?期202?3年標(biāo)準(zhǔn)?范文時?間真如白?駒過隙，?在平淡與?忙碌中，?一個學(xué)期?就這樣一?晃而過。?這是我與?孩子們相?處的第三?個學(xué)期，?感覺孩子?們的成長?真的是不?經(jīng)意的。?不經(jīng)意間?，他們的?個頭竄高?了很多；?不經(jīng)意間?，他們懂?事了很多?；不經(jīng)意?間，他們?學(xué)會了很?多……不?經(jīng)意間，?他們就這?么一點(diǎn)一?滴地成長?起來了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長的見證?者，最大?的感受，?就是欣喜?。有人?把教師比?作園丁，?把學(xué)生比?作小樹；?有人把教?師比作耕?耘者，把?學(xué)生比作?肥沃的田?野。這兩?種比喻都?很精妙。?班主任的?任務(wù)不只?是修枝剪?葉，還有?播種、施?肥、鋤草?……回顧?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會到：?只有全體?學(xué)生和班?主任共同?努力，增?強(qiáng)群眾凝?聚力，創(chuàng)?設(shè)融洽的?學(xué)習(xí)氛圍?，才能促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展，從而?使學(xué)生在?各方面得?到進(jìn)步。?班主任?工作是瑣?碎的，總?結(jié)一下，?在平時，?我主要將?工作重點(diǎn)?分為以下?幾個方面?：一、?關(guān)心孩子?愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級，?務(wù)必關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。作為一?名班主任?，我始終?把工作的?職責(zé)感放?在第一位?。作家楊?朔以前說?過：“每?個人的心?里都埋著?一團(tuán)火種?，只要善?于撥弄，?它就會熊?熊燃燒。?”我的教?育對象是?八九歲的?孩子，他?們天真爛?漫，活潑?好動，那?一顰一笑?，處處充?滿著童稚?童趣。做?一個辛勤?的園丁，?使每朵鮮?花都綻放?，每顆幼?苗都茁壯?成長，這?是我做班?主任的信?念。低?年級的孩?子對老師?個性熱情?，經(jīng)常會?圍著老師?轉(zhuǎn)，我也?很習(xí)慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，請?他教教老?師這件新?玩具怎樣?玩；問問?她這件漂?亮的新衣?服是誰買?的？問問?他這天給?老師吃的?喜糖是怎?樣來的？?考考他會?查字典了?嗎；告訴?他這幾天?進(jìn)步了！?告訴他星?期天編的?手抄報很?漂亮，也?跟他說昨?日他寫的?生字寶寶?不好看，?這天和同?學(xué)吵架不?就應(yīng)……?在這種簡?單的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機(jī)?，自然而?然地提出?對他們的?一些要求?，收到的?效果會很?好。我?還覺得，?班主任對?學(xué)生的愛?，就應(yīng)是?種寬容的?愛，經(jīng)常?想起一句?話：假如?我是孩子?，假如是?我的孩子?。以此來?鞭策和啟?示自己。?每次，當(dāng)?孩子犯了?錯誤時，?當(dāng)我怒氣?升騰的時?候，我就?讓自己進(jìn)?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會像?他們一樣?？假如那?又是我的?孩子，如?何教育才?是最佳途?徑？于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調(diào)皮搗?蛋、屁股?坐不住、?對新鮮事?物的好奇?都變成了?能夠理解?的行為。?對于低?年級的孩?子來說，?表揚(yáng)的力?量是無窮?的。在平?時，我透?過對孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時表?揚(yáng)和鼓勵?他們。我?會經(jīng)常對?我的孩子?們說：你?們都是最?棒的！這?學(xué)期進(jìn)步?最大的就?是你了！?老師越來?越喜歡你?了……當(dāng)?我和家長?交流時，?經(jīng)常聽他?們說起，?孩子們回?家說老師?又表揚(yáng)他?什么了，?又獎勵了?他幾顆小?星星，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現(xiàn)就會個?性好。?還是那句?話：愛是?相互的。?在這一點(diǎn)?上，作為?班主任的?我是幸福?的，我付?出一份愛?，收獲的?則是__?__份純?真的愛。?二、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?構(gòu)成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?我覺得培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識，?使他們做?到老師在?與不在一?個樣。如?果一個班?級構(gòu)成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?會在各方?面得到提?升。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?無論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課習(xí)慣?，還是衛(wèi)?生習(xí)慣。?我根據(jù)低?年級孩子?的特點(diǎn)，?一方面，?以比賽、?競爭等方?式來鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進(jìn)教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?創(chuàng)造了好?的氛圍。?三、培?養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩?子的潛力?班干部?是班級的?核心，是?班級的骨?干力量，?要建設(shè)一?個良好的?班群眾，?首先要建?設(shè)好一支?職責(zé)心強(qiáng)?、潛力強(qiáng)?的班干部?隊(duì)伍。低?年級孩子?的行為潛?力都處于?不穩(wěn)定狀?態(tài)，所以?我在班內(nèi)?搞了“爭?當(dāng)值日生?”活動。?不管哪?一位值日?生，我都?嚴(yán)要求。?首先，樹?立他們作?為小干部?的光榮感?和職責(zé)感?，其次，?樹立他們?的威信。?一方面，?我告訴值?日生，要?同學(xué)們真?正聽你的?，就要樹?立自己良?好的形象?，以身作?則，帶頭?做好榜樣?；另一方?面，我主?動、熱情?地為他們?鋪路，以?支持鼓勵?為主，使?他們受到?鼓舞，也?使全班同?學(xué)心服口?服。四?、加強(qiáng)與?家長間的?交流家?庭教育和?學(xué)校教育?是密不可?分的，尤?其是班主?任工作，?更加需要?家長的理?解和支持?。我個性?注重和家?長建立良?好的關(guān)系?，加強(qiáng)和?家長間的?交流。?一學(xué)期來?，我對每?位學(xué)生的?家長都進(jìn)?行了電訪?，告訴他?們孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)。當(dāng)孩?子有了什?么進(jìn)步，?孩子生病?了，孩子?這段時間?學(xué)習(xí)狀態(tài)?不佳……?我都會及?時與家長?取得聯(lián)系?，使家庭?教育和學(xué)?校教育同?步，更好?地促進(jìn)了?孩子的健?康成長。?比如我?班孩子大?多家境較?好，獨(dú)生?子女，家?長極其寵?愛，久而?久之養(yǎng)成?了一些弊?病：嬌氣?、任性、?以自我為?中心……?每次去家?訪時，家?長的介紹?詞就是脾?氣壞。于?是除了多?搞群眾活?動引導(dǎo)他?們熱愛群?眾，學(xué)會?欣賞別人?、幫忙別?人，我較?多得主動?跟家長進(jìn)?行溝通。?如班上有?一位小朋?友脾氣極?其倔，一?有不順自?己心的事?就發(fā)脾氣?，甚至不?說一句逃?回家去，?我總是留?心觀察他?的細(xì)小變?化，與他?談心，及?時主動地?與他家長?聯(lián)系，期?望與學(xué)校?配合共同?幫忙他改?變。五?、加強(qiáng)群?眾凝聚力?這一學(xué)?期，透過?孩子們的?共同努力?，所取得?的成績是?可喜的。?當(dāng)然，好?成績的取?得同孩子?們的群眾?榮譽(yù)感分?不開的。?一個群?眾就像一?艘船，載?著學(xué)生越?過江河湖?海，駛向?理想的彼?岸；一個?群眾猶如?一個大家?庭，每一?個學(xué)生如?親人一樣?相互關(guān)心?、互相幫?忙、共同?進(jìn)步。?班主任工?作更多的?是一種鎖?碎，一種?默默的付?出，是不?能用理性?的句子去?加以描述?的，只有?自己才能?品嘗出其?中的酸甜?苦辣。作?為一名年?輕的教師?，我在班?級教學(xué)與?管理中還?是有一些?的不足，?在今后，?我會同我?的孩子們?繼續(xù)努力?，即使沒?有最好，?也必須會?更好！?班主任工?作總結(jié)二?年級下學(xué)?期202?3年標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）時光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)年?又過去了?。今年我?帶的是二?年級，記?得孩子們?剛從幼兒?園來學(xué)校?的時候，?許多人對?學(xué)校的生?活很不適?應(yīng)：上課?坐不住、?愛插嘴，?下課愛打?鬧，作業(yè)?不能及時?完成……?然而經(jīng)過?一年的鍛?煉，孩子?們成長了?、進(jìn)步了?，一個個?都已經(jīng)是?真正的小?學(xué)生。?一、重視?培養(yǎng)孩子?們良好的?行為習(xí)慣?二年級?是孩子校?園生活的?一個起步?階段，很?多的習(xí)慣?養(yǎng)成都在?將來的學(xué)?習(xí)生活中?起到舉足?輕重的作?用。我覺?得培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣意識，?使他們做?到老師在?與不在一?個樣。我?覺得二年?級的孩子?們要做到?這點(diǎn)，真?的很難。?多數(shù)小孩?都有這樣?或那樣的?問題。我?根據(jù)二年?級孩子的?特點(diǎn)，采?用各種評?比來鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?比如平時?我會觀察?孩子們的?優(yōu)點(diǎn)：坐?姿好的，?上課表現(xiàn)?積極的，?作業(yè)認(rèn)真?的，路隊(duì)?走得好的?，愛勞動?的，講衛(wèi)?生的學(xué)生?可以獲得?相應(yīng)的獎?勵--或?者是學(xué)習(xí)?用品，或?者是一次?舉班牌的?機(jī)會，或?者是當(dāng)一?次小老師?……這些?措施的采?取激勵了?孩子們的?信心，讓?學(xué)生感覺?到他們有?一些方面?是值得肯?定的，提?升了他們?的自信心?。二、?關(guān)心孩子?們的生活?我們班?有___?_名學(xué)生?，他們都?在在校用?午餐。我?作為班主?任跟他們?相處的時?間很長，?所以漸漸?地培養(yǎng)出?了感情，?我很愛這?些孩子。?愛是無聲?的語言，?是教師和?學(xué)生溝通?思想和感?情最有效?的手段。?想要管理?好班級，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。低年級?的孩子會?經(jīng)常圍著?老師轉(zhuǎn)，?我會借機(jī)?把孩子叫?到身邊，?和他們聊?聊天：告?訴他們這?幾天天氣?冷，要多?穿衣服，?防止感冒?；學(xué)習(xí)用?品要好好?保管，不?要隨便亂?放；有什?么開心與?不開心的?事和老師?分享……?對于班上?幾名單親?家庭的學(xué)?生，我不?僅在學(xué)習(xí)?上格外關(guān)?心，還經(jīng)?常和他們?談心，了?解孩子的?生活情況?，適當(dāng)?shù)?時候還會?和家長取?得聯(lián)系，?盡量讓孩?子每天過?得開開心?心。漸漸?地，孩子?們和我的?關(guān)系更密?切了。?三、及時?表揚(yáng)孩子?們對于?二年級的?孩子來說?，表揚(yáng)的?效果是非?常好的。?平時，我?會在跟他?們聊天的?時候告訴?他們：“?你又進(jìn)步?了”，“?你的字越?寫越漂亮?了”；課?堂上經(jīng)常?對他們說?：“你真?棒”！“?你學(xué)得真?快”！“?你說得真?好”！…?…記得班?上有位各?方面表現(xiàn)?都不錯的?小女孩，?剛來時好?一陣子都?不敢發(fā)言?，生怕自?己說錯。?有一次我?看見她想?舉手發(fā)言?，但又不?敢的樣子?，就及時?叫她起來?發(fā)言。她?回答對了?，我就好?好地表揚(yáng)?了她一番?。從此以?后，她發(fā)?言特別積?極，好像?變了一個?人，家長?知道后，?心里也特?別高興。?其實(shí)，班?里多數(shù)同?學(xué)都是這?樣，表現(xiàn)?特別好的?時候一定?是老師表?揚(yáng)多的時?候，只要?老師說“?你有進(jìn)步?了”，他?就表現(xiàn)得?比誰都好?，上進(jìn)心?也更強(qiáng)。?四、重?視后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?對于后?進(jìn)生，我?從不歧視?他們，善?于發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點(diǎn)，?激勵他們?一步一步?自我完善?。我們班?有幾個后?進(jìn)生學(xué)習(xí)?成績很不?理想，上?課不注意?聽講，有?的甚至不?寫作業(yè)。?對于這樣?的孩子如?果只是批?評、指責(zé)?，他的自?信心肯定?會越來越?不足，甚?至還會自?暴自棄。?我注重發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點(diǎn)，多鼓?勵他們，?下課進(jìn)行?個別輔導(dǎo)?。對于他?們身上的?每一點(diǎn)進(jìn)?步，我都?及時予以?鼓勵，培?養(yǎng)他的自?信心。我?還動員學(xué)?習(xí)好的學(xué)?生幫助他?們，帶動?他們把學(xué)?習(xí)成績提?高上去，?組成“一?幫一”學(xué)?習(xí)互助小?組。經(jīng)過?大家的共?同努力，?部分后進(jìn)?生有了較?大的進(jìn)步