蘇教版高二語文必修四《白發(fā)的期盼》說課稿

蘇教版高二語文必修四《白發(fā)的期盼》說課稿一、教材背景介紹《白發(fā)的期盼》是蘇教版高二語文必修四的一篇課文，作者是孫犁，是一位著名的現(xiàn)代作家。這篇課文以鄉(xiāng)村老人的故事為主線，展示了老人對兒子的期盼和對幸福生活的向往。通過描寫老人的內心世界和對家庭的珍視，課文傳遞了家庭和睦、孝道等主題，具有較高的教育價值。本節(jié)課的教學目標是幫助學生理解課文的情感內涵，培養(yǎng)學生的感受力和思考能力。二、教學目標知識目標了解《白發(fā)的期盼》的基本情節(jié)和主旨；掌握課文中的重要詞語和表達方式；能力目標培養(yǎng)學生審美情趣和思辨能力；提高學生的寫作和表達技巧；情感目標培養(yǎng)學生對老人的關心和理解；激發(fā)學生對家庭的珍視和孝道的思考；三、教學重難點教學重點掌握課文中的重要內容和情感表達；培養(yǎng)學生的感受力和情緒表達能力；教學難點幫助學生理解老人內心的情感變化；引導學生思考課文中的主題和教育意義；四、課前準備備好課文《白發(fā)的期盼》的教材和課件；準備問題，以引導學生思考課文的情感內涵；五、教學過程1.導入（5分鐘）由學生回憶一下上節(jié)課學習的內容，然后引入本節(jié)課的主題，通過提出問題，激發(fā)學生對老人的興趣和思考，引發(fā)學生的思考情感。2.正文（40分鐘）2.1情節(jié)理解在閱讀課文前，老師先提問學生對老人的印象，引導學生思考老人的外貌特征和生活環(huán)境。然后根據(jù)課文的情節(jié)，逐步引導學生理解故事的發(fā)展過程，包括老人兒子結婚后的變化和老人因失去蘋果樹而感到傷心等。2.2語言分析通過對課文重點詞語和句子的分析，幫助學生理解作者的表達方式和情感內涵。引導學生探討課文中的一些比喻、夸張等修辭手法的運用，加深學生對課文的理解和情感感受。2.3情感體驗提問學生對老人的感受和理解，鼓勵學生分享自己的情感體驗。通過學生的互動和討論，引導學生思考課文作者想傳達的信息和主題。3.總結（5分鐘）總結本節(jié)課的學習內容和收獲，回顧課文的主題和教育意義。鼓勵學生通過自己的話語表達對課文的思考和感悟。六、課后作業(yè)寫一篇作文，探討對家庭的理解和孝道的反思；閱讀其他孫犁的作品，并寫讀后感。七、板書設計蘇教版高二語文必修四《白發(fā)的期盼》說課稿

教學目標：

-知識目標：了解課文內容，掌握重要詞語；

-能力目標：培養(yǎng)審美情趣和思辨能力；

-情感目標：關心老人，珍視家庭和孝道；

教學重難點：

-掌握課文重要內容和情感表達；

-幫助學生理解老人內心的情感變化；

課前準備：

-備好教材和課件；

-準備問題，引導學生思考課文情感內涵；

教學過程：

1.導入：引發(fā)學生思考老人的情感；

2.正文：

2.1情節(jié)理解；

2.2語言分析；

2.3情感體驗；

3.總結：總結學習內容和教育意義；

課后作業(yè)：

1.寫一篇作文，探討家庭和孝道；

2.閱讀其他孫犁的作品，并寫讀后感。八、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生進一步理解了《白發(fā)的期盼》課文的情感內涵和教育意義。學生在課堂上積極參與討論和分享自己的感悟，表達能力和思辨能力得到了鍛煉。通過引導學生思考課文中涉及的家庭和孝道等主題，培養(yǎng)了學生的情感意識和價值觀念。然而，還有一部分學生