2023年小小的船教案和教學(xué)反思模板

第頁(yè)共頁(yè)2023年小小的船教案和教學(xué)反思模板小小的船教案和教學(xué)反思篇一1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。2、過(guò)程與方法：采用“聽(tīng)－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探究天空奧秘的動(dòng)力。一、準(zhǔn)備活動(dòng)１、師生問(wèn)好歌2、發(fā)音訓(xùn)練歌。二、新授活動(dòng)。1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？〔太陽(yáng)〕周?chē)倪@些燈像什么？〔星星〕，有太陽(yáng)，有星星，我們?nèi)缃窬秃孟笊硖幵谝粋€(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺(jué)得還少了誰(shuí)呀？〔月亮〕。〔教師利用教室的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑課堂氣氛?！?、欣賞圖片〔播放月亮的圖片〕〔欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美?！?、讀歌謠《月兒》。〔進(jìn)展三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂(lè)每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律?！?、讀課文《小小的船》這個(gè)學(xué)期，我們語(yǔ)文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！〔將語(yǔ)文和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，到達(dá)學(xué)科整合的目的?！?、學(xué)唱歌曲。師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？〔1〕整體感受歌曲。〔2遍〕〔2〕有節(jié)奏朗讀歌詞。〔根據(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)展帶讀歌詞?！场?〕再次聆聽(tīng)?！?〕跟著音樂(lè)在心里跟著哼一哼?！?〕小聲哼唱?！?〕討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。〔7〕集體清唱。〔8〕跟著音樂(lè)試唱。〔注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。〕〔采用“聽(tīng)－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問(wèn)題?！乘摹⒏枨莩幚?、分析^p演唱的技巧、進(jìn)展創(chuàng)編2、全班集體表演唱〔通過(guò)歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。〕五、講故事《月亮的臉》〔讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)展思想品德教育〕六、課外延伸天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，教師今天還帶來(lái)了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？〔播放圖片〕七、總結(jié)八、師生再見(jiàn)歌亮點(diǎn)：1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來(lái)貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周?chē)男粝裥切?，中間的大燈像太陽(yáng)，就是缺少了月亮”來(lái)引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽(tīng)有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。2、盡管只是承擔(dān)音樂(lè)方面的教學(xué)任務(wù)，但是可以將多種學(xué)科進(jìn)展整合。比方，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動(dòng)的語(yǔ)言講述“月亮的臉”的故事，并浸透思想品德教育等等。3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂(lè)為主，比方“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽(tīng)唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。5、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂(lè)構(gòu)造感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺(jué)，欣賞音樂(lè)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺(jué)。缺乏：由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂(lè)很優(yōu)美，讓人聽(tīng)了比較舒適，因此，課堂開(kāi)始?xì)夥毡容^活潑，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽(tīng)?zhēng)妆橐院螅性S多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來(lái)看，氣氛還是比較活潑的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活潑的氣氛中來(lái)。措施：盡可能地多花點(diǎn)心思，活潑課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè)方面都能得到一定的培養(yǎng)。小小的船教案和教學(xué)反思篇二1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2.識(shí)字12個(gè)；穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字；浸透性識(shí)字；初步接觸多音字。3.寫(xiě)字6個(gè)；小作偏旁的變形。4.詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6.口語(yǔ)交際教師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字7.學(xué)法和習(xí)慣根本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。2.用聽(tīng)讀法識(shí)字。用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。幻燈片，字詞卡，多媒體課件。兩課時(shí)一、故事引入1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。如今我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]2.今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]二、指導(dǎo)看圖：1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。[說(shuō)明：在培養(yǎng)觀察才能的同時(shí)，將詳細(xì)事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，詳細(xì)情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？[說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]三、讀文：1．板題，理解課題的寓意。2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：〔1〕自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。〔2〕教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字?！?〕學(xué)生再讀課文，假設(shè)還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或教師。〔4〕指名讀文，眾生評(píng)議?！?〕教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。〔6〕齊讀課文。[說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的根本技能。]四、認(rèn)字：1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]3．感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象得意的星星、月亮、天空。[說(shuō)明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]五、認(rèn)單字：1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？2.誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小教師？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只3.小組合作識(shí)記一類(lèi)字：分析^p部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月[說(shuō)明：寶寶形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。]4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比方說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？[說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]5.同座互檢生字掌握情況。[說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]6.游戲：猜猜他是誰(shuí)？[說(shuō)明：游戲的魅力在于激趣。]7.自由組合進(jìn)展拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。[說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)展變句的訓(xùn)練。]六、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。2．配樂(lè)朗讀，練習(xí)背誦。[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科穿插浸透的語(yǔ)文理論活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]3．丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？[說(shuō)明：教學(xué)的完畢并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的完畢，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]七、寫(xiě)字：1．觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？[說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，教師那么以參與者的身份與學(xué)生一起打破難點(diǎn)。]2．多媒體演示里，在的筆順，生書(shū)空。3．余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。4．觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。5．指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀察，比照，評(píng)議。6．學(xué)生練寫(xiě)生字。[說(shuō)明：根本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。]7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練：教師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。聽(tīng)課教師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。[說(shuō)明：充分利用詳細(xì)真實(shí)的交際情境，進(jìn)步學(xué)生進(jìn)展人際交流的素養(yǎng)。]八、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該完畢他的旅行回來(lái)了。[說(shuō)明：教學(xué)的完畢并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的完畢，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]本單元以太陽(yáng)和月亮為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文理論活動(dòng)，從而到達(dá)了各方面的教學(xué)目的，較好地表達(dá)了課標(biāo)的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有互相作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展，力求表達(dá)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氣氛，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此我非常注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小教師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫(xiě)字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)教師彈性地處理教材，如將語(yǔ)文天地中的讀一讀、照樣子說(shuō)一說(shuō)等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。本課例努力表達(dá)語(yǔ)文的理論性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識(shí)字法，在進(jìn)展認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的根底和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn)：平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課例進(jìn)展了一個(gè)摘果子，作拼盤(pán)的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將智慧樹(shù)上的詞語(yǔ)果子：我、小魚(yú)、鳥(niǎo)兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書(shū)、游、飛、坐摘下來(lái)后，放在盤(pán)子里，做成誰(shuí)在哪里干什么的水果拼盤(pán)。學(xué)生拼出了我在家里看書(shū)。我〔爸爸〕在河里游。、爸爸在小小的船里坐。我〔小魚(yú)、爸爸〕在天上飛。小魚(yú)〔鳥(niǎo)兒〕在家里看書(shū)。等充滿了想象力的句子。本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了欣賞音樂(lè)，做律動(dòng)等活動(dòng)，與藝術(shù)課穿插浸透整合，使學(xué)生開(kāi)闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目的定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的