初中作文-構(gòu)思和列提綱-寫作從提綱挈領(lǐng)開始課件

九年級(jí)作文指導(dǎo)課（一）九年級(jí)構(gòu)思和列提綱——寫作從提綱挈領(lǐng)開始構(gòu)思和列提綱——寫作從提綱挈領(lǐng)開始訓(xùn)練要求：1、了解構(gòu)思包括的內(nèi)容；2、掌握構(gòu)思的關(guān)鍵——廣開思路；3、學(xué)會(huì)寫作文提綱。訓(xùn)練要求：1、了解構(gòu)思包括的內(nèi)容；方法指導(dǎo)：構(gòu)思：是指動(dòng)筆前對(duì)文章怎樣寫的一系列思考。構(gòu)思要解決的問(wèn)題：D、選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)方法。A、確定中心B、選擇材料C、組織材料方法指導(dǎo)：構(gòu)思：是指動(dòng)筆前對(duì)文章怎樣寫的一系列思考。構(gòu)思要解方法指導(dǎo)：1構(gòu)思是指動(dòng)筆前對(duì)文章怎樣寫的一系列思考。構(gòu)思要解決的問(wèn)題包括：A選擇材料B確定中心C組織材料D選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)方法。2構(gòu)思首先要解決選擇什么材料，確定怎樣的中心這個(gè)問(wèn)題。中心意思的確定，要由材料決定，一定的材料一般只能說(shuō)明一定的中心。中心確定下來(lái)，又對(duì)材料起統(tǒng)率、制約的作用。選擇材料和確定中心是一個(gè)反復(fù)交替的復(fù)雜的思維過(guò)程。方法指導(dǎo)：1構(gòu)思是指動(dòng)筆前對(duì)文章怎樣寫的一系列思考。構(gòu)思要解方法指導(dǎo)：3、命題作文，特別是在考場(chǎng)上，當(dāng)時(shí)不能翻閱筆記，不能去查找其他文字材料，所以必須要善于動(dòng)腦，善于充分運(yùn)用大腦中儲(chǔ)存的各種印象、語(yǔ)言等。一句話：在審題后，要寫出立意深、思想深的作文來(lái)，關(guān)鍵的問(wèn)題是：廣開思路，浮想聯(lián)翩。如何浮想呢？A會(huì)縱著想B會(huì)橫著想C邊想邊思考D邊想邊歸類E進(jìn)行聯(lián)想和想象。方法指導(dǎo)：3、命題作文，特別是在考場(chǎng)上，當(dāng)時(shí)不能翻閱筆記，不方法指導(dǎo)：4在廣開思路，浮想聯(lián)翩的基礎(chǔ)上，確定中心，然后根據(jù)中心確定材料。中心要做到：正確、準(zhǔn)確、明確、集中以至深刻新穎。而材料要做到：新鮮、典型、以小見大。5確定了中心，選好了材料，就要注意把材料有機(jī)地組織起來(lái)，安排好材料的順序，即先寫什么，后寫什么，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，注意段落的過(guò)渡，注意前后文的照應(yīng)。方法指導(dǎo)：4在廣開思路，浮想聯(lián)翩的基礎(chǔ)上，確定中心，然后根據(jù)方法指導(dǎo)：6構(gòu)思時(shí)還要結(jié)合文體要求考慮選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)方法。寫記敘文，要以記敘和描寫的表達(dá)方式為主；寫說(shuō)明文，要以說(shuō)明的表達(dá)方式為主；寫議論文，要以議論的表達(dá)方式為主。所謂表現(xiàn)方法，也即寫作方法，比如象征、對(duì)比、襯托、以物喻人等。7把上述思考用文字固定下來(lái)即成為寫作提綱，也就是文章的藍(lán)圖，或者說(shuō)是文章的骨架。列寫作提綱，可以防止文章畸形，或者跑題，偏題，離題，也可防止頭重腳輕等現(xiàn)象。方法指導(dǎo)：6構(gòu)思時(shí)還要結(jié)合文體要求考慮選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表方法指導(dǎo)：寫作提綱應(yīng)包括什么內(nèi)容呢？A要寫出中心思想。這是檢驗(yàn)文章材料的標(biāo)尺。B要標(biāo)明寫作的順序。包括開頭、結(jié)尾、中間、過(guò)渡、照應(yīng)等。C要注明詳略。D要注明表達(dá)方式和表現(xiàn)方法（寫作方法）。方法指導(dǎo)：寫作提綱應(yīng)包括什么內(nèi)容呢？同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的學(xué)生作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的學(xué)生作文提綱：

題分析三份提綱第一份題目：《記一次勞動(dòng)》段落：（1）開頭。（2）勞動(dòng)經(jīng)過(guò)。（3）結(jié)尾。這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的內(nèi)容和情節(jié)，因?yàn)橐话阄恼露加虚_頭、中間、結(jié)尾三個(gè)主要部分。分析三份提綱第一份這份提綱過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)價(jià)值，推想不出文章的第二份：題目：《他進(jìn)步了》中心思想：通過(guò)寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯(cuò)的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。①為學(xué)校栽了兩棵小樹。②放學(xué)路上拾到一個(gè)錢包，交還失主。（3）在班會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了他（詳寫）。這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)應(yīng)該寫小冬“進(jìn)步的表現(xiàn)”，而提綱中把“以前”的表現(xiàn)和老師的“表?yè)P(yáng)”確定為重點(diǎn)。如果照著這個(gè)提綱寫下去，中心思想是無(wú)法反映出來(lái)的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯(cuò)”的精神呢？第二份：題目：《他進(jìn)步了》這份提綱的明顯毛病是詳略不當(dāng)。重點(diǎn)分析三份提綱：題目：《我的外公》中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見面的外公（略寫）（2）中心部分：①外公立體利用時(shí)間——在一段時(shí)間內(nèi)完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動(dòng)作、神態(tài)為主——詳寫）。②外公把媽媽寄來(lái)買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語(yǔ)言為主——略寫）。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描寫語(yǔ)言、神態(tài)為主——略寫）。（3）結(jié)尾：寫外公與領(lǐng)導(dǎo)人的合影和他所得到的獎(jiǎng)狀，進(jìn)一步抒發(fā)我對(duì)他的熱愛(ài)和尊敬（采用側(cè)面描寫）。分析三份提綱：題目：《我的外公》這份提綱列得比較好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新穎，各段內(nèi)容都緊緊圍繞中心思想，而且層層深入地寫了外公不僅自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還教育“我”從小認(rèn)真讀書；第三，重點(diǎn)突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。這份提綱列得比較好。提綱主要人物：小華相關(guān)人物：“我”、“我”媽媽、小華媽媽主要內(nèi)容：小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲由一個(gè)好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)主題思想：沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。記敘順序：順敘第（1）自然段：（引起下文）媽媽的感嘆。第（2）自然段：（好學(xué)）寫早上的車鈴聲和晚上的讀書聲。第（3）自然段：（迷上游戲的伏筆）送電腦。第（4）自然段：(不再勤奮)寫早上的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。第（5）自然段：(沉迷電腦、厭學(xué))通過(guò)我一次的拜訪，寫小華沉迷游戲機(jī)的情景。第（6）自然段：（荒廢學(xué)業(yè)）偶遇小華，交代小華成績(jī)一落千丈。第（7）自然段：（回應(yīng)開頭）媽媽的嘮叨。參考范例：他變了提綱參考范例：他變了正文他變了以前媽媽總是無(wú)限羨慕的感嘆：“你要是能學(xué)到他十分之一就好……”

他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時(shí)，樓下便傳來(lái)清脆的車鈴聲，那是他上學(xué)的信號(hào)；傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂(lè)中時(shí)，卻總能聽到隔壁朗朗的讀書聲。那一次，他考了全班第一。他父母便送他一臺(tái)電腦以示鼓勵(lì)，可之后，他卻變了。不知道從什么時(shí)候開始，那清脆的車鈴聲不見了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒(méi)有他的身影。晚上，無(wú)論我怎么期待，那朗朗的讀書聲就像石沉海底，再也聽不見了。他，到底怎么了？正文他變了

一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣拿著不懂的題目去請(qǐng)教他。進(jìn)門后，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，本來(lái)整潔的房間一片狼藉。木桌上書籍的位置已經(jīng)被一臺(tái)電腦取而代之，桌上還零落地放著幾個(gè)方便面盒子。他正聚精會(huì)神地敲打著鍵盤。我湊近一看，那花花綠綠的，不正是游戲網(wǎng)頁(yè)嗎？他似乎沒(méi)有注意到我，好一會(huì)兒才從抬起頭來(lái)，“你怎么來(lái)了？”“我……我來(lái)請(qǐng)教你……”他瞅了我手上的練習(xí)冊(cè)一眼，似乎明白了，“我沒(méi)空，不要煩我！”他不耐煩地打斷我，又埋首到鍵盤里，隱約還聽到他冷哼了一句，“題目那么多，哪學(xué)得完啊！玩電腦游戲比學(xué)習(xí)爽快多了……”他的話一字一句敲在我的心上，那個(gè)熟悉的身影，此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得他好陌生。他變了，那個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，謙虛有禮，怎么不見了？一臺(tái)電腦，真有這么大的能耐？一次偶然的拜訪讓我看清了真相。那一天，我像往常一樣

之后，我偶爾也會(huì)碰見他。每次都是擦肩而過(guò)。他神情憔悴，麻木，哪有過(guò)去一點(diǎn)影子呢？他的成績(jī)也一落千丈，直至中考也不見起色。最終，他落榜了，只考上一所名不經(jīng)傳的小學(xué)校。每次聽到“嗒嗒……”鍵盤聲，媽媽總會(huì)不厭其煩的嘮叨：“你可別學(xué)他呀……”之后，我偶爾也會(huì)碰見他。每次都是擦肩而過(guò)。他神情憔悴，麻練習(xí)：參考題目：1、就下列三個(gè)題目各列出至少15個(gè)材料：A、難忘的初中生活B、他（她）給我留下了深刻的印象C、我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理2、從上述三個(gè)題目中任選一題列出兩份不同的提綱。練習(xí)：參考題目：1、就下列三個(gè)題目各列出至少15個(gè)材料：練習(xí)舉例：小明同學(xué)在構(gòu)思“我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理”時(shí)想到的15條材料：1、小時(shí)候，我不會(huì)點(diǎn)煤氣。后來(lái)才學(xué)會(huì)，我懂得了“看時(shí)容易做時(shí)難”的這個(gè)道理。2、通過(guò)刻苦讀書，我的作文受到表?yè)P(yáng)，我懂得了只有努力才能取得好成績(jī)的道理。3、遇到難題后，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考終于找到了答案，我體驗(yàn)了只有經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)取得勝利，才能有真正的快樂(lè)。練習(xí)舉例：小明同學(xué)在構(gòu)思“我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理”時(shí)想到的練習(xí)舉例：4、幸福是勞動(dòng)創(chuàng)造的，這個(gè)道理是我從各種實(shí)踐中得到的。5、我給全家做飯，我感到了快樂(lè)。6、期末考試我沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)果我的成績(jī)不理想，我懂得了不認(rèn)真學(xué)習(xí)就能夠取得好成績(jī)的道理。7、因?yàn)樨澩妫业淖鳂I(yè)拖到很晚才完成，我懂得了時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜它的道理。練習(xí)舉例：4、幸福是勞動(dòng)創(chuàng)造的，這個(gè)道理是我從各種實(shí)踐中得到練習(xí)舉例：8通過(guò)復(fù)習(xí)功課和看課外書，我學(xué)到了許多知識(shí)，而且愈學(xué)愈帶勁，我懂得了“求知是一種快樂(lè)”的道理。9通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了。這時(shí)我懂得了“愈學(xué)習(xí)愈發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知”這個(gè)道理。10通過(guò)登泰山這件事，我懂得了“只有堅(jiān)持不懈，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地攀登才能到達(dá)頂峰”這個(gè)道理。練習(xí)舉例：8通過(guò)復(fù)習(xí)功課和看課外書，我學(xué)到了許多知識(shí)，而且愈練習(xí)舉例：11在我感到無(wú)聊的時(shí)候，我從做畫中感到了樂(lè)趣。我懂得了藝術(shù)是生活的“調(diào)色板”這個(gè)道理。12站在山頂上我望到綿延的群山和廣闊的平原，我懂得了“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。13在長(zhǎng)跑時(shí)，我累得直喘。真想坐下來(lái)休息，然而在到達(dá)終點(diǎn)的那一瞬，我再次感到了只有經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)的道理。練習(xí)舉例：11在我感到無(wú)聊的時(shí)候，我從做畫中感到了樂(lè)趣。我懂練習(xí)舉例：14學(xué)科學(xué)時(shí)，我從書上得到的知識(shí)總想象不出來(lái)，但做過(guò)實(shí)驗(yàn)后，我的印象加深了。這也許是耳聽為虛，眼見為實(shí)的道理吧。15通過(guò)多次作文練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力有所提高，我懂得了“熟能生巧”的道理?，F(xiàn)在就上述的15項(xiàng)材料，列一份寫作提綱出來(lái)。練習(xí)舉例：14學(xué)科學(xué)時(shí)，我從書上得到的知識(shí)總想象不出來(lái)，但做寫作提綱舉例如下：提綱一：題目：我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理中心：通過(guò)寫幾件事，我懂得了只有付出艱苦勞動(dòng)，才能獲得豐碩成果的道理。結(jié)構(gòu)安排：（一）我從實(shí)踐中懂得了只有付出艱苦勞動(dòng)，才能獲得豐碩成果的道理。（略）議論（二）我從學(xué)習(xí)中懂得了這個(gè)道理（詳）記敘為主：論文、期末考試、長(zhǎng)跑。1、通過(guò)讀書，我寫的論文受到表?yè)P(yáng)，這是通過(guò)艱苦勞動(dòng)得到的。寫作提綱舉例如下：提綱一：寫作提綱一：2、期末考試未認(rèn)真讀書復(fù)習(xí)，沒(méi)付出勞動(dòng)，結(jié)果考砸了。（與前面這件事對(duì)比）3、堅(jiān)持長(zhǎng)跑（也可說(shuō)是付出艱苦勞動(dòng)），取得了好成績(jī)。（三）總結(jié)（略）（抒情、議論）問(wèn)：還可以選擇哪些材料，確定什么中心，再列一份寫作提綱來(lái)？寫作提綱一：2、期末考試未認(rèn)真讀書復(fù)習(xí)，沒(méi)付出勞動(dòng)，結(jié)果考砸寫作提綱二：題目：我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理中心：通過(guò)寫登泰山，說(shuō)明只有不畏艱苦地攀登才能到達(dá)光輝頂點(diǎn)的道理。結(jié)構(gòu)安排：（一）引用名言（馬克思的話）說(shuō)明世上沒(méi)有筆直平坦的大路，只有不畏艱苦的攀登才能達(dá)到輝煌的頂峰。（略）（二）通過(guò)登泰山這件事說(shuō)明只有不懈地（詳寫過(guò)程，突出困難，寫出感情變化）攀登才能達(dá)到頂點(diǎn)。（詳）記敘為主（三）不僅在登山上，在科學(xué)上以及其他方面了民需要這樣（深化主題）（較詳）適當(dāng)議論寫作提綱二：題目：我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理列提綱訓(xùn)練：某同學(xué)在構(gòu)思“他（她）給我留下了深刻的印象”時(shí)，想到的15條材料。1我在一次去外地的火車上，遇到一位主動(dòng)為旅客解決困難的服務(wù)員。2湯力原是我班同學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)了，雖然只同我相處一個(gè)學(xué)期，卻給我留下了深刻的印象。3教語(yǔ)文的齊老師知識(shí)淵博，講課生動(dòng)。列提綱訓(xùn)練：某同學(xué)在構(gòu)思“他（她）給我留下了深刻的印象”時(shí)，4齊老師對(duì)我要求嚴(yán)格，不留情面。5齊老師精通業(yè)務(wù)。6楊軍是我的好朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、工作、游戲。7楊軍對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，為了出好黑板報(bào)時(shí)常很晚才回家。8我的阿姨是八十年代支邊的一名護(hù)士，她年輕時(shí)獨(dú)自護(hù)送一名危重病人，從新疆安全到達(dá)北京。9白靈是我小學(xué)同學(xué)，她雖和我有過(guò)矛盾，但她直爽真誠(chéng)，學(xué)習(xí)刻苦，最后我們成為了好朋友。10小學(xué)班主任李老師工作負(fù)責(zé)，為我們的學(xué)習(xí)急得嘴上起了泡。4齊老師對(duì)我要求嚴(yán)格，不留情面。11李老師帶我們?nèi)ス珗@游覽。12李老師為了同學(xué)，顧不上照顧自己生病的孩子。13年輕的高老師在初一時(shí)做了我們的班主任，她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，帶我們采集樹種，參加元旦文藝晚會(huì)。14高老師有錯(cuò)敢于向同學(xué)承認(rèn)。15吾也狂是《吾也狂醫(yī)生》這本書中的主人公，在革命斗爭(zhēng)中從一名只求全家平安的醫(yī)生成長(zhǎng)為一名革命者。11李老師帶我們?nèi)ス珗@游覽。寫作提綱一：題目：他給我留下了深刻的印象中心：本文通過(guò)寫齊老師工作的幾件事，贊揚(yáng)他工作負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)的精神。結(jié)構(gòu)、層次：1（第一段）中學(xué)第一節(jié)課，教語(yǔ)文的齊老師就給我留下了是個(gè)好老師的印象。記敘2（第二三段）齊老師講課十分精彩，常常是旁征博引，談古論今，知識(shí)淵博。描寫為主3（第四段）齊老師對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，對(duì)誰(shuí)也不留情面。4（第五段）齊老師給我留下了深刻的印象。議論、抒情問(wèn)：針對(duì)上述15條材料，我們還可以列出怎樣的寫作提綱呢？寫作提綱一：題目：他給我留下了深刻的印象寫作提綱二：題目：她給我留下了深刻的印象中心：本文通過(guò)寫阿姨年輕時(shí)護(hù)送病人的故事，歌頌了祖國(guó)建設(shè)者為支援邊疆而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)構(gòu)層次：1（第1段）我的阿姨來(lái)北京探親了，聽媽媽說(shuō)她是八十年代支邊到新疆當(dāng)護(hù)士的。（記敘）（略）2（第2-4段）媽媽給我講了她年輕時(shí)護(hù)送病人到北京的故事。（描寫）（詳）3（第5段）阿姨現(xiàn)在已年近五十，快接近退休了，但她年輕時(shí)的事跡卻給我留下了深刻的印象。（議論）（略）寫作提綱二：題目：她給我留下了深刻的印象實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份提綱：題目：《一次

的考試》

要求：（１）寫一篇記敘文，要有適當(dāng)?shù)淖h論。（２）字?jǐn)?shù)不得少于600。（３）凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用××代替。實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：試著在審題、立意、選材的基礎(chǔ)上列一份提綱：示例：中心思想：因?yàn)樵谟暌怪兄?，扭傷了腳，舞蹈考試失敗了，但做人的考試中交了正確答卷。結(jié)構(gòu)安排：（一）開頭：議論點(diǎn)題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)兩種不尋常的考試。（二）主體部分：1．刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試

2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事

3．意外遭遇——途中扭傷了腳

4．考試失敗——腳傷造成的結(jié)果（三）結(jié)尾：對(duì)這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。示例：中心思想：因?yàn)樵谟暌怪兄?，扭傷了腳，舞蹈考試失敗了，怎樣列作文的提綱呢：

1、作文提綱要簡(jiǎn)明、具體。內(nèi)容包括：中心思想、段落大意、每段又分幾層，還要寫出層意。怎樣列作文的提綱呢：1、作文提綱要簡(jiǎn)明、具體。怎樣列作文的提綱呢：2、作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)段要適當(dāng)分層（分出幾個(gè)條目），選擇的材料一定要典型而有說(shuō)服力，內(nèi)容一定要充分而不空洞。非重點(diǎn)段，選擇的材料一定要簡(jiǎn)明、扼要。怎樣列作文的提綱呢：2、作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略得當(dāng)。怎樣列作文的提綱呢：3、作文提綱要有一定的順序?？梢园磿r(shí)間順序編寫（早、午、晚），可以按事情發(fā)展的順序編寫（開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；也可以按人物活動(dòng)過(guò)程編寫（先做什么，再做什么，最后做什么）；還可以按照空間方位的變化編寫（家里、學(xué)校、公園等）。怎樣列作文的提綱呢：3、作文提綱要有一定的順序。分析三份提綱：題目：《我的外公》中心思想：用三件事說(shuō)明年近古稀的外公是個(gè)珍惜時(shí)間、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來(lái)未見面的外公（略寫）