學(xué)校教師實(shí)習(xí)自我鑒定

學(xué)校教師實(shí)習(xí)自我鑒定實(shí)習(xí)強(qiáng)化了大家的動(dòng)手潛力，提高了大家的專業(yè)技能水平，讓大家到達(dá)零距離上崗的目的。下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定范文，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定篇1

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)瞬間半年的時(shí)間就過(guò)去了。在這半年內(nèi)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)與關(guān)心下，我漸漸的從一名懵懵懂懂的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成為一名初步合格中學(xué)地理老師。在這過(guò)程當(dāng)中既有許多的收獲，同時(shí)也有許多的不足需要我在在今后的地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷地反思，提高自己的地理教學(xué)水平。

身為一名黨員老師，在參與工作的這一年來(lái)，本人堅(jiān)決自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校工作，仔細(xì)有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于20__年4月接任學(xué)區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員一職至今，并在20__年6月被評(píng)為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在與同事的交往中，我以虛心好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的關(guān)心和認(rèn)可；在與家長(zhǎng)的接觸中，我留意方法方式，急躁細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，深受家長(zhǎng)歡迎。

“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，進(jìn)展很快的年月，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，連續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參與新老師培訓(xùn)，我還連續(xù)本科深造，一有空閑時(shí)間，我便潛心討論教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將連續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年樂(lè)譜網(wǎng)里，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)的語(yǔ)文和思品教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)當(dāng)學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)討論。不僅在平常的教學(xué)工作中仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還樂(lè)觀參加區(qū)市級(jí)教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。新老師考核中，我所執(zhí)教的《要下雨了》一課，受到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師的贊許，這既是對(duì)我的確定也是對(duì)我的一種鼓舞。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的討論上。

將來(lái)路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在訓(xùn)練的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格！

學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定篇2

本學(xué)年，是我教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)年。為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我努力從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向英語(yǔ)組老師請(qǐng)教，盡量有方案，有組織，有步驟的支配教學(xué)工作，盼望以后能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓

我在黨的基本原則和訓(xùn)練方針的指導(dǎo)下，思想上嚴(yán)于律己，喜愛(ài)黨的訓(xùn)練事業(yè)，以黨員的要求來(lái)約束、鞭策自己。力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。同時(shí)，我還購(gòu)買并仔細(xì)學(xué)習(xí)了《給英語(yǔ)老師的101條建議》、《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《學(xué)校英語(yǔ)課題討論與論文寫(xiě)作》和《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法》等書(shū)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解到了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的模式和準(zhǔn)則。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不行分割的。有教者必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開(kāi)頭就碰了釘子，后來(lái)我堅(jiān)持仔細(xì)討論教材教法和大綱，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)完成連續(xù)訓(xùn)練任務(wù)，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持常常翻閱《中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)》，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心向李老師、汪老師請(qǐng)教。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

在以后的教同學(xué)涯中，我將更加嚴(yán)密的組織教學(xué)，更加具體的寫(xiě)教案，不斷討論教學(xué)動(dòng)態(tài)、理念、觀點(diǎn)。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定篇3

在教學(xué)工作中，我深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校上了多次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，并樂(lè)觀改進(jìn)。扎實(shí)自己的基本功。通過(guò)向老老師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的基本功。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定篇4

在這次短暫的學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)中，我有許多的心得和體會(huì)，我也收獲了豐富的教學(xué)閱歷，是一次受益終身的實(shí)習(xí)經(jīng)受。

經(jīng)過(guò)學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)我明白了要想了解學(xué)校生對(duì)課文的理解程度，有一個(gè)不錯(cuò)的方法，讓他朗讀課文，帶給自己對(duì)課文的理解有感情的去朗讀。

學(xué)校的課文在選擇時(shí)是很講究的，每一篇課文我們都能學(xué)到好多東西，不只是對(duì)學(xué)校生，對(duì)于每一個(gè)人，尤其是經(jīng)受了很多人情世故的人，更需要學(xué)習(xí)一下學(xué)校的課文?！夺烎~(yú)的啟示》告知我們，道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔地是非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。生活中有許多條那樣大的“魚(yú)”，而沒(méi)有幾個(gè)人能正確處理這條“魚(yú)”?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》告知我們，生活中華遇到了失敗，發(fā)覺(jué)眼下的路到大不了目的地，我們可以多找?guī)讞l其他的路試試?！堵浠ㄉ犯嬷覀?，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！墩鋵汎B(niǎo)》告知我們，相信，往往制造出美妙的境界。實(shí)習(xí)期間我也常常閱讀讀學(xué)校課本，幾多收獲，幾多感慨。

在實(shí)習(xí)期間，我也常常登上講臺(tái)給同學(xué)上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前就開(kāi)頭預(yù)備了。但真正講下來(lái)，并不是那么如意，我也對(duì)此進(jìn)行了深刻的自我反思。在導(dǎo)入部分，整體來(lái)說(shuō)，還是比較滿足的，但對(duì)于同學(xué)們對(duì)：“條條大路通羅馬”的理解估量錯(cuò)誤，還好有少數(shù)同學(xué)理解，沒(méi)有影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時(shí)，消失了一個(gè)錯(cuò)誤，就是在生字教學(xué)上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應(yīng)當(dāng)給他們更大的空間，讓他們自己進(jìn)行組詞，我應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對(duì)課文講解和對(duì)中心思想進(jìn)行升華時(shí)，我的總結(jié)過(guò)少，以至于感覺(jué)沒(méi)有講透，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)了自己一個(gè)很大的問(wèn)題，就是對(duì)課堂的掌控力量不足。當(dāng)然，這其中有主、客觀兩個(gè)方面的緣由。當(dāng)然主觀緣由是主要緣由，和我的力量有關(guān)，和自己的閱歷有關(guān)?？偨Y(jié)了這次的教訓(xùn)，我在以后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步。

通過(guò)這次的學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)了自身的不足之處，也樂(lè)觀的在改正，為將來(lái)正式步入老師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定篇5

與其說(shuō)本人將要寫(xiě)的一份學(xué)校老師實(shí)習(xí)過(guò)后的自我鑒定，不如說(shuō)是一份本人在學(xué)校實(shí)習(xí)做老師過(guò)程中，從同學(xué)們身上得到的收獲清單。毫不夸張地說(shuō)，是這些同學(xué)們教會(huì)了我如何做一名合格的學(xué)校老師，也是他們教會(huì)了我教書(shū)育人的根本——愛(ài)。

縱然本人在高校所學(xué)的正是師范專業(yè)，實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練工作時(shí)，還是會(huì)發(fā)覺(jué)自己理論上是一個(gè)巨人，在實(shí)踐上卻是一個(gè)矮子。第一天站在講臺(tái)上給同學(xué)們講課時(shí)，我就由于自己的一些理論上的“固執(zhí)己見(jiàn)”被那群孩子們給笑話了。當(dāng)時(shí)的我還特別的生氣，過(guò)后我想想，那是一群孩子，他們跟我們成年人不同，他們所做的一切反應(yīng)都是最真實(shí)的反應(yīng)，不是我們成年人想的那么簡(jiǎn)單。

在那過(guò)后，我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，便不再用死板的理論來(lái)教書(shū)育人了。我想盡一切方法與這群同學(xué)成為了伴侶。也就是當(dāng)我和他們成為了伴侶之后，我發(fā)覺(jué)他們?cè)S多不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)跟我對(duì)著干的同學(xué)，他們也不是真的不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們只是缺少一種定性，一種把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的責(zé)任來(lái)對(duì)待的定性。后來(lái)在與同學(xué)們進(jìn)行更深一些的溝通后，我才發(fā)覺(jué)，他們?nèi)咳硕际窃诘玫搅藧?ài)之后，會(huì)對(duì)你百般服從的小孩，哪怕你讓他們?nèi)プ鏊麄儽静幌胱龅淖鳂I(yè)，在有了愛(ài)之后，他們也會(huì)不愿辜負(fù)你的盼望，盡可能的去滿意你，盡可能的去做好他們可以做的事情。

說(shuō)實(shí)話，原來(lái)我不是一個(gè)有急躁、脾氣很好的人，但就是在這次學(xué)校老師實(shí)習(xí)的過(guò)程中，在跟著他們學(xué)會(huì)了如何愛(ài)之后，我發(fā)覺(jué)我變成了一個(gè)有耐性的人，而且脾氣也好了很多，再也不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火生氣，也再也不遇著同學(xué)淘氣就想著把家長(zhǎng)的電話打過(guò)去，讓家長(zhǎng)來(lái)訓(xùn)練孩子了。我深刻的了解到，老師正是家長(zhǎng)為了訓(xùn)練好孩子而將孩子托付給學(xué)校的接應(yīng)訓(xùn)練孩子重任的工，假如我訓(xùn)練不好孩子就喊家長(zhǎng)的話，那又如何算是完成了自己的工作呢？

經(jīng)受這次學(xué)校老師的實(shí)習(xí)，與這群淘氣又可愛(ài)的孩子們相處一遭，我現(xiàn)在所擁有的全部好品質(zhì)，都是這些同學(xué)饋贈(zèng)給我的禮物，是他們教會(huì)了我如何做一名合格的老師，也是他們教會(huì)了我做好老師以及做好一個(gè)人最重要的力量——愛(ài)的力量。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定篇6

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月過(guò)去了。在這一個(gè)月中，我體會(huì)到了教學(xué)的歡樂(lè)和艱辛，收獲了專業(yè)性的學(xué)問(wèn)和教學(xué)的方法和技巧。教學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，讓孩子體會(huì)生活的多姿多彩，更好的適應(yīng)生活，這對(duì)孩子的進(jìn)展是多么的重要。回想這一個(gè)月的工作，鑒定如下：

1、因人施教。每一個(gè)孩子的程度、基礎(chǔ)不一樣，依據(jù)孩子的共性特點(diǎn)，采納不同的教學(xué)方法。

例如：馮同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)消失反感的心情，他不允許自己犯錯(cuò)，也不能接受自己不知道的東西。反之，會(huì)消失哭鬧、抓人的問(wèn)題行為，在這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。比如說(shuō)，“這樣做還不夠好，我們這樣做吧，會(huì)更好”或“沒(méi)有關(guān)系，大家都會(huì)錯(cuò)的，錯(cuò)了我們改正就好了”。馮同學(xué)對(duì)卡片教學(xué)比較難以接受，所以在教學(xué)中，使用實(shí)物教學(xué)會(huì)讓他更簡(jiǎn)單更快接受。他接受力量也較差，通常講授認(rèn)知內(nèi)容一到兩種即可。兩種以上對(duì)馮同學(xué)來(lái)說(shuō)有些難度，在教學(xué)時(shí)間上不宜過(guò)長(zhǎng)，中間可多穿插一些互動(dòng)。在教學(xué)時(shí)間靠后期間，馮同學(xué)會(huì)消失不協(xié)作及哭鬧心情可讓他動(dòng)起來(lái)，舞蹈動(dòng)作仿照，同時(shí)，可以達(dá)到心情緩解的作用。

劉同學(xué)能仿照老師及大人的話，可能在對(duì)簡(jiǎn)潔的對(duì)話和理解力量比較欠缺。在不經(jīng)過(guò)大腦思索的狀況下，大人說(shuō)什么，他就學(xué)什么。針對(duì)同學(xué)的這種狀況，要準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)他，比如說(shuō)：“這個(gè)故事說(shuō)了什么？”在同學(xué)沒(méi)有跟老師仿照同樣的話之前，老師用手勢(shì)提示和語(yǔ)言提示他正確的答案---說(shuō)了為什么要排隊(duì)付錢的故事。讓同學(xué)先觀看再回答。劉同學(xué)喜愛(ài)拼圖，厭煩吃水果，可以將拼圖做為強(qiáng)化物，使其在教學(xué)中協(xié)作完成相對(duì)應(yīng)內(nèi)容。

鄧同學(xué)對(duì)字和詞及疊詞的發(fā)音較清楚精確?????，但是對(duì)簡(jiǎn)短的句子還需加強(qiáng)，對(duì)涂色能獨(dú)自完成，很不錯(cuò)，鄧同學(xué)由于之前在家沒(méi)有受到過(guò)約束和訓(xùn)練，所以上課期間態(tài)度會(huì)有些散慢，隨便性強(qiáng)，盼望在后期強(qiáng)化中有所進(jìn)步。

賀同學(xué)是一個(gè)很情愿去學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，但是口齒不清楚，能聽(tīng)懂指令，認(rèn)知和理解相對(duì)較好，喜愛(ài)仿照，但是精致動(dòng)作相對(duì)較弱，賀同學(xué)喜愛(ài)身體的接觸和互動(dòng)，喜愛(ài)跟讀兒歌，他的記憶力也很好，特殊喜愛(ài)唱歌和跳舞，給賀同學(xué)上課就可以將從這些方面?zhèn)湔n，會(huì)更加吸引他的眼球情愿跟隨老師的腳步。

2、訓(xùn)練與生活相結(jié)合。將訓(xùn)練和生活融入一體。就是孩子與人交往的各種場(chǎng)合中消失的各種問(wèn)題，在生活中進(jìn)行分解，把目標(biāo)一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子涂色公交車的時(shí)候，將其分解成長(zhǎng)方形、圓形和正方形，先涂好正方形，并說(shuō)出這是正方形，再讓孩子完成其他。最終教孩子回家的時(shí)候坐幾路公交車，上車的時(shí)候要投幣等等。讓訓(xùn)練與生活相結(jié)合，提高孩子的各項(xiàng)力量。也只有在生活中訓(xùn)練，才能更好的改善孩子的社會(huì)功能。

3、循序漸進(jìn)。做什么事情都不能急于求成，訓(xùn)練也是如此。依據(jù)孩子的基礎(chǔ)，給孩子制定共性化的教學(xué)方案，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，使孩子漸漸的融入家庭和社會(huì)。

4、問(wèn)題及措施。在教學(xué)中我們可以豐富多樣，在教學(xué)流程中不能過(guò)于的刻板。如:①教學(xué)流程，問(wèn)候→手指操→一步指令(三步指令)→舞蹈動(dòng)作→拼音→吹口哨→認(rèn)知內(nèi)容→精細(xì)動(dòng)作。每節(jié)課應(yīng)當(dāng)都有所轉(zhuǎn)變，最好跨度稍大，同學(xué)猜不著你下一步會(huì)進(jìn)入的流程。②提示，我個(gè)人以為在孩子答不出問(wèn)題的狀況下我們應(yīng)當(dāng)避開(kāi)小聲或幫助孩子完成任務(wù)，我覺(jué)得正確的方法是，再把學(xué)問(wèn)和任務(wù)示范或者再講授給孩子，寧愿一遍又一遍的教授，也不情愿教過(guò)一到兩遍，便幫助孩子完成就通過(guò)，我認(rèn)為經(jīng)常提示會(huì)讓孩子產(chǎn)生依靠，“不知道沒(méi)有關(guān)系，反正老師，爸媽會(huì)告知我，會(huì)提示我”，最終導(dǎo)致孩子明明能獨(dú)立回答的問(wèn)題也需要提示才能回答，我們的最終目的是要孩子把握并運(yùn)用學(xué)問(wèn)，最好是舉一反三，而不是孩子完成這個(gè)指令，這并不能關(guān)心孩子們能回歸社會(huì)。③自閉癥孩子難以和同齡人溝通溝通，是共同的難題，我認(rèn)為在課間的時(shí)候不僅老師要和孩子多接觸多培育感情，可以多領(lǐng)著孩子引導(dǎo)和其他孩子漸漸多些接觸?？梢詮暮?jiǎn)潔的握手、擁抱開(kāi)頭，漸漸到一起玩玩具，雖然時(shí)間可能會(huì)很漫長(zhǎng)，但是去做了總比沒(méi)有做會(huì)要好。這需要全部的老師和家長(zhǎng)共同努力。

作為新老師在教學(xué)上確定存在許多的不足，基本功不扎實(shí)，閱歷缺乏，因此有許多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問(wèn)應(yīng)當(dāng)是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我特別感謝畢老師、張老師和我們小伙伴們，賜予了許多的關(guān)心和鼓舞?？傊约菏紫缺匦枳龊玫木褪且谄匠２粩鄬W(xué)習(xí)來(lái)增加教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的敘述更清楚明白，讓自己盡快成長(zhǎng)。

在這一個(gè)月中，自己的進(jìn)步也是很大的，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使，我情愿陪著孩子們?cè)诳祻?fù)訓(xùn)練的路上始終的走下去。盡自己最大的努力讓孩子取得更多的進(jìn)步。

學(xué)校老師實(shí)習(xí)自我鑒定篇7

20__年__月至__月，我在__試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師和班主任的急躁指導(dǎo)、關(guān)心下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開(kāi)頭相互了解了。也使我熟悉到一個(gè)老師的職責(zé)。

老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給同學(xué)，除了教會(huì)他們學(xué)問(wèn)還要教會(huì)他們一些做人的道理。讓同學(xué)理解，讓同學(xué)把握。這不僅要求老師對(duì)所講的學(xué)問(wèn)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)溝通，怎樣讓同學(xué)把握，怎樣把自己的意圖更盡可能精確?????的表達(dá)出來(lái)。作為一名新老師的我，初來(lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“懶散”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和同學(xué)之間開(kāi)頭相互了解了。

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到