幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案三篇

幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案三篇

幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案一：《藏在哪里了》

活動(dòng)目的：

1、能依據(jù)動(dòng)物顯著的形狀特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

2、情愿大膽、清晰地?cái)⑹鰟?dòng)物隱藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活動(dòng)過程：

一、談話引題。“小伴侶們好!今日鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩嬉戲，吃一吃東西，你們情愿跟我一起玩嗎?”

二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?

2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和伴侶們玩捉迷藏的嬉戲。捉迷藏的嬉戲你們玩過嗎?怎么玩的?

3、引導(dǎo)語：森林里的動(dòng)物都來玩捉迷藏的嬉戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了?一共來了幾個(gè)伴侶?

4、引導(dǎo)語：“6個(gè)伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲，那么誰來藏，誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來打算，就是“石頭剪刀布”的嬉戲(老師引導(dǎo)幼兒熟悉“石頭、剪刀、布”)，小伴侶玩過這個(gè)嬉戲嗎?那我們一起來玩玩，假如你們別人出的一樣就贏了，假如和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們來試一試。

5、師生一起玩石頭剪刀布的嬉戲?！澳銈兂龅枚家粯?，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的嬉戲，你們來藏，我來找?！?/p>

6、引導(dǎo)語：看看這幾個(gè)伴侶，誰輸了呢?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開頭數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?(5)，1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動(dòng)物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，假如待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(老師打開課件。)

8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(老師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)

9、老師小結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)伴侶，第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

10、引導(dǎo)語：還有一個(gè)伴侶是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!11、小狐貍把伴侶們都找到了，它們又連續(xù)在森林里玩捉迷藏的嬉戲，玩得可歡樂了!

三、嬉戲“捉迷藏”。

1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的嬉戲?去不去?一會(huì)兒我們玩一玩嬉戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

2、老師交代嬉戲玩法和規(guī)章。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候，鄭老師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你們來當(dāng)藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增加幼兒的記憶。)一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候，你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。)等會(huì)我數(shù)到幾，你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要抓緊躲到這些地方，好嗎?

3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏嬉戲。(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?”(2)幼兒溝通贏的閱歷：不出聲就能贏。4、師幼進(jìn)行其次輪嬉戲?！跋氩幌朐偻嬉淮巫矫圆氐逆覒蚰?記得不出聲才會(huì)贏哦。

結(jié)束活動(dòng)

師：小伴侶玩得快樂嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案二：噓

教學(xué)目標(biāo)：

1、能細(xì)致地觀看畫面，較清晰地描述出松利和小動(dòng)物之間的嬉戲情景，理解故事的前半部分。

2、能正確運(yùn)用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的“**，我要和你一起玩”句型。

3、愿意自主閱讀，并大膽共享閱讀成果。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好

1、師做噓狀，請幼兒仿照：并探討“噓”的意思嗎(靜下來，不要有聲音)

2、師：今日老師就帶來了一本好看的書，書名就叫“噓”。

二、通過觀看PPT，進(jìn)行重要頁面的導(dǎo)讀，了解大事的起因。

1、師出示PPT扉頁，引導(dǎo)幼兒觀看：畫面上有誰?她在干嗎?

2、師小結(jié)

3、師PPT第3頁：松利這是在哪里?有人和她一起玩嗎?

4、師小結(jié)：今日，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個(gè)人在房間玩。

三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀，發(fā)覺房間里發(fā)生的好玩的事。

1、師：可是今日，松利一個(gè)人在房間玩的時(shí)候發(fā)生了一些好玩的事情，是什么呢?答案就在這本好看的書里，請你從第3頁始終看到有回形針別住的地方，等下把你的發(fā)覺和大家一起共享。

2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀看、指導(dǎo)。

3、閱讀后溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的語言與動(dòng)作，理解內(nèi)容。

誰來說說你發(fā)覺了什么(師隨幼兒的發(fā)覺用PPT展現(xiàn)相應(yīng)頁面引導(dǎo)幼兒敘述畫面內(nèi)容)

誰來了，猜猜它會(huì)說什么

4、師：那究竟松利有沒有和它們一起玩呢?讓我們來看一看吧

四、集體閱讀P17\19

1、師PPT17：你看到了什么?再看看這張(師放PPT19)它們興奮嗎?你從哪里看出來的?

2、師小結(jié)

五、結(jié)束延長部分

師：可是，聽，什么聲音(放錄音：金松利!)這聲音聽上去什么感覺?(很恐怖，很生氣)這是誰的聲音啊?(是爸爸)爸爸為什么會(huì)發(fā)出這樣的聲音，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們下節(jié)課再來講

幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案三：好伴侶

活動(dòng)背景：

我們班的孩子喜愛看書，而且喜愛看老師講過故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看?新《綱要》小班語言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：讓幼兒喜愛聽故事、喜愛看書，學(xué)會(huì)一頁一頁地翻書，利用圖書，引發(fā)幼兒對閱讀的愛好，培育幼兒閱讀的技能?！逗冒閭H》故事內(nèi)容簡潔，栩栩如生地描繪了好伴侶在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對以上問題，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)以“好伴侶”貫穿全線，通過“封面導(dǎo)讀--老師帯讀--自由閱讀--師幼共讀”等形式，層層深化，帶領(lǐng)幼兒通過閱讀理解故事主題，即好伴侶總是要相互關(guān)心的、好伴侶總是把東西分著吃、好伴侶在一起玩是最歡樂的、好伴侶在夢里也是要在一起的，感受好伴侶之間的相互關(guān)愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面，鼓舞幼兒用簡潔語句表述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

2、通過閱讀關(guān)心幼兒初步了解故事的主題，感受好伴侶之間的關(guān)愛之情。

3、連續(xù)培育幼兒正確把握閱讀的方法，體驗(yàn)自由閱讀的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小圖書人手一本。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確翻閱圖書，認(rèn)真觀看畫面，大膽表述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過閱讀關(guān)心幼兒初步了解故事的主題，感受好伴侶之間的關(guān)愛之情。

活動(dòng)過程：

一、封面導(dǎo)讀，調(diào)動(dòng)幼兒樂觀參加閱讀的愛好。

1、(播放《找伴侶》的伴奏音樂)小伴侶，你有好伴侶嗎?

2、(出示PPT封面)，今日老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好伴侶》。這是書的封面，你看到哪些小動(dòng)物是好伴侶呀?

三、老師帶讀，鼓舞幼兒大膽猜想閱讀的表述。

1、出示PPT1：天亮了，小公雞在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小豬會(huì)怎么做呢?(起床羅!起床羅!)

老師小結(jié)：好伴侶總是要相互關(guān)心的。

2、出示PPT3：它們來到小河邊，觀察了一艘小船，它們又是怎么做的呢?(動(dòng)作)好伴侶在一起玩得怎么樣呀?

老師小結(jié)：好伴侶在一起玩真歡樂。

二、自由閱讀，培育幼兒連續(xù)把握閱讀的方法。

好伴侶在一起真好，接下來還發(fā)生了什么故事呢?請小伴侶們自己打開書原來看一看吧。

1、提出看書的要求：看書的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么看呀?怎么翻書?一頁一頁的翻，每張圖都要看認(rèn)真，這樣才能看明白。

2、自由閱讀，老師引導(dǎo)幼兒有序地閱讀。

3、集體溝通。(針對幼兒的回答翻看相應(yīng)的畫面)

咦，你剛才看到三個(gè)好伴侶在一起還發(fā)生了什么故事呀?在哪一頁?(請全體幼兒翻到相應(yīng)的頁碼)

2、P4小公雞、小老鼠和小豬觀察了一堆果子，它們會(huì)怎么做呢?