兒童心理健康

兒童心理健康第1頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月！一份全國22個省市對4—16歲兒童的調查結果是,兒童行為問題檢出率在6.32—16%之間,也有不同角度的研究結果指出,兒童有或輕或重心理障礙的人數(shù)在30%—50%之間。這些研究都說明了一個問題,就是兒童心理健康已經(jīng)成為一個重要的教育問題,是全社會關注的問題,也是影響兒童一生發(fā)展的大問題。第2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月！！國內報道兒童情緒障礙的發(fā)病率在10.5%～21%之間，女性明顯高于男性，城市高于農村，男女之比為1∶2.2。在兒科綜合性門診中，心理障礙的2/3屬于情緒障礙，其次為情緒、行為混合障礙，占17%。兒童常見情緒障礙包括焦慮癥、恐懼癥（包括學?？謶职Y）、抑郁癥、強迫癥、癔癥等。大多數(shù)情況下這些情緒障礙不為父母及學校老師所重視。第3頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月！??！這個暑期，在廣州市青少年心理危機干預中心，圍繞孩子的學習、行為、情感等方面的咨詢又有所增加，從該中心平均每月近300個咨詢個案中分析，有62%反映學習問題，33%反映人際關系不良行為問題。在所有咨詢中，絕大部分是大、中學生，其中家長咨詢的占42%，青少年自己本人咨詢的占58%。第4頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月病與非病三原則心理活動與外部環(huán)境是否具有統(tǒng)一性心理過程是否具有完整性和協(xié)調性個性心理特征是否具有相對穩(wěn)定性第5頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月心理健康水平一般常態(tài)心理心情經(jīng)常愉快滿意,適應能力強,善于與他人相處,能較好地完成同齡人發(fā)展水平應做的活動,具有承受挫折、調節(jié)情緒的能力輕度失調心理嚴重病態(tài)心理第6頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月馬斯洛的心理健康標準

1、對現(xiàn)實具有有效率的知覺；

2、具有自發(fā)而不流俗的思想；

3、既能悅納本身,也能悅納他人；

4、在環(huán)境中能保持獨立，欣賞寧靜。

5、注意哲學與道德的理論；

6、對于平常事物，甚至每天的例行工作，能經(jīng)常保持興趣；

7、能與少數(shù)人建立深厚的感情，具有助人為樂的精神；

8、具有民主態(tài)度，創(chuàng)造性的觀念和幽默感；

9、能經(jīng)受歡樂與受傷的體驗。第7頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月美國學者坎布斯（A.W.combs）1、積極的自我觀念。

2、恰當?shù)卣J同他人。

3、面對和接受現(xiàn)實。

4、主觀經(jīng)驗豐富，可供利用。第8頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月國內的著名心理學家王登峰等

1、了解自我，悅納自我。

2、接受他人，善與人處。

3、熱愛生活，樂于工作。

4面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，適應現(xiàn)實，改變現(xiàn)實。

5、能協(xié)調與控制情緒，心境良好。

6、人格和諧完整。

7、智力正常。

8、心理行為符合年齡特征。第9頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月北京大學醫(yī)學部王效道教授認為適應能力耐受力控制力意識水平社會交往能力康復力愉快勝于痛苦的道德感第10頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月許又新的評估心理健康三標準（1）體驗標準：良好的心境及恰當?shù)淖晕以u價；（2）操作步驟：工作及學習效率高低，人際關系和諧與否；（3）發(fā)展標準：縱向考察與分析。第11頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月郭念峰《臨床心理學概論》中提出評估心理健康水平的十標準（１）心理活動強度（２）心理活動耐受力（３）周期節(jié)律性（４）意識水平（５）暗示性（６）康復能力（７）心理自控能力（８）自信心（９）社會交往（１０）環(huán)境適應能力第12頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月心理健康的標準有正常的智力水平能夠了解并接受自己能與他人建立和諧的關系善于調節(jié)與控制情緒有良好的環(huán)境適應能力第13頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月思考題1、什么情況需要找心理醫(yī)生？2、影響人的心理健康的因素有哪些？3、應怎樣維護和促進心理健康?第14頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月第15頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月什么情況下需要找心理醫(yī)生

·生活中遇有重大挫折時，自己很難承受者

·工作壓力大，無力承受而又不能自行調節(jié)者

·初涉世事，對新環(huán)境適應困難，經(jīng)受挫折后，精神一蹶不振者

·過分自卑，經(jīng)常感到心情壓抑者

·在社會交往方面，自感有障礙的人（如怯懦、自我封閉等）

·在經(jīng)歷了失戀、離婚、喪偶等情況之后，心靈創(chuàng)傷無法"自愈"者

·婚姻及家庭關系不和睦，渴望通過指導改善者

·

下崗、退休后，心情苦悶、難以自我調整者

·患有某種身體疾病，對此產生心理壓力者

·時常厭食或暴食者

·睡眠狀態(tài)發(fā)生改變的初始期失眠者

·輕度性心理障礙者第16頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月五標準說智力發(fā)展正常情緒穩(wěn)定樂于與人交往行為統(tǒng)一和協(xié)調性格特征良好第17頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月十標準1、良好的社會適應能力2、健全的個性3、情感和情緒穩(wěn)定協(xié)調4、智力正常5、行為協(xié)調6、適度的反應能力7、心理特點符合實際年齡8、良好的自我意識9、注意力集中10、完好的感知能力第18頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月六標準1、智能發(fā)育正常，智力商數(shù)在70以上（包括130以上的超常兒童）都屬于此列；

2、是有積極樂觀的情緒，熱愛學習和工作，對生活充滿信心；

3、有良好的人際關系，樂于與人交往、樂于幫助別人；

4、是能夠正確認識自己，不僅知道自己的優(yōu)點和缺點，也了解自己的興趣、特長，有符合實際的發(fā)展目標；

5、有健全的性格，開朗、待人坦誠、勇于負責、正視困難；

6、能夠正確對待現(xiàn)實，適應環(huán)境迅速。第19頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月影響嬰幼兒心理健康的因素

1.生物因素2.心理因素3.社會因素第20頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月?lián)芯?，以下十個因素

對兒童心理健康有嚴重影響：缺乏父母之愛由于離婚或其它原因，孩子只和父親或母親生活，欠缺母愛或父愛，或在托幼機構得不到關心和照顧。態(tài)度不一父母雙方對待孩子態(tài)度不一?；蚴歉竾滥笇挘蚴乔昂髴B(tài)度不一致，忽親熱萬分，忽冷淡不理。兒權至上獨生子女被寵得飛上天，隨心所欲，絕對自我中心。經(jīng)常懲罰為一點小事就經(jīng)常在身體或心理上受到懲罰或嚴重虐待。過分苛求從大小便習慣訓練到學習閱讀等，對兒童提出不現(xiàn)實的過高要求，比方要求背誦十到百首唐詩。不良誘惑有意無意用不良行為或感情誘惑兒童，造成不良習慣行為或心理。需求挫折對兒童的生理需求如飲食、身體接觸、皮膚撫按，予以冷漠或排斥性回應，以及孩子不愿進食時強迫進食。角色紊亂要求兒童扮演或擔負與年齡、性別、能力不相稱的角色，比方男扮女裝。父母操縱強迫兒童站在父親或母親一邊，或企圖控制兒童的情感和喜好。弄虛作假經(jīng)常向兒童撒謊、不守諾言。對孩子的提問或回避、或說謊。（摘自父母親月刊）第21頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月嬰幼兒常見的心理衛(wèi)生