健康教育在疾病發(fā)生發(fā)展中的作用

健康教育在疾病發(fā)生發(fā)展中的作用第1頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

健康教育可以使人們樹立全面的健康觀，建立預(yù)防為主、自我保健的意識(shí)。醫(yī)學(xué)模式的健康觀認(rèn)為沒(méi)有疾病就是健康。通過(guò)健康教育可以使人們從生物—心理—社會(huì)模式上認(rèn)識(shí)健康，了解新健康觀與傳統(tǒng)健康觀的差異，了解社會(huì)心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和康復(fù)中的重要作用，從而在對(duì)健康和疾病的認(rèn)識(shí)方面，既了解健康基本的要求，又認(rèn)識(shí)更深意義上的健康——生理上和心理上的健康，提高自我保健的能力，達(dá)到身心全面健康。一旦疾病發(fā)生，則往往會(huì)對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作造成影響。健康教育可以改變這種有病求醫(yī)，無(wú)病不防的態(tài)度，幫助人們建立以防為主的思想認(rèn)識(shí)。進(jìn)而達(dá)到加強(qiáng)自我保健意識(shí)，減少和預(yù)防疾病發(fā)生的目的。第2頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容1.健康和健康教育的概念2.醫(yī)院健康教育的基本形式3.健康教育中存在問(wèn)題的因素分析及改善對(duì)策4.健康教育方式、方法5.護(hù)理健康教育的目的、意義和作用6.如何提高健康教育的質(zhì)量第3頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.WHO關(guān)于健康的概念健康不僅是沒(méi)有軀體疾病，還要有良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。道德健康－指每個(gè)人對(duì)自己和社會(huì)健康負(fù)有責(zé)任。心靈健康－（spirtualhealth)指心靈處于良好狀態(tài)，常由某種信念所支配。這些信念對(duì)于人來(lái)說(shuō)可以是自然的、科學(xué)的，也可能是政治的或超自然的等。個(gè)人在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活時(shí)仍表現(xiàn)為具有某種信仰和內(nèi)心的寧?kù)o感。第4頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月亞健康狀態(tài)指人的機(jī)體雖然無(wú)明顯的疾病，但呈現(xiàn)出活力降低，適應(yīng)力呈不同程度減退的一種生理狀態(tài)，是由機(jī)體各系統(tǒng)的生理功能和代謝過(guò)程低下所導(dǎo)致，是介于健康與疾病之間的一種生理功能降低的狀態(tài)，亦稱“第三狀態(tài)”或“灰色狀態(tài)”。第5頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

健康的影響因素社會(huì)因素物質(zhì)環(huán)境社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)制度衛(wèi)生服務(wù)社會(huì)文化社會(huì)關(guān)系個(gè)人因素遺傳、生理心理行為第6頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月WHO全球主要死因歸類調(diào)查主要?dú)w因歸因比例生物因素15%環(huán)境因素17%衛(wèi)生服務(wù)因素8%行為生活方式因素60%合計(jì)100%第7頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不良生活方式的危害不良生活方式不良飲食習(xí)慣缺乏運(yùn)動(dòng)心理壓力肥胖高血壓高血脂高血糖動(dòng)脈硬化中風(fēng)心梗腎衰第8頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康四大基石合理飲食心理平衡戒煙限酒適量運(yùn)動(dòng)第9頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

改善健康狀況的對(duì)策

針對(duì)——個(gè)人因素：改變不健康的行為、生活方式與心理狀況。針對(duì)——社會(huì)因素：改善政策、環(huán)境、服務(wù)，維護(hù)和增進(jìn)人群健康。第10頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

健康教育定義

健康教育指的是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)體和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自覺(jué)采納有益于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過(guò)程。其目的是減輕或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。第11頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月醫(yī)院健康教育泛指各類醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)和人員在臨床實(shí)踐過(guò)程中伴隨醫(yī)療保健活動(dòng)而實(shí)施的健康教育。狹義：稱為臨床健康教育或患者健康教育，以患者為中心，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及家屬所實(shí)施的健康教育活動(dòng)。廣義：教育對(duì)象、范圍和內(nèi)容擴(kuò)展，院內(nèi)到社區(qū)，患者到社區(qū)人群醫(yī)院職工，三級(jí)預(yù)防到生到死的全過(guò)程，醫(yī)學(xué)知識(shí)傳播到心理社會(huì)影響因素和行為干預(yù)。第12頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康教育指護(hù)理人員在臨床實(shí)踐過(guò)程中伴隨醫(yī)療保健活動(dòng)而實(shí)施的健康教育活動(dòng)。1953年《護(hù)士倫理學(xué)》護(hù)士基本職責(zé)：保護(hù)生命，減輕病痛和促進(jìn)健康。目的：使受教育者獲取健康知識(shí)，并進(jìn)一步建立健康行為。原則：實(shí)用性、可行性、針對(duì)性、保護(hù)性、階段性、程序性第13頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是病人健康教育？廣義：護(hù)士就事論事地告訴病人要做什么，不要做什么，或臨時(shí)解答病人的提問(wèn)。狹義：一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)活動(dòng)，旨在使病人的行為或態(tài)度發(fā)生可觀察到的變化的一種積極的過(guò)程。第14頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康信息

健康行為的知信行模式

健康知識(shí)健康信念健康行為第15頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.醫(yī)院健康教育基本形式1、門診2、住院3、出院第16頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、門診健康教育

①、候診教育（口頭講解、宣傳欄、導(dǎo)醫(yī)臺(tái)、出售分發(fā)衛(wèi)生報(bào)刊、健康教育出訪、電視屏幕、顯示、多媒體觸景臺(tái)）②、隨診教育（健康教育處方、口對(duì)口教育）③、門診咨詢教育（心理咨詢門診、慢性病咨詢門診、營(yíng)養(yǎng)咨詢、亞健康咨詢門診）④、專題講座（糖尿病、脂肪肝講座等）第17頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、住院健康教育①、入院教育②、病房教育第18頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月護(hù)理住院健康教育內(nèi)容（內(nèi)科）內(nèi)科內(nèi)容：規(guī)章制度：安全教育疾病知識(shí)；治療護(hù)理要點(diǎn)：化療方案；藥物、檢查；放松、飲食、活動(dòng)、健康生活方式、康復(fù)鍛煉；特殊指導(dǎo)：胰島素泵、化療副反應(yīng)預(yù)防出院指導(dǎo)：起居、復(fù)查、藥物、飲食、睡眠等效果評(píng)價(jià)：知信行對(duì)知識(shí)能復(fù)述和理解樹立正確的觀念，積極配合改變行為，積極參與第19頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月護(hù)理住院健康教育內(nèi)容（外科）規(guī)章制度：安全教育疾病知識(shí)治療護(hù)理要點(diǎn)藥物、檢查放松、飲食、活動(dòng)、健康生活方式手術(shù)前宣教：檢查、皮試、備皮、床上練習(xí)大小便、臥位、呼吸=鍛煉、疼痛評(píng)估方式、麻醉、手術(shù)環(huán)境等術(shù)后:體位、管道、儀器、管道、皮膚傷口、飲食、活動(dòng)、鍛煉出院指導(dǎo)：同前（鍛煉）教育評(píng)價(jià)知信行第20頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月住院教育---術(shù)前教育目標(biāo)：提高患者手術(shù)適應(yīng)能力，減輕焦慮內(nèi)容：1、知識(shí)灌輸:手術(shù)麻醉相關(guān)知識(shí)、術(shù)前準(zhǔn)備的項(xiàng)目、意義和配合要點(diǎn)、疼痛知識(shí)、戒煙等、床上活動(dòng)的目的方法和意義、早期下床的目的、時(shí)間和注意事項(xiàng)；2、行為訓(xùn)練：心理調(diào)節(jié)技巧和放松訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練、有效排痰方法、床上大小便訓(xùn)練、體位、功能鍛煉、疼痛評(píng)估訓(xùn)練；效果：正確復(fù)述手術(shù)相關(guān)準(zhǔn)備要點(diǎn)和注意事項(xiàng)；正確演示行為訓(xùn)練內(nèi)容；觀察情緒穩(wěn)定、焦慮減輕和消除；第21頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月住院教育---術(shù)后教育目的:提高患者術(shù)后適應(yīng)能力，減少并發(fā)癥的發(fā)生，促進(jìn)康復(fù)內(nèi)容：告知病人所處環(huán)境；安全防范措施；臥位；管道管理；吸氧注意事項(xiàng)；飲食；表述疼痛的方法和注意的處理措施；傷口換藥和保護(hù)傷口的方法；早期活動(dòng)的意義和方法；康復(fù)鍛煉方法；自我護(hù)理方法；效果：正確復(fù)述相關(guān)知識(shí)和要點(diǎn)；正確進(jìn)行康復(fù)鍛煉；配合治療和護(hù)理；情緒穩(wěn)定第22頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、出院教育目的:提高自我護(hù)理能力，建立健康行為，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)功能康復(fù)。內(nèi)容：術(shù)后活動(dòng)、休息與睡眠的要求；正確的用藥知識(shí)；飲食要求；自我護(hù)理知識(shí)；康復(fù)知識(shí)；功能鍛煉方法；隨診與復(fù)查；身心調(diào)護(hù)。效果：復(fù)述康復(fù)知識(shí)的相關(guān)要點(diǎn)；理解提高生活質(zhì)量的方法和意義；愿意糾正影響健康的不良行為；運(yùn)用自我護(hù)理和鍛煉方法。第23頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.住院患者健康教育中存在問(wèn)題的因素分析及改善對(duì)策整體護(hù)理的核心是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)、以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?、以病人為中心、根?jù)病人身心、社會(huì)、文化需要提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理。對(duì)住院患者實(shí)施健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分、是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程、通過(guò)健康教育可以提高患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、了解診療的目的、掌握有關(guān)藥物知識(shí)和相關(guān)保健技能與知識(shí)，改變不良生活方式，從而達(dá)到促進(jìn)第24頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月疾病的康復(fù)、預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生、減少疾病復(fù)發(fā)，提高自身保健能力的目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，優(yōu)質(zhì)的健康教育可大大節(jié)約醫(yī)療費(fèi)用，在我國(guó)，對(duì)住院患者實(shí)施健康教育還存在諸多問(wèn)題，現(xiàn)就對(duì)住院患者實(shí)施健康教育的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及改善對(duì)策作一綜合分析。第25頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（一）健康教育實(shí)施中存在問(wèn)題的因素1

、患者因素

住院患者文化層次高低不齊，理解能力相差很遠(yuǎn)，大部分患者喜歡護(hù)士給予健康教育，但很大一部分患者認(rèn)為目前健康教育還不夠詳細(xì)，老年患者常多種疾病并存，其聽(tīng)力、視力、記憶力、理解力不免存在缺陷，部分患者文化程度低，對(duì)健康教育接受程度較差。一些患者及家屬觀念較落后，重醫(yī)輕護(hù)，對(duì)護(hù)理人員的健康教育能力持懷疑態(tài)度，凡事相信醫(yī)生，對(duì)護(hù)士的健康教育不夠重視。第26頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）健康教育實(shí)施中存在問(wèn)題的因素2

護(hù)理人員因素

主觀因素

多數(shù)護(hù)理人員還不能夠從思想上將健康教育放在重要位置，認(rèn)為健康教育可有可無(wú)，只作簡(jiǎn)單的衛(wèi)生宣教，有調(diào)查表明85%的護(hù)士對(duì)健康教育存在不同認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。第27頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）健康教育實(shí)施中存在問(wèn)題的因素3

客觀因素

雖然開(kāi)展整體護(hù)理后住院患者的健康教育被納入了護(hù)理工作范疇，但由于醫(yī)院普遍存在護(hù)理人員缺編，工作量超負(fù)荷，很多護(hù)士忙于各種基礎(chǔ)操作而忽視健康教育，常常使之流于形式。目前護(hù)理隊(duì)伍中護(hù)理人員學(xué)歷以中專、大專為主，較少部分為本科，常常因?yàn)樽陨碇R(shí)不夠充足影響健康教育。第28頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）、健康教育實(shí)施中存在問(wèn)題的因素4醫(yī)院因素

目前我國(guó)的醫(yī)療體制多數(shù)醫(yī)院面臨著求生存的嚴(yán)峻形勢(shì),往往不能投入精力、財(cái)力搞健康教育，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和“治病”才是醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵，并且多數(shù)醫(yī)院本身就存在重醫(yī)輕護(hù)的陳舊觀念，對(duì)表面上看起來(lái)投入與效益相背離的健康教育不能被重視。第29頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）改善方法1、護(hù)士在進(jìn)行健康教育前應(yīng)收集各方面的資料

包括患者的身體、心理狀況，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度、社會(huì)文化背景、學(xué)習(xí)能力等，判斷患者最需要了解的和對(duì)其最重要的知識(shí)，確立目標(biāo)、并制訂相應(yīng)的計(jì)劃，要因人而異，每次教育的知識(shí)不宜過(guò)多，循序漸進(jìn)，教育形式應(yīng)多樣化，如個(gè)別指導(dǎo)、群體教育、圖文宣傳、電化教育、對(duì)老年及文化程度低者應(yīng)多采用聊天、詢問(wèn)等方式，以更通俗、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言宣教。對(duì)健康教育的評(píng)價(jià)應(yīng)以對(duì)患者實(shí)際效果的評(píng)價(jià)為準(zhǔn)。第30頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）改善方法2

護(hù)理人員方面①有護(hù)理特色的健康教育

護(hù)士不僅是做治療、執(zhí)行醫(yī)囑的護(hù)士，更是患者教育的主要信息提供者、教育者和幫助支持者，護(hù)理健康教育是針對(duì)患者的具有護(hù)理特色的教育活動(dòng)。因此，護(hù)士應(yīng)以教育者和信息傳播者的身份，先豐富自身的知識(shí)，具備良好的溝通技巧與能力取得患者的信任，轉(zhuǎn)變自身的觀念并以良好的素質(zhì)、豐富的知識(shí)影響患者，使患者也轉(zhuǎn)變觀念，明確健康教育的重要性，以積極主動(dòng)的工作方式，為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。第31頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）改善方法②實(shí)行三級(jí)質(zhì)控和確保有效實(shí)施施在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)下建立分級(jí)護(hù)理質(zhì)控體系，合理排班，給護(hù)士安排充足的健康教育時(shí)間，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，設(shè)計(jì)健康教育檢查評(píng)分表格，各科室應(yīng)根據(jù)?？铺攸c(diǎn)制定健康教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，護(hù)理部、科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持檢查監(jiān)督。第32頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(二)改善方法

③合理選擇健康教育時(shí)機(jī)

據(jù)調(diào)查：患者在剛?cè)朐簳r(shí)心神不定、顧慮重、部分患者疼痛不安，這樣的情況下接受健康教育，其效果會(huì)大打折扣，應(yīng)選擇患者病情穩(wěn)定后、午睡后、病房較安靜和患者精神較好的時(shí)機(jī)進(jìn)行健康教育，因?yàn)榇藭r(shí)患者最樂(lè)意、最能接受。第33頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）

改善方法3

醫(yī)院方面①設(shè)立醫(yī)院健康教育服務(wù)部

在未來(lái)醫(yī)院中，有無(wú)卓有成效的健康教育系統(tǒng)將成為衡量醫(yī)院發(fā)展水平的一個(gè)標(biāo)志，健康教育服務(wù)部為護(hù)理部下屬部門，由護(hù)理部直接管理，在健康教育網(wǎng)絡(luò)中起到上下協(xié)調(diào)和指導(dǎo)護(hù)理健康教育的作用，各科應(yīng)挑選資深和素質(zhì)高的護(hù)士擔(dān)任宣傳小組負(fù)責(zé)人，在實(shí)踐中逐漸總結(jié)完善健康教育系統(tǒng)。第34頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）改善方法②定期組織學(xué)習(xí)

開(kāi)辦健康教育培訓(xùn)班，各種知識(shí)講座和外送進(jìn)修學(xué)習(xí)。

③增加專用設(shè)備

創(chuàng)造豐富的宣教環(huán)境，設(shè)立健康教育專用房間，應(yīng)用電視錄像等直觀的教學(xué)方式為患者進(jìn)行健康教育。第35頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）改善方法④多層次多樣化考核

上級(jí)的健康教育業(yè)務(wù)主管部門對(duì)醫(yī)院各科室定期考核，醫(yī)院護(hù)理部及健康教育服務(wù)部對(duì)科室進(jìn)行定期及不定期相結(jié)合的考核，通過(guò)這些方式的考核達(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，及時(shí)改進(jìn)，確保健康教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第36頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月醫(yī)院應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象采用多種形式的健康教育方式：（一）語(yǔ)音傳播：（二）圖文傳播：（三）影視傳播：（四）綜合教育和干預(yù)：健康教育基本形式第37頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.健康教育方式、方法

1、語(yǔ)言教育（個(gè)別說(shuō)話、咨詢、講座、討論、座談會(huì)）

2、文字教育（傳單、小冊(cè)子、健康處方、報(bào)刊）

3、形象化教育（實(shí)物、圖畫、照片、標(biāo)本）

4、電化教育（視觸屏、錄相等）

5、綜合性教育（展覽、畫廊、展版）第38頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康教育方法一對(duì)一教育集體教學(xué)：講座、討論影像教育演示、實(shí)踐角色扮演案例討論第39頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)工具書面文字材料：小冊(cè)子、書記、雜志、墻報(bào)、處方、圖譜視聽(tīng)材料：影像制品、PPT實(shí)物：工具、儀器、身體、模型第40頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康教育方式--------語(yǔ)音傳播：要求：主題明確，語(yǔ)言通俗、流暢，生動(dòng)有趣。1、導(dǎo)醫(yī)咨詢：門診設(shè)立導(dǎo)醫(yī)臺(tái)，導(dǎo)醫(yī)人員佩戴統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，提供熱情周到的導(dǎo)醫(yī)服務(wù)，引導(dǎo)就診；2、熱線電話：有條件的醫(yī)院設(shè)立健康教育熱線電話，定期請(qǐng)專家接聽(tīng)熱線電話；3、咨詢門診：醫(yī)院可根據(jù)條件設(shè)立各種咨詢門診，以滿足各類人群不同需要；4、廣播：醫(yī)院可根據(jù)條件在住院病房安裝廣播設(shè)施，定時(shí)為病人提供廣播語(yǔ)音健康教育。第41頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康教育方式------圖文傳播：要求：版面應(yīng)清新、活潑、溫馨、美觀，文字通俗易懂，圖文并茂。1、健康教育處方；2、小冊(cè)子、折頁(yè)、報(bào)刊、圖書；3、櫥窗、專欄、板報(bào)醫(yī)院健康教育的櫥窗、專欄、板報(bào)統(tǒng)一由健康教育科負(fù)責(zé)規(guī)劃、管理，統(tǒng)一版式、規(guī)格和編碼。由科室編寫內(nèi)容，注明出版時(shí)間、出版科室。至少每季度更新一次。第42頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文字法第43頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文字---處方第44頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第45頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月墻報(bào)第46頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第47頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康教育方式方法-----影視傳播：要求：應(yīng)做到主題明確，形式多樣，生動(dòng)有趣、可看性強(qiáng)。1、醫(yī)院視屏健康教育聯(lián)播系統(tǒng)；2、錄像；3、電子顯示屏；4、電腦觸摸屏；5、多媒體投影。第48頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月電化教育第49頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第50頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月健康教育方式方法---綜合教育和干預(yù)：包括整體護(hù)理、醫(yī)療查房、工休會(huì)、專題講座、宣傳日活動(dòng)、俱樂(lè)部活動(dòng)等。1、整體護(hù)理中的健康教育：責(zé)任護(hù)士在臨床護(hù)理中，對(duì)病人及其家屬宣傳相關(guān)疾病防治知識(shí)，實(shí)施行為干預(yù)；2、醫(yī)療查房：醫(yī)生在醫(yī)療查房過(guò)程中向病人及其家屬宣傳疾病防治保健知識(shí)，實(shí)施行為干預(yù)；3、工休會(huì)：由科室組織召開(kāi)，了解病人及其家屬的健康需求，開(kāi)展相關(guān)健康教育活動(dòng)，每月應(yīng)至少召開(kāi)一次；4、專題講座：各專科開(kāi)展健康教育講座，每年不少于1次；5、衛(wèi)生宣傳日活動(dòng)：宣傳日主題要清晰，內(nèi)容要豐富，形式多樣化，可在室內(nèi)或戶外；6、俱樂(lè)部活動(dòng)：各科可根據(jù)?？魄闆r設(shè)立健康教育俱樂(lè)部，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)；7、健康教育課堂或?qū)W校：醫(yī)院可利用健康教育課堂或?qū)W校開(kāi)展健康教育工作。第51頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月形象教育法第52頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第53頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第54頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)踐教育法第55頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第56頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

5.護(hù)理健康教育目的和意義

隨著健康觀念的轉(zhuǎn)變和系統(tǒng)化整體護(hù)理的普遍實(shí)施，病人健康教育在護(hù)理工作中越來(lái)越占有舉足輕重的地位。護(hù)士通過(guò)向患者傳授疾病的有關(guān)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的知識(shí)和技能，調(diào)動(dòng)病人積極參與護(hù)理活動(dòng)，提高自我護(hù)理保健能力，達(dá)到恢復(fù)健康的目的。越來(lái)越多的資料證明健康教育的主要目的是改變?nèi)藗兊牟唤】敌袨?，培養(yǎng)建立有利于健康的行為和生活方式。第57頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

5.護(hù)理健康教育目的和意義

護(hù)理健康教育是衛(wèi)生、預(yù)防及控制措施中最為重要的，是一項(xiàng)投資少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施，其在增進(jìn)群體健康水平中的重要性已受到全世界的重視。系統(tǒng)化的健康教育不僅可以改善因知識(shí)缺乏而帶來(lái)的精神和情感上的醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理困惑，而且可以預(yù)防并發(fā)癥，促進(jìn)早日康復(fù)。第58頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.健康教育的作用

1.滿足患者的需求(疾病的發(fā)生)隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，患者不再被動(dòng)的接受治療、護(hù)理，而是更多的渴望了解相關(guān)知識(shí)及自我護(hù)理技能。醫(yī)院開(kāi)展健康教育的主要目的是提高患者住院適應(yīng)能力和自我保健能力。對(duì)門診200位病人健康需求問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：門診病人需要進(jìn)行健康教育者達(dá)100%，說(shuō)明人們對(duì)健康教育的需求在不斷提高。掌握健康保健知識(shí)，提高自我保健能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)和維持健康，是患者和健康人所期望的生活目標(biāo)。第59頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.健康教育的作用

1.滿足患者的需求護(hù)理健康教育必須把病人視為健康教育的主體，必須重視病人的意愿、需要、情感。護(hù)士要從整體入手，即要考慮病人身體狀況、心理狀況，又要考慮病人的社會(huì)文化背景，明確病人已掌握的或未掌握的有關(guān)疾病的知識(shí)，確認(rèn)病人所關(guān)心的問(wèn)題。護(hù)士不僅為患者提供治療和護(hù)理，還應(yīng)借助各種健康教育方式使病人獲取有關(guān)疾病及健康保健知識(shí)，滿足患者心理需求，幫助患者盡快進(jìn)入角色。第60頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.健康教育的作用

2.有利于改善護(hù)患關(guān)系，提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度(疾病的發(fā)展)護(hù)士通過(guò)實(shí)施健康教育，可有效地促進(jìn)護(hù)患溝通。隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)患關(guān)系也從過(guò)去被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變成共同參與的合作關(guān)系，而患者的健康教育是通過(guò)患者與護(hù)士的學(xué)與教的互動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。護(hù)士、患者、家屬共同參與到健康教育中，使護(hù)患關(guān)系更符合人際關(guān)系的社會(huì)性，護(hù)士與患者地位平等，增強(qiáng)了患者對(duì)護(hù)理人員的信任感，患者有問(wèn)題主動(dòng)詢問(wèn)護(hù)士，護(hù)患關(guān)系得到良性發(fā)展。第61頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.健康教育的作用

3.護(hù)理健康教育在克服患者不良心理因素上的積極作用健康教育具有提高患者的依從性減輕患者心理負(fù)擔(dān)的治療作用。對(duì)于手術(shù)患者來(lái)說(shuō)，健康教育能增強(qiáng)患者對(duì)手術(shù)的信心，降低其手術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率，可激勵(lì)患者積極參與健康維護(hù)，主動(dòng)改變不良生活方式，促進(jìn)術(shù)后康復(fù)。糖尿病護(hù)理健康教育緩解了患者焦慮、心理壓力等因素所引起的生長(zhǎng)因素、胰高血糖素、腎上腺皮質(zhì)激素的大量分泌，而有利于控制血糖。第62頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.健康教育的作用3.健康教育在克服患者不良心理因素上的積極作用(疾病康復(fù))心肌梗塞患者往往存在抑郁心境，而抑郁心境是心臟病的一個(gè)至關(guān)重要的危險(xiǎn)因素。護(hù)理健康教育可以提高患者自我護(hù)理的知識(shí)和技能。調(diào)查顯示：70%的腫瘤患者出院以后需要提供相關(guān)繼續(xù)治療、用藥、復(fù)查等方面的教育，從而利用健康教育這種信息資源獲得良好的生活質(zhì)量。健康教育不僅是連接衛(wèi)生知識(shí)與行為的橋梁，對(duì)臨床各種診療也起到了輔助和增效作用。第63頁(yè)，課件共82頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.健康教育的作用4.護(hù)理健康教育有利于提高護(hù)士的整體素質(zhì)健康教育學(xué)是一門涉及醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的綜合應(yīng)用科學(xué)。教育能力是護(hù)士履行教育職責(zé)的首要條件，健康教育工作對(duì)護(hù)