幼兒園小班識字教案6篇

幼兒園小班識字教案6篇幼兒園小班識字教案篇1

??定義或解釋；通過游戲形式學(xué)習(xí)漢字，穩(wěn)固漢字。如：小貓釣魚游戲〔小貓按要求把河里的魚〔生字〕釣出來。

??功能：字詞區(qū)分能力、穩(wěn)固所學(xué)漢字。

??Ａ．丟手絹游戲：將很多字卡丟地上，讓幼兒按要求把相應(yīng)的字撿出來。

??游戲：《捉迷藏》爸爸當(dāng)主持人，媽媽和幼兒搶認(rèn)字卡，誰先搶認(rèn)一張就給誰一張，媽媽和幼兒分別把自己的字卡藏在房間的各個角落，藏好后跑到爸爸這里。爸爸說開始，媽媽和幼兒分別找對方的字卡，認(rèn)讀后交到爸爸手里，最終找到多者為勝。

??Ｂ．找朋友游戲：成人舉出一個字卡，如奶奶，要求幼兒也舉出相同的字卡奶奶出來。

??游戲：《照相》把要認(rèn)的字做成大字卡小字卡兩套。爸爸當(dāng)主持人，媽媽和幼兒當(dāng)攝影師，當(dāng)爸爸出示大字卡時，媽媽和幼兒用手做成照相的樣子，然后把和大字卡相應(yīng)的小字卡舉出，游戲反復(fù)進(jìn)行。

??Ｃ．字卡拼話游戲，一個人〔成人或幼兒〕說一句話，另一個幼兒把話用字卡拼出來。

??例如成人說我愛奶奶。幼兒用字卡把這一句話擺出來。

??游戲：《掛火車節(jié)兒》預(yù)備字卡若干，畫好的火車頭兩個。媽媽和幼兒面前各擺好一輛火車頭。爸爸說開始，媽媽和幼兒快速在火車頭后面掛火車節(jié)兒〔長方形的字卡〕，掛完后讀，成完好的句子為優(yōu)勝者，游戲反復(fù)進(jìn)行。

??Ｄ．開商店游戲。成人先示范，把各種物體名稱的字卡放在桌上，然后向幼兒介紹，我這兒有很多東西可以賣，有桌子、蘋果、肉．．．你們想要什么呀？孩子說一樣?xùn)|西，成人把字卡給孩子，然后讓幼兒來當(dāng)售貨員，成人當(dāng)顧客，或幼兒與幼兒之間相互當(dāng)售貨員與顧客。

??游戲：《發(fā)工資》把字卡比做工資，爸爸當(dāng)主持人，媽媽和幼兒搶認(rèn)字卡，誰先搶認(rèn)一張就給誰一張，誰認(rèn)得多誰的工資就多。在用工資買和字卡相對應(yīng)的物品，如：積木、洋娃娃、眼鏡等等。最終看誰買的東西多，為優(yōu)勝者。

幼兒園小班識字教案篇2

時光飛逝，伴著新年的步伐，一個學(xué)期又將結(jié)束了。

回顧過去的一個學(xué)期，我深感班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項(xiàng)是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣。為使我們班形成主動向上的集體，學(xué)生能成為全面進(jìn)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、營造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀(jì)律教育

一個班級能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康進(jìn)展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所舉行的“一對一〞互幫互助互學(xué)的活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。

3、鼓舞競爭，共同進(jìn)步

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成果賽跑〞的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學(xué)生“耳濡目染〞。開學(xué)初，學(xué)生順手扔紙片的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱〞。從今，教室地面開始漸漸清潔起來。此外，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話〞的機(jī)會。比方順手排一排桌椅；放學(xué)順手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的詳情和動作，都能給學(xué)生以主動的心理示意，成為學(xué)生仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲〞的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵〞的活動，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化〞。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期催促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的狀況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的.人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實(shí)際，建立“班主任→班干部→學(xué)生〞管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。

三、培育學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動真格，實(shí)行各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

〔2〕抓發(fā)練習(xí)本：我留意到，好學(xué)生的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進(jìn)教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。如今，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，如今的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

四、主動抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心朋友、最可靠的朋友，準(zhǔn)時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，準(zhǔn)時贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

這個學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

幼兒園小班識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩歌，培育環(huán)保意識。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運(yùn)用。

3、認(rèn)識漢字“輕輕〞、“漸漸〞“跑〞。

教學(xué)預(yù)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過程：

〔1〕今日我們認(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都出名字，它叫什么？〔老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍〕我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。〔從詩歌中找出和字寶寶一樣的字〕

〔2〕摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們情愿嗎？那我們開始吧。

〔3〕送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去?！矊⒆挚ㄋ偷綐穲@里〕

活動結(jié)束：

好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒園小班識字教案篇4

??活動目標(biāo)：

??1、穩(wěn)固學(xué)過的漢字。

??2、增添幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

??3、認(rèn)識漢字“司機(jī)〞、“車〞、“送〞。

??活動預(yù)備：

??1、預(yù)備已學(xué)過的各種字卡。

??2、已經(jīng)學(xué)過的兒歌磁帶。

??3、把活動場地布置成一個“街道〞，讓幼兒進(jìn)行游戲。

??4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。

??活動過程：

??1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的.各種字卡。

??2、觀賞畫面并提出問題

??觀看問題：

??(1)圖中有什么?

??(2)小娃娃在做什么？

??(3)小娃娃扮演什么？

??3、認(rèn)識漢字“司機(jī)〞、“車〞、“送〞。

??4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€小朋友分別扮演小司機(jī)。

??5、游戲：《查找字寶寶》

??1)告知幼兒：今日，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么隱秘。

??2)讓幼兒自己游園或帶著幼兒一起游園，查找樂園中的隱秘〔自己認(rèn)識的單字、詞組、句子〕對發(fā)覺隱秘教多的孩子準(zhǔn)時給予嘉獎。

??6、復(fù)習(xí)活動。

幼兒園小班識字教案篇5

活動目標(biāo)：

1、會運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、能主動參與活動，大膽表述自己的認(rèn)識。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認(rèn)讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

故事里有誰？〔出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀〕——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？〔教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應(yīng)的字卡〕——依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？〔出示相應(yīng)的字卡〕——熊奶奶請了誰？款待大家吃什么？〔出示字卡認(rèn)讀〕

教師按線索圖再次講解并描述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講解并描述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

集體認(rèn)讀故事名字。

請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)識的漢字，幼兒之間互相學(xué)認(rèn)。

集體閱讀第一頁內(nèi)容。

幼兒自由完好閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"——個別幼兒講解并描述自己的圖書內(nèi)容。

活動反思：

在這個活動中，采納課件的形式導(dǎo)入"愛"字，調(diào)動起了幼兒的主動性。在活動過程中，幼兒對于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩歌來興趣也比較深厚，很快能夠把握詩歌內(nèi)容。這個活動中，重點(diǎn)就是進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開始說的許多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也簡單讓幼兒產(chǎn)生困乏。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，沒有給他們思索的空間，進(jìn)行商量。假如最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進(jìn)行創(chuàng)編，給他們商量過后，再完好創(chuàng)編詩歌?；顒有Ч麘?yīng)當(dāng)會更好

幼兒園小班識字教案篇6

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，把握“海、軍〞兩個字的讀寫及運(yùn)用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在表達(dá)的同時，語言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜愛的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組溝通中，體驗(yàn)合作的樂趣，增添競爭意識。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識并把握生字及培育學(xué)生自主識字的興趣

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、圖片、實(shí)物投影

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜愛旅游嗎？今日我們中隊進(jìn)行一次春游活動，好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧！〔課件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡樂?聲?！?/p>

二、變序?qū)W(xué)，自選景點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

〔1〕你看到了什么了？聽到了什么？〔出示：一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡樂?〕少先隊員是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？試試吧。〔相互讀、指名讀、齊讀。〕

〔2〕要想?yún)⒂^，得先拿參觀券?。　渤鍪究ㄆ恒~號、紅領(lǐng)巾〕讀對了，這張參觀券就送給你了。

2．學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們?！渤鍪拘?dǎo)游的動畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇?！?/p>

▲預(yù)設(shè)學(xué)路1：

〔1〕一艘威猛的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行，一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由翱翔，海灘上躺著很多美麗的貝殼。好秀麗的海邊景色?。　渤鍪荆阂恢缓ｚt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船〕剛剛我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物肯定要搭配得當(dāng)，否則會出笑話的。如今，誰想把自己看到的景色告知大家？〔自由讀、指名讀、男女生賽讀?！?/p>

〔2〕小朋友們真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！〔出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船〕讀對了就送給你?！餐雷x、開火車讀、齊讀?！?/p>

▲預(yù)設(shè)學(xué)路2：

〔1〕出示小導(dǎo)游的動畫聲音：接下來，小朋友想去哪一站呢？

〔2〕〔出示：鄉(xiāng)村景色〕你看到什么了？〔盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配?！?/p>

〔3〕太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在歡樂地游來游去，果園里的果子散發(fā)出迷人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它?！渤鍪荆阂黄柩砻?、一塊稻田、一方魚塘、一座果園〕圖示理解“一畦秧苗〞?！沧杂勺x、指名讀、四人小組賽讀?！?/p>

〔4〕同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們再去拿參觀券！〔出示：秧苗、稻田、魚塘〕誰要？〔指名讀、同桌讀、齊讀?！?/p>

▲預(yù)設(shè)學(xué)路3：

〔1〕出示小導(dǎo)游的動畫聲音：我們已經(jīng)到了最終一站。〔出示：公園景色〕你看到了什么？〔盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配?！?/p>

〔2〕瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。誰情愿說說公園里的美景？〔出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥〕你會讀這兩個詞語嗎？〔出示：小溪、竹竿〕

3．如今，誰能把你在春游中看到的景色告知大家？〔引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……〕

三、游戲穩(wěn)固，賞讀全文

1．穩(wěn)固識字。

今日的旅游真開心，我們得回家了。不過，回家的路會很困難，要攀高山、過陷阱，你們有信念嗎？

課件出示：

〔1〕勇攀高山：〔將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞稀尺@里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個生字，用什么方法記的？鼓舞學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法，給生字多組幾個詞，適時評價。

〔2〕智力陷阱：出示生字詞語，學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡樂?海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

2．品味感悟。

〔1〕〔故作神秘〕小朋友，你們知道嗎？把我們今日旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，也就是我們今日學(xué)的《識字6》〔板書課題〕。趕快打開課本第95頁，用你自己喜愛的方式讀一讀。

〔2〕誰情愿讀給大家聽？〔指名讀，評價。〕

〔3〕讓我們伴著音樂，回憶剛剛的旅游，美美地讀一讀?！才錁俘R讀?！?/p>

四、接受禮物，規(guī)范字形

1．在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物?！蔡镒指癯鍪荆汉！⑸?、橋、竹、軍、苗〕

播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫好，姿態(tài)正確，就歡迎大家再去玩。

2．教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美〔如“海、沙〞〕、結(jié)構(gòu)美〔如“橋〞的木字旁中的捺變點(diǎn)，“竹〞左右對稱?！?/p>

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點(diǎn)、書寫要點(diǎn)等方面去發(fā)覺，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，并發(fā)揮教師的示范作用，培育學(xué)生觀看能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

五、贈送禮品，拓展延長

1．拓展：小朋友今日的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會了一篇韻文，更了不得的是把握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

〔1〕〔出示禮品盒〕說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說。〔紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……〕

〔2〕仿編數(shù)量詞歌：〔出示幾幅畫〕