3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃7篇

3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃7篇3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、教材分析

全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜〞主要使學(xué)生知道晝夜改變與地契的自轉(zhuǎn)有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜測；了解晝夜改變對人及動植物行為的影響。第二單元是“光與色彩〞主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁〞本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完好的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡單導(dǎo)電，有的材料不簡單導(dǎo)電；把握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)〞通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的學(xué)問；了解心臟和血管的作用及保健，增添健康及愛護的意識。最終兩個單元是“解釋與模型〞和“自由討論〞。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

二、學(xué)生狀況分析：

1、學(xué)生心理分析：在小學(xué)階段，學(xué)生對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

2、學(xué)生已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，但由于各種條件的限制，部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。在加上家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，因此，部分學(xué)生不能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學(xué)問、進展能力、培育科學(xué)情感。

3、整體學(xué)習(xí)狀況：從與本班四年級科任老師的溝通中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獲取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

四、教學(xué)重難點

培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

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一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境〞、“光〞、“地球外表及其改變〞、“運動和力〞四個單元組成。

?生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長〞、“蚯蚓的選擇〞討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生***態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

?光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學(xué)問。

?地球外表及其改變》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

?運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與***小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分認識摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級的學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完好的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)試驗前后的推想、解釋要有充分的根據(jù)。

3、把握掌握變量試驗的技能，并學(xué)習(xí)實際掌握變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)試驗的意義。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的'主動性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練〞，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級共有1個教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動，四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依靠教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作討論學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性與探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦與動手的能力。主動地進展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，把握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識以及情愿用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以學(xué)問的內(nèi)容分為五部分。

1、我們吃什么〔1———5課〕：通過學(xué)生對食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對養(yǎng)分的觀看試驗，學(xué)會檢驗食物中的養(yǎng)分成分；以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。

2、水里有什么〔4———7課〕本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)〞單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合與分別及特點的單元。在第一冊“水的科學(xué)〞單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活閱歷，進行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)受觀看、試驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，主動合作溝通，體驗勝利的樂趣，意識到人與自然與—諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，進一步提高試驗，搜集整理信息，分析試驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基矗

3、植物的生活〔8———12課〕主要是討論植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，工作計劃《四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃》。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到部分認識事物的規(guī)律。

4空氣與水的力〔13———17課〕：本單元以水與空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進一步培育學(xué)生的自主設(shè)計，對比試驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。

5、熱的傳遞〔18———22課〕：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學(xué)問，通過學(xué)生的猜測與假設(shè)，對比試驗，觀看討論及動手制作活動，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認識。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的進展與使用。通過調(diào)查討論，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)覺科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識與能力，增添自主進行科學(xué)探究的能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：

培育學(xué)生的觀看能力、試驗?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力與動手能力。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀看、發(fā)覺與提出問題。

3、能運用已有學(xué)問做出自己對問題的假想答案。

4、能依據(jù)假想作案，制定簡潔的科學(xué)探究活動計劃。

5、能通過觀看、試驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有學(xué)問、閱歷與理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行溝通，并參加評議，知道對別人討論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

培育學(xué)生的情感看法與價值觀：

1、保持與進展想要了解世界，喜愛嘗試新的閱歷樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然與—諧相處的意識。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等待我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，情愿參加與科學(xué)有關(guān)的社會問題的商量與活動。

5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實，克服困難，善始善終，敬重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的進展既有促進作用，也有消極影響。

教學(xué)中的重點、難點：

形成初步的探究能力，把握基本的探究過程，提出問題————猜測與假設(shè)————設(shè)計方案————試驗驗證————獲得結(jié)論————表達與溝通————產(chǎn)生新問題。

四、具體措施：

1、耐煩、細心、細心做科學(xué)。

2、觀看試驗記錄表的設(shè)計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4、力求做到學(xué)問與能力并進，不行偏廢。

5、強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。

6、活動的設(shè)計要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。

8、傳授科學(xué)學(xué)問的同時，注重人文精神的滲透。

9、留意課外教學(xué)資源的利用。

10、評價要中肯，不行無限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐胁恍猩佟?/p>

五、教學(xué)進度支配：

按縣小學(xué)教研室進度進行

3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)生狀況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀看到很多詳情的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)〞也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是的老師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習(xí)慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、認識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向進展呢？進一步打開他們觀看、討論、認識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

1、風(fēng)格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

2、奇異的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3、“宇宙〞是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會觀看月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣。

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強。

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進度

第一單元〔第一周～第四周〕

第二單元〔第五周～第七周〕

第三單元〔第九周～第十周〕

第四單元〔第十周～第十三周〕

第五單元〔第十四周～第十五周〕

第十六周復(fù)習(xí)、期末評價

3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、教材分析

大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問〞、“猜想與假設(shè)〞、“計劃與組織〞、“事實與證據(jù)〞、“分析與結(jié)論〞、“表達與溝通〞等六組，稱為“探究過程能力〞，在強調(diào)培育能力的同時，也加強了對同學(xué)情感看法價值觀的培育；在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學(xué)動手動腦、親身實踐；強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

開設(shè)“問題銀行〞，使同學(xué)堅持和進展對四周世界的好奇心與求知欲；鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本〞，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)看法；在表示形式上，充足考慮小同學(xué)認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動參加科學(xué)探究的熱情。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充溢陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動建議讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增加才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)。

4、堅持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的維護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學(xué)重難點

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的能力，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀看試驗中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗證自身的假設(shè)。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或試驗從而獲取學(xué)問更不用說在生活中敏捷運用了。因此同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學(xué)問、進展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出深厚的興趣。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在互相溝通、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自身動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認識用于解決問題的實踐；

9、充足運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進度

第一單元植物角里的科學(xué)

植物角里的科科學(xué)問題1課時

在試驗中探秘1課時

討論仍在繼續(xù)1課時

第二單元讓生活充溢陽光

讓生活充溢陽光1課時

探尋光的路線1課時

把光請進來1課時

我的“陽光小屋1課時

第三單元大家動手做樂器

奇思妙想——設(shè)計篇2課時

心靈手巧——制作篇2課時

精彩紛呈——展示篇2課時

第四單元登上健康快車

我給健康下“定義〞1課時

登上健康快車1課時

健康大本營1課時

第五單元我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究1課時

難忘的科學(xué)探究過程1課時

總復(fù)習(xí)1課時

考試1課時

3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認識和分析

?標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程〞，“親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑〞。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培育目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的改變。

教材具有以下特點：1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，力圖從教材設(shè)計的角度提高科學(xué)課程的教學(xué)效益，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)獲得更大的進展。2、表達整體效益的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以活動為基礎(chǔ)的整體框架，將內(nèi)容間有獨特聯(lián)系的典型活動，組成一個教學(xué)單元，使它們在教學(xué)目標(biāo)方面形成一個有序列、有結(jié)構(gòu)的整體，從而使學(xué)生認識的進展、探究能力的形成以及情感、看法、價值觀的培育成為漸漸進展的過程，并形成一個有機的整體。3、強調(diào)從學(xué)生感興趣的問題入手，貼近小學(xué)生的生活實際。教材留意從小學(xué)生的現(xiàn)有閱歷出發(fā)，盡可能地使每一個學(xué)生都能獲得勝利的體驗，從而喜愛科學(xué)課，建立起學(xué)習(xí)科學(xué)課的信息。

二、班級狀況分析

今年我任教三年級，共有4個班?！翱茖W(xué)〞是學(xué)生都很喜愛的一門學(xué)科，學(xué)生的興趣深厚，有著劇烈的參加意識和探究意識。三年級學(xué)生是比較活躍的，思維發(fā)散性強，有著良好的紀(jì)律性，能很好的參加課堂學(xué)習(xí)，理解能力較強。針對這種狀況，教師在教學(xué)時必需利用學(xué)生對學(xué)科的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入科學(xué)探究的新領(lǐng)域。同時，由于科學(xué)學(xué)科的特點，在讓學(xué)生探究試驗的同時，應(yīng)加強紀(jì)律教育，避開出現(xiàn)“課堂熱喧鬧鬧，課下無所收獲〞的現(xiàn)象。三年級學(xué)生的年齡偏小，因此在組織試驗和外出觀看的時候，安全教育是頭等大事，要堅決杜絕安全事故的發(fā)生。這就必需從一開始嚴(yán)格試驗紀(jì)律，規(guī)范操作程序，既保證明驗效果，又防止意外的發(fā)生。

三、教學(xué)要求

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物〞“動物〞“我們四周的材料〞和“水和空氣〞這四個單元組成。

1．“植物〞這個單元立足于引領(lǐng)學(xué)生認識生活四周不同植物進行觀看比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征,通過觀看植物的生長和改變,對植物的共同特征形成初步的認識。組織學(xué)生親自種植植物，在學(xué)生種植活動的過程中，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注植物的特征,植物間的不同和共同點。

2．“動物〞單元以指導(dǎo)學(xué)生認識動物，讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)和觀看蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,認識它們的生存需要,對動物的共同特征形成初步的認識,并在“植物〞單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物〞的初步概念。

3．“我們四周的材料〞將讓學(xué)生經(jīng)受物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認識到不同的材料具有不同的特性,不同的特性決定了他們不同的用處。

4．“水和空氣〞單元,將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題,最終,學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上,認識到水和空氣在重量、體積、樣子、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性,并且對固體、液體、氣體物質(zhì)等概念有初步理解。

5．通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點進展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的能力；多次重復(fù)，進行簡潔對比試驗的能力；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，期望學(xué)生能認識到，將觀看和試驗結(jié)果用于科學(xué)商量和解釋，更具有勸說力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、具體措施

1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別學(xué)問課程潛能的智慧，做到“用教材教〞，而不是“教教材〞。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)學(xué)問和科學(xué)本身深層次的理解，擅長把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。

3．培育學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動〞能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達方式，營造學(xué)生喜愛的課堂氣氛，采納圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

4．注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多提供試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增添學(xué)習(xí)的信念。

5．拓寬學(xué)生學(xué)問面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時間補充一些課外學(xué)問，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

3年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇7

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境〞、“光〞、“地球外表及其改變〞、“運動和力〞四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時，本學(xué)期授課時間約為52課時。

?生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長〞、“蚯蚓的選擇〞討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

?光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學(xué)問。

?地球外表及其改變》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

?運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分認識摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。