2年級上冊語文教學(xué)計劃通用6篇

2年級上冊語文教學(xué)計劃通用6篇2年級上冊語文教學(xué)計劃篇1

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"預(yù)報"這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會預(yù)報故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2.本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預(yù)報，順著故事情節(jié)去猜測，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都支配了與預(yù)報有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)依據(jù)故事情節(jié)預(yù)報故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓(xùn)練預(yù)報故事的結(jié)局。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時肯定要安排充裕的時間進行預(yù)報訓(xùn)練。

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

12.總也倒不了的老屋

本課描寫了老屋幫助許多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重點是體會老屋的和善、富有憐憫心，學(xué)習(xí)預(yù)報的一些方法。

2

1.一邊讀，一邊預(yù)報故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)報的方法。

13.*胡蘿卜先生的長胡子

本課記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學(xué)會預(yù)報故事，能用連貫的語言表達。

1

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。

2.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

14.*不會叫的狗

本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點是邊讀邊預(yù)報故事，學(xué)會預(yù)報故事結(jié)局。

1

1.分析重點字詞來理解課文大意。

2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)報故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。

口語交際

本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時候，禮貌回應(yīng)。

1

1.出示圖片資料猜想名字的由來。

2.小組合作，溝通評價。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，預(yù)報故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會預(yù)報并續(xù)編故事。

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運用觀看插圖，小組商量法引導(dǎo)學(xué)生商量：接下來會發(fā)生什么？然后練習(xí)寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)習(xí)提示語的三種用法，理解積累關(guān)于團結(jié)的諺語。重點是把握提示語的用法，積累字詞和諺語。

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1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)覺法和探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。

2.用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的學(xué)問。

2年級上冊語文教學(xué)計劃篇2

一、教材分析：

本單元圍繞“家鄉(xiāng)〞為主題，編排了《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》4篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的寬闊和秀麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。

“聯(lián)系上下文和生活閱歷，了解詞句的意思〞是本單元的教學(xué)重點?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達，積累語言〞是本單元的另一個重點。

本單元寫話支配的是學(xué)習(xí)寫留言條，通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活溝通的需要。通過例文旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。

二、單元教學(xué)目標：

1．會認57個生字、會寫38個生字，讀準3個多音字，會寫37個詞語。能借助火車票上的信息認識8個生字，增添在生活中主動識字的意識。

2．能聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解詞句的意思。能用“像〞說句子。

3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的奇妙壯麗。

4．能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩和指定的課文段落。

5．仿寫句子，提升寫話能力。學(xué)寫留言條。

6.積累詞語，并能夠運用。背誦積累風(fēng)景名句。

7.激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。閱讀《畫家鄉(xiāng)》。

三、單元重難點：

1．認識65個生字，讀準3個多音字，會寫38個生字，會寫37個詞語。

2．正確、流暢地朗讀課文。背誦古詩和指定課文段落。

3．激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

四、單元課時安排：

?古詩二首》2課時

?黃山奇石》2課時

?日月潭》2課時

?葡萄溝》2課時

?語文園地四》2課時

2年級上冊語文教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)情分析

我班學(xué)生已經(jīng)漸漸把握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀看能力和加強說一般話的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改良自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際狀況開始，進一步培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，使每個學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有肯定的提高。

二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。學(xué)生到了中年級，雖然識字和寫字教學(xué)不是重點，但是，識字和寫字仍是不行忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識字，力求自查工具書自學(xué)生字，學(xué)會結(jié)合上下文自選字義；要嚴格進行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

全冊共設(shè)計了11個板塊，可以把每個板塊看做具有人文意義的專題，進行語文學(xué)習(xí)的載體。其中，除“漢字家園〞外，共有28篇課文，8次表達訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動，以期實現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標。

三、教學(xué)目標要求

認識255個生字，會寫258個字；培育閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；加強對閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達，培育寫作興趣，提高表達能力；繼續(xù)培育學(xué)生認識事物，運用語言表達情感、與人溝通的綜合性訓(xùn)練；加強綜合實踐，在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文，實踐應(yīng)用，把握規(guī)律，形成能力。

四、教學(xué)措施

〔一〕充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

〔二〕在教學(xué)中努力表達語文的實踐性和綜合性。

努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與能力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

〔三〕重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。

培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

〔四〕正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)進展。

五、教材重點難點

本學(xué)期注重隨文識字，重點是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價的能力。

六、教學(xué)任務(wù)、達標狀況

本冊教材仍采納主題板塊形式編排。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個新的提高。

2年級上冊語文教學(xué)計劃篇4

基本狀況分析：

本班共有學(xué)生35人，其中女生16人，男生19人，小學(xué)一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學(xué)生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛，只有差不多一半學(xué)生上過正規(guī)的幼兒園，基礎(chǔ)較差，本學(xué)期要狠抓常規(guī)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特殊是讀書、寫字的姿態(tài)逐步加以養(yǎng)成，并力爭通過召開家長會和平常溝通爭取家長的協(xié)作。

教材分析：

本冊教材分五個部分：〔1〕我愛學(xué)語文；〔2〕入學(xué)預(yù)備；〔3〕讀兒歌識字學(xué)拼音；〔4〕看拼音讀課文識字；〔5〕聽說活動。全冊教材有入學(xué)預(yù)備11課，兒歌和課文45篇課文，還支配了七個“語文歡樂宮〞和八篇古詩誦讀。

教學(xué)要求：

1、能正確認讀353個漢字，能讀準字音，認清字形。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認識漢字，讀準字音。

3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標點停頓。在老師指導(dǎo)下，初步養(yǎng)成邊讀邊思索的閱讀習(xí)慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣，工作計劃《小學(xué)一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃》。

4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時做到看法仔細，姿態(tài)和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。

5、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順。能用一般話與他人溝通。有發(fā)言的主動性，說話時看法比較大方，口齒基本清晰，音量適度。

教學(xué)措施：

1、適度削減教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，促進學(xué)生身心健康。

2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和穩(wěn)固，做到“合理分布，分步落實〞、“針對特點，各有側(cè)重〞和“方式多樣，科學(xué)記憶〞；依據(jù)階段特點，進行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的.內(nèi)容；留意培育用心聽、專心記、清晰說的習(xí)慣。搭建展示舞臺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。

4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中，把握基的筆畫和偏旁部首，培育良好寫字習(xí)慣。

教學(xué)進度：

第11周期中復(fù)習(xí)考試

第1周學(xué)語文1、2、3，入學(xué)1、2、3

第12周古詩讀課文27、28、29

第2周入學(xué)4、5、6、7、8

第13周讀課文30、31、32古詩歡樂宮4

第3周入學(xué)8、9、10、11古詩《畫》

第14周歡樂宮4讀課文33、34

第4周讀兒歌1、2、3、4、5

第15周讀課文35、36古詩歡樂宮5

第5周讀兒歌6、7、8國慶放假

第16周讀課文37、38、39

第6周國慶放假古詩《草》歡樂宮1

第17周讀課文40、41古詩歡樂宮6

第7周讀兒歌9、10、11、12、13

第18周讀課文42、43、44

第8周讀兒歌14、15、16古詩歡樂宮2

第19周讀課文45歡樂宮7聽說《我》

第9周讀兒歌17、18、19、20、21

第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》

第10周讀兒歌22、23、24、25、26歡樂宮3

第21周期終復(fù)習(xí)

2年級上冊語文教學(xué)計劃篇5

一、班級狀況分析：

班級中大多數(shù)學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本能做到清靜，用心地聽講，而且也初步具備了肯定的識記能力。課堂上，學(xué)生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字、商量問題你一言我一語，逐步學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，更能夠運用很多方法來記漢字。如：加部首法，合字法，去筆畫和加筆畫法。班級中一些比較差的學(xué)生，也開始大膽發(fā)言了。因為他們嘗到了勝利的味道。但也有個別學(xué)生，學(xué)習(xí)看法不端正，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。本學(xué)期要加強培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對學(xué)生的實際，教材的特點，從教學(xué)思想、教材、教學(xué)方法和手段等問題來努力提高課堂教學(xué)的效益，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

二、教學(xué)質(zhì)量到達的目標：

1、到達本冊教材所要求的目標。

2、全班合格率達100%

3、期末考試成果，爭取超聯(lián)考平均分。

4、拓寬學(xué)生的思路，培育學(xué)生敏捷多變的.解題方法。

三、教學(xué)措施：

1、仔細備課，提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。狠抓識字教學(xué)，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識字，開展識字競賽，并留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、識字興趣。在教好教材的基礎(chǔ)上，留意拓展學(xué)生的課外學(xué)問。

3、充分利用多媒體，幫助學(xué)生理解課文，并利用多媒體拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。個別學(xué)生需每節(jié)課后準時幫助消化。

4、做好對差生的補缺補差工作，縮短學(xué)生之間的差距，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教材的分析和理解：

本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)〞和“識寫分流〞的編寫原則，堅持“早識字，多識字，快識字，開放識字，自主識字〞和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中穩(wěn)固識字，積累豐富的語言材料〞的編寫理念，提倡以自主參加、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標志的新的教學(xué)方式。本冊教材的編寫意圖和基本特點主要表如今以下幾個方面。

1、自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過渡。本冊教材除一二單元仍支配“讀課文識字〞外，三四單元支配了“讀課文了解內(nèi)容〞，五六單元支配了“讀課文圈劃詞句〞，七八單元支配了“讀課文邊讀邊想〞等訓(xùn)練，使學(xué)生在自主識字和穩(wěn)固識字的同時，逐步學(xué)會抓住課文的主要內(nèi)容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，學(xué)習(xí)邊讀邊想，養(yǎng)成擅長思索，擅長提出疑問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣支配，是要使二年級的教學(xué)重心完成從識字向閱讀的過渡。

2、啟發(fā)思索，學(xué)習(xí)表達，鼓舞學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言本套教材是按“識寫分流〞的方法編寫的。學(xué)生寫字和書面表達的訓(xùn)練會比以往推延一些。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍舊為每篇課文設(shè)計了說話練習(xí)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件，提供說話的機會，讓學(xué)生在說話實踐中學(xué)習(xí)語言，運用語言。

3、注重積累、加強運用，引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動。注重積累和加強運用，是新時期語文教學(xué)的兩大特點，也是二期課程教材改革的重點。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí)，重在積累〞的思想，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。編入教材的必讀課文58篇，古詩16首，要求識記生字500個，積累詞語491個，熱記名人名言24句。此外，為了豐富和擴大學(xué)生的詞匯量，教材還通過練習(xí)編寫，引導(dǎo)學(xué)生在積累各種詞語上下功夫。

2年級上冊語文教學(xué)計劃篇6

1.淡化段落的教學(xué)，強調(diào)對課文主要內(nèi)容的把握

第一，打破了原來側(cè)重詞、句、段、篇的閱讀教學(xué)順序，不再以詞、句、段、篇作為閱讀能力進展的外顯標志，是閱讀教學(xué)理念改革的直接表達。沒有把段落作為第二學(xué)段閱讀教學(xué)的重點是閱讀教學(xué)整體理念發(fā)生改變的結(jié)果。

第二，實現(xiàn)對課文理解目標的手段或途徑可能是多種多樣的，不肯定每篇課文都必需進行分段、概括段落大意。在這個學(xué)段的閱讀材料中，詩歌、故事等還占相當大的比例，通過誦讀、表演、復(fù)述等活動也可以實現(xiàn)初步把握文章內(nèi)容、體會情感的目標，這就為教師和學(xué)生敏捷地嘗試各種途徑和手段創(chuàng)造機會。

第三，降低要求，避開繁瑣化，為學(xué)生能夠直接與文本進行對話.提供空間。在閱讀教學(xué)中，假如把原來側(cè)重了解段與段的關(guān)系、分段、概括段落大意等程序簡化，不再被這樣程式化的操作所牽制，學(xué)生就有更多的時間和機會閱讀文本。

2.重視復(fù)述，鼓舞學(xué)生與他人溝通、共享白己的閱讀感受

復(fù)述課文既是對課文理解的直接表達，同時也為學(xué)生互相溝通