犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案教學(xué)課件

犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案聰明出于勤奮，天才在于積累犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案聰明出于勤奮，天才在于積累202076今天的犢牛,明天的奶牛”---國家奶牛首席科學(xué)家李勝利如是說,您認(rèn)為呢?微生態(tài)養(yǎng)殖,犢牛健康的關(guān)鍵您做到了嗎?美國牧場已全面使用微生態(tài)調(diào)解犢牛的胃腸道。您想到了嗎?細(xì)節(jié)決定成敗。一我們與先進(jìn)牧場的差距在哪里?202076G633.951一、聲音的培養(yǎng)1.唱歌前的準(zhǔn)備工作若想唱歌唱得好，首先需要注意的便是站姿與呼吸方法。很多人唱不好歌的原因就是沒有注意到細(xì)節(jié)。唱歌的時候擺好姿勢是十分重要的，正確的姿勢可以使演唱者氣息均勻且暢通無阻；而正確的呼吸方式也可以放松演唱者緊繃的神經(jīng)，激活身體的活性因子來調(diào)動演唱者的情緒。呼吸應(yīng)該保持穩(wěn)定，切不可亂了節(jié)奏，導(dǎo)致演唱者的氣息不穩(wěn)而演唱不好歌曲。2.聲音的訓(xùn)練聲音是學(xué)生演唱歌曲的基礎(chǔ)，也是音樂表現(xiàn)力的基本要素，所以教師在教學(xué)中要在聲音方面對學(xué)生們進(jìn)行著重訓(xùn)練。而聲音的訓(xùn)練有很多種方法，每一種方法都有它自己的作用。具體運用什么方法來教導(dǎo)學(xué)生，那就要求教師根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來決定了。3.音色的運用在唱歌過程中，音色是另一個重要的因素。唱歌固然需要技巧與感情色彩，但也要選好音色才能賦予歌曲更大的魅力。通常情況下不同的歌曲都是需要學(xué)生們用不同的音色去演唱的。比如演唱搖籃曲時，需要學(xué)生的音色溫和甜美；演唱紅軍歌曲時，便要求學(xué)生的音色粗獷激昂；演唱輕音樂時，則需要學(xué)生的音色明亮輕快。合理地選擇音色可以更好地感染聽眾，所以教師們需要加強(qiáng)對學(xué)生們的音色的訓(xùn)練強(qiáng)度。4.保持放松的情緒聲音的培養(yǎng)一方面在于理論知識，另一方面也是更重要的一點就是要保持放松的心情。放松指的是不緊張而不是過度放松。正如什么事情都要有一個度一樣，放松心情也是如此。適度地放松可以使演唱者本身心情愉悅，渾身輕松，更容易好好地發(fā)揮自己。而過度地放松則會導(dǎo)致演唱者毫無壓力，造成無法盡心盡力地進(jìn)行表演的后果。因此，如何把握好這個尺寸，是演唱者需要自己去感悟的。二、情感的培養(yǎng)1.懂得歌曲的含義每一首歌都有創(chuàng)作者賦予它的意義，若想把歌曲唱得富有表現(xiàn)力，必須讓學(xué)生們理解歌曲的創(chuàng)作手法以及含義，將歌曲中存在的開端、發(fā)展、高潮都面面俱到的了解后，才能唱出具有表現(xiàn)力和藝術(shù)性的音樂。通過對歌曲結(jié)構(gòu)的分析與概括，讓學(xué)生充分了解歌曲的特點和思想，可以使學(xué)生演唱的歌曲更富有感情。2.掌握歌曲的風(fēng)格之所以一些歌會被傳唱數(shù)年而經(jīng)久不衰，正是因為這些歌曲有自己的與眾不同的風(fēng)格。所以，教師要幫助學(xué)生們掌握歌曲的節(jié)奏、旋律等主要特點。很多歌曲都會運用延長音、波音等裝飾音來表達(dá)歌曲的情感。因此，學(xué)生在演唱這種歌曲的時候一定要注意自己的唱腔的細(xì)膩程度，以及各種裝飾音的演唱方法。只有對此了解得更多，學(xué)生才能更好地掌握這種風(fēng)格歌曲的唱法，演唱起來才能更有韻味。3.了解歌曲的時代背景音樂本身并不具備感染力，具備感染力的是歌唱者演唱出來的歌曲。通過對音樂的理解來演唱歌曲引起聽眾的共鳴，這是最直觀的傳達(dá)情感的一種方式。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的同時，還要讓學(xué)生清楚地了解所要演唱歌曲的時代背景。學(xué)生只有對作品有了充分的了解，才能通過自己的表演來傳達(dá)這種情感。在教師的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去多多了解音樂作品的背景和創(chuàng)作者的情感是十分必要的。4.培養(yǎng)學(xué)生們用心唱歌“除非先打動自己，否則無法打動任何人”這句話十分有道理。因此，演唱以前學(xué)生一定要充分了解歌曲的主題，只有這樣才能將創(chuàng)作者賦予歌曲的含義表達(dá)出來。而要想學(xué)生們用真摯的情感去演唱歌曲，教師一定要善于調(diào)動學(xué)生們的感情，讓他們自己投入到音樂中自己發(fā)揮，用心去演唱。5.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力音樂感受力最直觀地反映人們內(nèi)心的音樂，它有一種將人們所理解的音樂完整地表達(dá)出來的特殊能力。因此這需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中要對音樂有一個整體的感受，通過不斷的努力和訓(xùn)練可以使學(xué)生們具備鑒賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。教師在教學(xué)過程中可以通過多媒體設(shè)備不斷地播放各種演唱家的個人資料和作品，使學(xué)生們在放松的情況下感受音樂，提高自己對音樂作品的鑒賞能力。只有學(xué)生們自己的鑒賞能力不斷提升，才能擁有更高的境界。6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力音樂作品是通過演唱者的表演表現(xiàn)出?淼模?由此也可以看出音樂表現(xiàn)力具有多么重要的作用。然而演唱者除了靠平時的努力練習(xí)來提升自己的表演能力，更需要具備的素質(zhì)便是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力與平日積累的經(jīng)驗相結(jié)合才能將表演完成得淋漓盡致，展現(xiàn)最完美的自己。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有以下幾種方法：一是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿，二是培養(yǎng)學(xué)生們的表演技能。前者通過不斷地鍛煉不僅使學(xué)生可以進(jìn)行外在的模仿，內(nèi)在的模仿也是小菜一碟；后者則是有利于形成學(xué)生們的表演意識，便于學(xué)生們的情感表現(xiàn)力的形成。說完了教師們的教學(xué)技巧，接下來要說的便是學(xué)生們的資質(zhì)問題。學(xué)生們的各方面條件都不一樣，在心理、生理以及嗓音方面都存在著差距，而這些差距便會導(dǎo)致學(xué)生接受知識的進(jìn)度不一致的問題。在這種問題上教師應(yīng)因人而異，在教學(xué)過程中盡量帶動性格內(nèi)向的學(xué)生的積極性，讓他們的心情先好起來、活躍起來，然后再傳授課程，這樣教學(xué)質(zhì)量會提升很多。而不應(yīng)該認(rèn)為學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度就是他們自己資質(zhì)的問題，因此就拋棄那些資質(zhì)差的學(xué)生。這樣做對課堂的和諧性和教師的教學(xué)質(zhì)量沒有任何好處，反而會影響學(xué)生們的心情，學(xué)習(xí)音樂時也不會有愉悅放松的心情，只會有滿滿的壓力。三、總結(jié)音樂表現(xiàn)力可以使學(xué)生們唱的歌曲更加動聽，還可以提升學(xué)生們的審美價值，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的審美能力?？傊?，在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力是極其重要的。想要唱歌唱得既好聽又富有感染力就必須得付出努力，認(rèn)真對待每一首作品，將其分析清楚，并且不斷地努力練習(xí)，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)涵，才能做到演唱的時候感情真摯，且具有歌唱表現(xiàn)力的技能。我在語文教學(xué)中，注重課堂教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實踐，主動探究，從而提高了學(xué)生的語文閱讀能力。所教學(xué)生參加中考，成績明顯突出。閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，是實現(xiàn)“要用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)與精神成長‘打底’這一美好愿望的重要手段。閱讀教學(xué)同樣也是實施素質(zhì)教育的主渠道。其教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生“自我發(fā)展”、“自我完善”的變化過程。在這過程中，教師是否引導(dǎo)學(xué)生主動參與、投入探究，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是學(xué)生語文素質(zhì)能否提高的關(guān)鍵。我在語文閱讀教學(xué)中，注重課堂教學(xué)設(shè)計，嘗度多種教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實踐，從而提高了學(xué)生語文閱讀能力。一、情感體驗理解我們在教學(xué)改革中，“探討愉快教育、成功教育、創(chuàng)新教育等，取得了可喜的收獲。然而所有這些教育無一例外地都必須通過情境教學(xué)來實現(xiàn)，情境教學(xué)是教改的必然產(chǎn)物?！蔽以谡Z文教學(xué)中采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，以引起學(xué)生的情感體驗。例如我在教學(xué)《誰是最可愛的人》時，為了幫助學(xué)生了解抗美援朝這一偉大歷史背景，課前布置學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物事跡，搜集整理背景資料。教學(xué)時，我先讓學(xué)生回憶看過的反映“抗美援朝”的影片并介紹里面英雄人物的事跡。然后，通過多媒體在大投影屏上顯示出帶有背景圖畫的課題及作者。讓學(xué)生學(xué)生交流搜集整理的背景資料。再放一段反映抗美援朝和志愿軍戰(zhàn)士生活情況的畫面，最后設(shè)計一段導(dǎo)語轉(zhuǎn)入新課：以上同學(xué)們了解了課文的時代背景，中國人民志愿軍為了保家衛(wèi)國，雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江，同朝鮮人民軍并肓作戰(zhàn)，有多少祖國的好兒女犧牲在了這片金達(dá)萊花盛開的土地上。今天，就讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)篇來自抗美援朝前線的通訊報道吧！這樣的課堂教學(xué)設(shè)計，引起了學(xué)生的情感體驗，有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。二、優(yōu)化教法精設(shè)計要使馬兒喝水，最佳的辦法是在草料中加鹽，不然就只能硬拉住馬頭逼其喝水。同理，千篇一律的教學(xué)過程、教學(xué)方法會使學(xué)生興趣索然。因此，在新聞記者教學(xué)中，教師要千方百計地加鹽調(diào)味，要根據(jù)教材特點、學(xué)生年齡特征和個性特點，以教材為載體，以訓(xùn)練語言為主要內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)方法為手段，調(diào)動學(xué)生參與意識，創(chuàng)造學(xué)生參與的機(jī)會。教學(xué)實踐中，根據(jù)教教材特點、學(xué)生年齡征和個性一特點，我注重設(shè)計讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。如我在教學(xué)《皇帝的新裝》、《變色龍》這類適合學(xué)生表演的課文時，我先讓學(xué)生把課文改編成劇本，然后在班上招聘導(dǎo)演，再由導(dǎo)演招聘演員。招聘過程中，不少學(xué)生根據(jù)自己才能踴躍報名。排練時，他們自備制道具，經(jīng)過精心排練，演出非常成功。得到外校聽課教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。演出后，我組織學(xué)生評出最佳導(dǎo)演、最佳演員，讓他們談體會。學(xué)生對這樣的課堂教學(xué)很感興趣。通過表演、觀看，學(xué)生對課文中的情節(jié)、人物有了更深的理解。在進(jìn)行詩歌教學(xué)時，我先讓學(xué)生自選一首詩，自行查找資料理解并設(shè)計一個教學(xué)過程。經(jīng)過認(rèn)真輔導(dǎo)后，我大膽的把學(xué)生推上講臺。這樣做不僅使講課學(xué)生得到鍛煉，其他同學(xué)聽起來親切、可信，更有利他們對詩歌的理解，而且學(xué)生的講課方法對教師也很有啟發(fā)，有利于教師進(jìn)行教改。根據(jù)教材內(nèi)容的不同，我給學(xué)生設(shè)計了各種各樣的不同類型的參與機(jī)會。在教學(xué)新聞、通訊單元時，為了讓學(xué)生更好地參與，也為了讓學(xué)生了解社會，關(guān)注人生，我布置學(xué)生搜集身邊有價值的新聞，也可以從網(wǎng)上下載。學(xué)生們興趣很高，有的把新聞打進(jìn)了軟盤，有的制成了手抄報……。課堂上，我安排學(xué)生進(jìn)行新聞發(fā)布，并談出看法。這實際也是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。實踐證明，優(yōu)化教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生參與機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的極性，收到了較好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的能力。三、質(zhì)疑問難巧點拔學(xué)貴于思，思緣于疑。質(zhì)疑是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)，必須加強(qiáng)，大文學(xué)家巴爾扎克說得更具體形象：打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議是問號。我們絕大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都?xì)w功于“如何？”而生活的智慧大概就在于遇事問個為什么。學(xué)生的質(zhì)疑問題，能使學(xué)生對教學(xué)活動更深入地參與。每個學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲，課堂上急于找到自己讀書時碰到疑難問題的答案。教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。四、“授人以漁”享一生古人曾指出：“授人以魚，只供一餐。授人以漁，可享一生。”為此，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和適用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能有效提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)法指導(dǎo)一般有：緊扣教材特點，指導(dǎo)學(xué)法；注重學(xué)習(xí)過程，概括學(xué)法；教師典型示范，展示學(xué)法；舉一反三，遷移學(xué)法。閱讀教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)說明時，我把初中三、四冊說明文整合在一起，講授其中制造篇，教給學(xué)生說明文的知識點，學(xué)習(xí)這種文體的方法、規(guī)律。讓學(xué)生用學(xué)到的方法獨自去學(xué)習(xí)其余的課文。教學(xué)議論文也是這樣，初中語文教材中的議論文單元所選文章中的論點的提出、文章的結(jié)構(gòu)有很多相似、相同的地方。只要講清規(guī)律，學(xué)生就比較容易掌握閱讀方法?？傊?，我在語文閱讀教學(xué)中，由于注重了課堂教學(xué)設(shè)計，千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實踐，主動探究，從而提高了學(xué)生的語文閱讀能力。所教學(xué)生參加中考，成績明顯突出。202076今天的犢牛,明天的奶牛”---國家奶牛首席科學(xué)家李勝利如是說,您認(rèn)為呢?微生態(tài)養(yǎng)殖,犢牛健康的關(guān)鍵您做到了嗎?美國牧場已全面使用微生態(tài)調(diào)解犢牛的胃腸道。您想到了嗎?細(xì)節(jié)決定成敗。一我們與先進(jìn)牧場的差距在哪里?202076健康的犢牛?敏捷眼睛炯炯有神皮毛有光澤兩耳聳立好奇心強(qiáng)的樣子犢牛常見疾病犢牛常見疾病有腹瀉、破傷風(fēng)、肺炎、臍炎、肢蹄病、皮膚病、疝、眼病代謝性疾病、損傷、應(yīng)激與過敏、外科感染、心血管疾病、中毒性疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病等。其中以犢牛腹瀉在生產(chǎn)中發(fā)病率較高202076新生牛的殺手一犢牛下痢犢牛腹瀉主要發(fā)生在出生后第2天~3個月,發(fā)病初期犢牛排出的糞便并非稀糞,而是自色、黃色或灰色等沒消化過的黏乳塊糞便,1天會變成白色或黃色或水泥色稀糞,其味酸臭,排糞次數(shù)增加到后期糞便含有大量的黏液和血液。體質(zhì)不同,癥狀略有差異,犢牛病初體溫升高,精神不振,喜臥,食欲減退。后期哺乳完全停止,腸音高朗,呼吸、心跳加快,眼球下陷,被毛不整。如不及時治療或治療方法不當(dāng),會出現(xiàn)死亡犢牛腹瀉(胃腸炎)是指奶牛胃腸壁表層和深層組織的炎癥。是臨床上常見病之年四季均可發(fā)生,冬季發(fā)病率較高,出生后3周齡以內(nèi)的新生犢牛多發(fā)生,特征是拉稀便,軟便或水樣便,嘔吐,脫水和體重減輕。它是造成犢牛生長發(fā)育不良和死亡的主要疾病之一,以出生一個月內(nèi)發(fā)病率和死亡率最高,犢牛腹瀉可導(dǎo)致70%以上的犢牛死亡!202076引起犢牛腹瀉的原因產(chǎn)房管理不善固有菌群尚