企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)若干問題教學(xué)課件

企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)若干問題51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)若干問題企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)若干問題51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)若干問題中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班主要內(nèi)容內(nèi)部控制審計(jì)的背景內(nèi)部控制審計(jì)的基本概念內(nèi)部控制審計(jì)注意的問題自主化任務(wù)教學(xué)顧名思義就是指同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，通過自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)和自我評價(jià)完善來實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而遷移知識(shí)，生產(chǎn)能力。體育學(xué)科的實(shí)際訓(xùn)練和操作性比較強(qiáng)，只憑借教師口頭傳遞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們只有開發(fā)體育學(xué)科的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段學(xué)生恰好處于身心飛速發(fā)展的青春期，也是學(xué)生個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)他們熱情好學(xué)，接受新鮮事物和求知欲強(qiáng)，這就為我們開設(shè)自主化任務(wù)教學(xué)提供了基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)與自主化教學(xué)模式的整合，是實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)效探索。本文首先分析了初中體育自主化任務(wù)教學(xué)優(yōu)勢，提出了初中體育自主化任務(wù)教學(xué)模式，為初中體育教學(xué)提供了寶貴的建議。一、初中體育自主化任務(wù)教學(xué)優(yōu)勢初中生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，也重視體育運(yùn)動(dòng)，但是傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中往往是教師組織體育活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)地完成體育任務(wù)，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，更忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，完成體育訓(xùn)練的能力，也不利于終身體育能力的形成?；诖颂岢龅某踔畜w育自主化任務(wù)教學(xué)，就是在初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提出的，要求發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)本校執(zhí)行的華東師大版初中體育教材也在內(nèi)容形式上考慮了學(xué)生的身心發(fā)展特征，充分關(guān)注學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)。因此無論從教學(xué)理論還是從教材設(shè)計(jì)情況來看，初中體育教學(xué)都必須要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式，而最佳的自主學(xué)習(xí)模式就可以通過任務(wù)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)完成任務(wù)、鼓勵(lì)總結(jié)任務(wù)等程序完成教學(xué)活動(dòng)。二、初中體育自主化任務(wù)教學(xué)模式1.多媒體“看”，自主觀察自主化任務(wù)教學(xué)的第一步就是要讓學(xué)生仔細(xì)觀看，然后明白自己怎樣才能完成任務(wù)，明確自己要做到的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。目前，多媒體為體育教學(xué)提供了較為廣泛的教材資源，因此讓學(xué)生自主觀察的環(huán)節(jié)要利用多媒體，教師要讓學(xué)生通過多媒體觀看體育動(dòng)作。例如：教學(xué)籃球時(shí)，電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫場面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。當(dāng)然，進(jìn)行觀察的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真考慮，并對重點(diǎn)內(nèi)容可以重復(fù)播放，例如教學(xué)《籃球頭上傳運(yùn)球》的教學(xué)過程中，教師就要利用多媒體反復(fù)展現(xiàn)“傳運(yùn)球”的關(guān)鍵，尤其是對手部的動(dòng)作可以分步驟講解。然后還要將這種傳運(yùn)球方式放到正常比賽之中進(jìn)行觀察，讓學(xué)生了解到這種動(dòng)作的關(guān)鍵作用。其實(shí)許多體育教學(xué)任務(wù)都可以利用多媒體展示，除了之前例子所提到的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教學(xué)之外，對于體育理論教學(xué)，教師也可以利用多媒體通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收?？傊?，學(xué)生面對多媒體展示的內(nèi)容能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察，并根據(jù)多媒體信息技術(shù)提供的信息進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉并從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。2.個(gè)體化“想”，知識(shí)內(nèi)化學(xué)生認(rèn)真觀察后，教師要讓學(xué)生利用4分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生將觀察到的知識(shí)內(nèi)容消化掉，這個(gè)部分當(dāng)然要緊密結(jié)合教學(xué)課件來應(yīng)用，把預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作放到多媒體上進(jìn)行講評，重點(diǎn)、難點(diǎn)可以反復(fù)演示，有條件的學(xué)校還可以用錄像的方法把學(xué)生的動(dòng)作錄下來進(jìn)行講評。這樣的現(xiàn)代化教學(xué)方式新穎、快捷，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)效性。在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化的過程中，教師要讓學(xué)生分散開然后模擬動(dòng)作，也就是邊看邊做動(dòng)作，這種模式更類似于學(xué)生在家里看著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的模式就是要讓學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)“健美操”或者“體操”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在觀察的過程中自己動(dòng)一動(dòng)，記憶體操的內(nèi)容，形成知識(shí)內(nèi)化，當(dāng)然在這部分的教學(xué)過程中是獨(dú)立思考，學(xué)生自己進(jìn)行記憶。3.多形式“練”，完成任務(wù)學(xué)生完成記憶內(nèi)化后就要采用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。練習(xí)過程中要在小組內(nèi)進(jìn)行，并保證練習(xí)的多樣化。例如：進(jìn)行有關(guān)“跑”的訓(xùn)練，教師可以采用多種跑的訓(xùn)練模式，諸如速跑游戲。如：分組隨著音樂做韻律操，聽教師口令開始迅速起跑，先到達(dá)指定地點(diǎn)的一組為勝。彎跑游戲，同樣是分組競賽，設(shè)計(jì)幾根立在操場的竹竿按直線插好，隊(duì)員圍著竹竿做S形快跑。又如：進(jìn)行投擲訓(xùn)練的過程中可以設(shè)計(jì)更多的游戲內(nèi)容，“小小保齡球”“單手滾球擊木柱”“投靶比準(zhǔn)”“投球比準(zhǔn)”等都可以；進(jìn)行單腳跳躍能力的練習(xí)時(shí)“開火車”“單足跳躍追逐跑”“四人轉(zhuǎn)”等都是有趣又有效的。當(dāng)然許多游戲活動(dòng)學(xué)生并不知道，因此教師可以先進(jìn)行集體游戲，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲訓(xùn)練。這部分是完成自主任務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要利用體育骨干進(jìn)行小組內(nèi)的指導(dǎo)，骨干學(xué)生能夠在小組訓(xùn)練過程中起到有效的指導(dǎo)作用，而且也要擔(dān)任對小組成員的保護(hù)工作。教師要隨時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)控，由于自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)為主，包括學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)過程、自主完成練習(xí)項(xiàng)目等。在這樣的實(shí)踐過程中，安全問題、是否全員參與等問題都需要教師從旁監(jiān)控。主要考慮到學(xué)生在小組活動(dòng)過程中不要有爭執(zhí)，要協(xié)調(diào)關(guān)系，讓學(xué)生能夠互相幫助，采取全組同學(xué)的訓(xùn)練意見，并讓組長進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。這種多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生在練習(xí)過程中完成了體育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)寓學(xué)與樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而保證了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。4.小組中“議”，總結(jié)規(guī)律學(xué)生完成了小組合作訓(xùn)練之后，教師應(yīng)該進(jìn)行體育知識(shí)和本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)的總結(jié)，但是基于自主學(xué)習(xí)的理論，教師可以將這種總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。首先，教師提出任務(wù)，讓學(xué)生明白自己要總結(jié)的內(nèi)容是什么？基本的任務(wù)類型包括：這節(jié)課我們完成了哪些活動(dòng)？這些體育動(dòng)作訓(xùn)練了哪些肌肉？在完成這些動(dòng)作的過程中要注意什么？讓學(xué)生結(jié)合自己的訓(xùn)練過程進(jìn)行全面的闡述。例如：教學(xué)“短距離跑”時(shí)，學(xué)生就在教師的提示下，小組內(nèi)反復(fù)議論整理，最后指出：短距離跑要注意起跑不能慢，要有力的腿在前，后膝跪地，四指并攏與拇指成八字形成支撐，聽到預(yù)備口令后平穩(wěn)地抬起，重心前移肩關(guān)節(jié)超過起跑線。在游戲訓(xùn)練的過程中我們組發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)跑得快，有的跑得慢，每個(gè)人的速度都不同，但是可以通過反復(fù)練習(xí)提升速度。在教學(xué)總結(jié)的過程中要秉承“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的原則，對事物的認(rèn)識(shí)最主要的是通過不斷實(shí)踐得到的，要讓學(xué)生明白，在練習(xí)過后要善于總結(jié)。上文是筆者總結(jié)多年的一線體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何踐行自主化任務(wù)教學(xué)，提升課堂效率進(jìn)行的探索與研究。綜上所述，初中體育教學(xué)開展自主任務(wù)教學(xué)模式主要是考慮到激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，要通過獨(dú)立觀察、獨(dú)立訓(xùn)練、獨(dú)立總結(jié)完成整個(gè)的體育教學(xué)任務(wù)，最終通過不斷的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)終身訓(xùn)練的目的。自2001年我國實(shí)行課程改革以來，初中語文教學(xué)模式問題一直成為熱議的課題。其中，高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建成為這一課題的重要內(nèi)容。高效課堂體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面本節(jié)課是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)；另一方面，本節(jié)課是否利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，高效課堂不僅注重知識(shí)的傳輸，而且注重能力的培養(yǎng)。下面就詳細(xì)闡述相關(guān)內(nèi)容。一、高效課堂的基礎(chǔ)――教師課前精心準(zhǔn)備備課是教師知識(shí)整理的過程，也是初中語文課堂效果提升的前提。高效課堂更加具有靈活性、復(fù)雜性，所以備課是高效課堂的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行充分備課，設(shè)計(jì)合理教學(xué)教案，保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的一致。教師進(jìn)行備課的時(shí)候，要明確目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。備課既能保證課堂教學(xué)質(zhì)量，又能滿足學(xué)生實(shí)際需求。除此之外，教師對于備課的鉆研不僅能夠促進(jìn)學(xué)生能夠更好的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，還能夠保證整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二、高效課堂的保障――課前充分預(yù)習(xí)隨著新課程改革的深入，整個(gè)課堂教學(xué)的主體發(fā)生了很大的變化。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生初步了解知識(shí)，有助于教師的課堂教學(xué)。依據(jù)教改要求，教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)。教師定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，針對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更好地預(yù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行充足的課前預(yù)習(xí)后，對于課堂相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的更加的牢固，因此，課前充分預(yù)習(xí)對于保證高效課堂，促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)三、高效課堂的關(guān)鍵――靈活多樣的教學(xué)形式（一）營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生不能一味地聽從教師的傳授，需要和教師進(jìn)行互動(dòng)，否則就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。初中生處于發(fā)育階段，具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，教師要發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，寬松、舒適的教學(xué)環(huán)境能更加提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在初中語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對于知識(shí)的掌握不僅需要教師來教授，更需要教師能夠培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)興趣。初中語文內(nèi)容相對更加深?yuàn)W，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要綜合各種教學(xué)方法，利用相關(guān)的輔助手段，為學(xué)生營造良好的、寬松的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其更加積極地投入到語文學(xué)習(xí)過程中。（二）深入挖掘?qū)W生潛力教師要不斷挖掘?qū)W生的問題，以此提高初中語文的教學(xué)效果。教師要能夠教師從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，開展靈活、多樣的教學(xué)形式，以此滿足學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師通過深入挖掘?qū)W生的潛力，突破其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以此提高課堂教學(xué)效果。小組合作研究是高效課堂教學(xué)模型的主要形式，其通過小組討論來活躍課堂氣氛，讓問題更加的清晰、明了。除了小組合作研究以外，課堂提問也是調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的一種方式，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式。傳統(tǒng)模式下，課堂提問缺乏針對性、有效性，而高效課堂模式提問是有針對性的知識(shí)提問，可以依據(jù)不同學(xué)生的層次進(jìn)行提問，提高課堂的教學(xué)效果。（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力高效課堂不僅要注重初中語文的教學(xué)效果，而且要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在高效課堂的模式下，課外作業(yè)的設(shè)定不是非常復(fù)雜，而是難易適當(dāng)。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)過知識(shí)的理解，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。高效課堂可以有效進(jìn)行知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生對課外知識(shí)的興趣。而且，通過綜合能力的培養(yǎng)，以及課外作業(yè)的激發(fā)，讓學(xué)生對初中語文知識(shí)有新的感悟，符合我國新教改的教育目標(biāo)。高效課堂不僅需要教師的積極參與，而且需要學(xué)生的配合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授多樣化，知識(shí)接受多渠道，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。四、總結(jié)在新的教育改革形勢下，我國教育部門注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，特別是初中語文教學(xué)。初中語文教學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而且初中生處于心智發(fā)育階段，對各種事物充滿好奇心，需要新的教學(xué)模式做配合。高效課堂作為一種新的教學(xué)模式，非常適合這一教學(xué)要求。高效課堂不僅注重知識(shí)的傳授，而且注重知識(shí)的內(nèi)化，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)若干問題中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班主要內(nèi)容內(nèi)部控制審計(jì)的背景內(nèi)部控制審計(jì)的基本概念內(nèi)部控制審計(jì)注意的問題中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班主要內(nèi)容內(nèi)部控制審計(jì)的背景內(nèi)部控制審計(jì)的基本概念門三、內(nèi)部控制審計(jì)注意的問題中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班內(nèi)部控制審計(jì)的背景(-)國際背景2002年7月,美國國會(huì)頒布薩班斯法案(Sarbanes-0xleyAct)404款,要求發(fā)行者管理層對其內(nèi)部控制進(jìn)行自我評估,并要求由出具財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)報(bào)告的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對管理層的自我評估進(jìn)行獨(dú)立鑒證并出旦報(bào)告中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班內(nèi)部控制審計(jì)的背景■2004年3月,美國公眾公司會(huì)計(jì)監(jiān)督委員會(huì)(PCAOB)發(fā)布了第2號審計(jì)準(zhǔn)則《與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)一同實(shí)施的財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制審計(jì)》,對薩班斯法案的原則性規(guī)定作出了更加明確的要求,為注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)提供了可操作性的標(biāo)準(zhǔn)。2006年10月提出新的第5號審計(jì)準(zhǔn)則,取代第2號審計(jì)準(zhǔn)則。中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班內(nèi)部控制審計(jì)的背景二)國內(nèi)背景證監(jiān)會(huì)《首次公開發(fā)行股票并上市管理辦法》(2006年)“財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)”一節(jié)規(guī)定,發(fā)行人的內(nèi)部控制在所有重大方面是有效的,并由注冊會(huì)計(jì)師出具了無保留結(jié)論的內(nèi)部控制鑒證報(bào)告,是發(fā)行條件中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班內(nèi)部控制審計(jì)的背景《公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第1號招股說明書》規(guī)定,發(fā)行人應(yīng)披露公司管理層對內(nèi)部控制完整性、合理性及有效性的自我評估意見以及注冊會(huì)計(jì)師對公司內(nèi)部控制的鑒證意見。注冊會(huì)計(jì)師指出公司內(nèi)部控制存在缺陷的,應(yīng)予披露并說