購物中心的籌建及營運管理教學課件

購物中心的籌建及營運管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜購物中心的籌建及營運管理購物中心的籌建及營運管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜購物廣場組建及營運管理目錄購物中心的組建商業(yè)廣場的前期籌備商業(yè)廣場的運營管理體驗式閱讀教學適應了新課程改革對閱讀教學的基本要求，為語文閱讀教學開創(chuàng)了一條新路。但語文閱讀體驗式教學在實際課堂應用時仍存在一些問題，筆者就此結合初中生特點談談初中語文閱讀體驗式教學的有效實施策略。一、創(chuàng)造情境，喚醒心靈體驗初中生已擁有一定生活閱歷，也有不少的直接經(jīng)驗。這些已有的直接經(jīng)驗，以各種符號形式存儲在記憶中，一旦有具體的事物作為某種符號出現(xiàn)時，立即就會引起原有記憶符號的復活，新舊知識之間的聯(lián)系瞬間建立起來，接著認知也就隨之產生了。在初中語文閱讀教學中，可以創(chuàng)造相似的特定情境讓學生有身臨其境的感覺，激活他們的內心體驗。情境的創(chuàng)造可以用音樂、多媒體等方式實現(xiàn)。1.音樂渲染音樂能陶冶人的性情，在初中語文教學中用音樂渲染情境，更易把學生引入情境之內，因為音樂能調節(jié)人的情緒。將音樂和文學兩者結合起來，作用在學生的視覺和聽覺上，就會起到相互滲透、補充與強化的作用。在語文閱讀教學中，適當選取一些音樂，不但可以提高學生的積極性，激起他們參與的興趣，還能夠優(yōu)化教學內容，營造良好課堂氛圍，陶冶學生性情，讓他們的想象力和創(chuàng)造力能夠充分展現(xiàn)，提高課堂教學效率。教師要對音樂認真選擇，所選音樂一定要和文本內容相契合，尤其是整體的基調和意境上，要注重文本與音樂的和諧，唯有如此才能實現(xiàn)渲染情境，引起學生共鳴這一目的。例如筆者在教《蒹葭》時，先播放歌曲《在水一方》來導入新課，然后要求大家自己理解詩歌內容，感受詩歌意境。在教《鄉(xiāng)愁》時先播放歌曲《鄉(xiāng)愁》，把學生的情感快速拉入課堂，并且整堂課都用哀怨的二胡曲《江河水》作為背景音樂，讓學生始終沉浸在教師營造的音樂情境中，引導學生感悟作者的“愁”。這就拉近了學生和作者、文本的距離，讓他們感受到了作者內心的“愁”。這種用音樂渲染情境的方法，能使學生身臨其境，容易與作者產生情感共鳴。2.多媒體營造多媒體已經(jīng)是現(xiàn)代課堂教學常見的輔助手段，其作用是彰顯了直觀教學的原理，把文字、聲音和圖像等巧妙結合起來，變抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，為學生營造豐富多彩的課堂氛圍。教師可以用多媒體技術營造情境和氣氛，讓學生在其中感知和體驗，滿足他們的情感需求，激發(fā)他們的內在動力，激活他們與學習內容有關的原有記憶經(jīng)驗，幫助他們進入最佳狀態(tài)。例如在教科普說明文《看云識天氣》時，實際生活經(jīng)驗不豐富的初中生對這些陌生的抽象名詞和差別不大的各種云，必然一時難以分辨，筆者配合使用了多媒體，投影出各種云的樣子，再適當講解，難題自然瞬間化解了。二、體驗角色，催生情感共鳴體驗式閱讀教學強調學生和文本之間的雙邊對話和情感交流，注重學生對文本的認知和理解，更強調學生對文本內涵的豐富和發(fā)展。所以教師應該引導學生從個體情感體驗出發(fā)，對文本充分解讀，做到個性化與創(chuàng)造性。在學生了解文意的基礎上，引導學生完全投入到文本內容中去，利用角色體驗，讓學生扮演和文本相關的特定角色是很有意義而且必要的。角色扮演讓教學內容和學生生活更加接近，促使他們帶著感情去學習。學生通過角色的扮演、擔當和體驗，演出個人的情感體驗，就會產生進入角色的感覺，理解角色在具體情境中的地位，設身處地去體驗，這就自然會讓學生與作者產生強烈的情感共鳴，教學的效果也會大大改善。體驗角色的方式不管是分角色朗讀還是分角色表演，都是要學生親歷過程，感悟人物的心靈世界，更加真切、深刻地理解人物的性格特征。例如在教海倫·凱勒的《再塑生命》時，為了讓學生體驗盲人生活的艱辛以及他們對光明的異?？释處熆梢宰寣W生用角色表演的方式自主體驗?？梢宰寣W生試著蒙住眼睛一段時間，在黑暗的世界中行走、活動、上學等，學生在一次又一次的困難與挫折中，就會深刻體會到光明對一個人的重要性。三、激發(fā)想象，創(chuàng)造高峰體驗在語文閱讀教學中，大部分的課文內容是學生不能直接感知的，學生只有借助想象與聯(lián)想才能感受到課文中生動的形象。此時也正是初中學生的想象能力迅速發(fā)展的階段，他們在語言積累、詞語理解等方面都有有一定的基礎，如果此時教師把單調的文字變成形象生動的畫面，引導學生通過想象走進課文，直面與作者或文中主人公對話，在空間和時間上縮短讀者與作者、文本之間的距離，使遠古的畫面走進學生腦海，使學生感覺到發(fā)至心靈深處的欣快、滿足與超然的高峰體驗，這種愉悅可能短暫，但卻深刻。例如在教《天上的街市》時，有學生問：“天街上有什么？”教師可以就此進行巧妙引導，讓學生放飛想象的翅膀，表達自己奇異的想象。帶著美好的想象，教師又引導學生回到文中分析詩中的牛郎和織女與傳說中的為什么不一樣，很自然的使學生體會到了詩人的情感。這樣學生很容易理解詩人通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表達對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。初中語文體驗式閱讀教學還需要我們不斷地深入實踐和探索，這是提高學生語文素養(yǎng)的一條重要途徑。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗來看，初中生物課程作為小學科學課程中生物部分內容的進一步深化，在教學伊始能夠很好地帶動學生的學習意愿和學習積極性，他們愿意主動地投入到新鮮知?R領域的探索和認知過程中來。然而隨著教學進度的深化和進一步開展，學生也將主動學習過程變成了被動的接受過程。因此，教師應當在教學中開辟一些新鮮的方法，在不同的階段都能體現(xiàn)出初中生物課程的趣味性，重新調動學生的學習熱情和積極性，使他們真正融入到生物學習中來。一.課堂教學方式的改善課堂教學是初中生物教學的主要部分，是學生接受、認知、理解教材知識內容的重要過程，這個過程的效果能夠直接影響學生對知識內容的理解方式和認知狀態(tài)，進而對接下來的習題訓練和深入思考產生情緒上的影響，因此改善課堂教學方式對于調動學生生物學習的興趣有很重要的作用。立足于當前社會發(fā)展的現(xiàn)狀，信息技術不僅普及到人們的日常生活，同時也被應用于教育領域，學生的課余生活內容早已被網(wǎng)絡、手機、電腦等物品填充，因而他們對這種現(xiàn)代化的形式內容會產生習慣性的親切感，那么進行教育信息化理念的落實就會收到很明顯的成效。比如“人體的呼吸”這一章，教師可以利用多媒體、微課等信息化教學方式將知識內容以視覺化的形式進行呈現(xiàn)，通過制作動畫、視頻或者攝取網(wǎng)絡資源等方式將人體的呼吸過程以及氣體在肺部的交換過程進行直觀展現(xiàn)，不僅能使學生進行具體的理解和深入的認知，同時在形式上符合了學生的心理需求，使他們把課堂學習過程當作平時上網(wǎng)休閑的過程，重新喚起學習興趣和積極性，進而使得整個課堂教學過程事半功倍。二.習題訓練狀態(tài)的改進習題訓練是幫助學生鞏固知識學習、培養(yǎng)解題能力和技巧、提高考試成績的重要過程，但對于整個生物教學過程而言，也是最為枯燥、乏味的過程，許多學生就是因為大量機械化的習題訓練而對生物學科產生了抵觸情緒，因此教師需要采取措施改善學生進行習題訓練的過程。立足于初中學生的心理狀態(tài)，他們正處于活力四射、精力旺盛的年紀，一方面需要在生活內容中獲得激情和刺激，另一方面需要張揚個性、彰顯自我價值，教師可以從這一角度展開思考。比較可行的辦法是在班級內定期舉辦習題經(jīng)驗分享會，將那些在習題訓練中總結出優(yōu)質的解題技巧的同學請到臺上去分享自己的心得，類似于演講，也可以就某道具體的習題去展開講述。在這個過程中，學生的自我價值得到全面的實現(xiàn)，內心會獲得一定的滿足感和成就感，而其他學生在傾聽過程中也會受到一定的啟發(fā)和影響，希望自己也能成為站在臺上的人，從而在習題訓練中付出更大的努力。這一舉措類似于管理學中的激勵理論，是通過榜樣去感染群體，從整體上調動學生的學習積極性。當然，我們還應該考慮到班級的整體學習氛圍，如果一個班級的整體積極性都不高，那么這一舉措就很難順利開展下去，因此就需要教師根據(jù)具體情況進行具體分析，對個別問題就像特殊解決。三.實際應用可能的挖掘初中生物課程中包含大量的知識性、理論性內容，然而許多教師在教學中忽略了它與實際生活的聯(lián)系，使得生物教學脫離了現(xiàn)實，進而導致學生意識不到所學知識對自己有哪些幫助。這是導致學生在生物學習中興趣下降的一個重要原因。教師應當在教學中努力挖掘知識內容的實用可能性。比如“人體的呼吸”這一章，呼吸是我們每個人每時每刻都在進行的行為，教材內容對這一生理行為進行了理論上的講解，學生通過學習能夠基本了解呼吸過程的運行原理，但卻并不能發(fā)掘學習這部分知識能真正對自己帶來什么幫助。那么教師就可以適當?shù)赝诰蛞恍嵱每赡?，比如：同學們都跑過步，有人擅長短跑，有人擅長長跑，這是為什么呢？是不是因為這兩種運動對體能的要求有所不同？短跑時我們一氣呵成，只追求速度，不會覺得累，而在長跑中就要經(jīng)歷漫長的運動過程，有些體質差的同學還會暈倒，這是為什么呢？其實跑步過程對呼吸方法是有一定要求的。通過這種講述將體育和生物結合起來，使學生將所學知識與平時的運動狀態(tài)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)了生物知識的實用價值，進而就能很好地調動他們的學習興趣，愿意主動融入到生物學習中來。綜上所述，初中生物教學效果的實現(xiàn)對學生的學習意愿有很強的依賴性，需要教師采取適當?shù)慕虒W方法來激發(fā)學生的學習興趣，確保他們在生物學習中以主動地姿態(tài)去獲取真正有價值的收益。購物廣場組建及營運管理目錄購物中心的組建商業(yè)廣場的前期籌備商業(yè)廣場的運營管理第一部分購物中心的組建11選址和開發(fā)項目選址的原則項目選址的一般要求項目開發(fā)主要階段n項目開發(fā)的關鍵工作思考了解一個項目,需要關注哪些內容?1.2.1項目基本情況地理位置政策利好交通網(wǎng)絡購物中心周邊未來建設指標發(fā)展空間及初步規(guī)劃商圈及人口特征周邊環(huán)境1.2.2購物中心定位及規(guī)劃產品論證業(yè)態(tài)規(guī)劃市場主題設計定位策劃地產開發(fā)目標業(yè)態(tài)構成建筑設計市場位置功能組合目標客層定位功能設計形象定位商圈打造目標·品牌落位特色或人性化消費定位商業(yè)經(jīng)營目標1.2.3商業(yè)營銷推廣方案推廣目的闡述推廣思路和策略推廣手段和表現(xiàn)形式主題提煉媒體調查和分析分階段媒體組合和發(fā)布計劃費用預算和規(guī)劃1.3商業(yè)啟動及籌備成立公司組建團隊開辦成本測算啟動招商主力店提前12-18個月,精品店提前10個月