成功教育論文

成功教育論文成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的教育，是學(xué)生自己教育能力提高的教育。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的關(guān)于成功教育論文的范文，歡迎大家瀏覽參考!成功教育論文篇1淺析成功教育思想摘要：成功教育是科學(xué)的教育思想，是具有時(shí)代發(fā)展特征的教育思想體系，隨著教育的發(fā)展不斷地更新，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的課程改革中，深化學(xué)習(xí)討論成功教育中的教學(xué)思想，將教育回歸于生活，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展有助于教學(xué)工作質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：成功教育;教育思想;促進(jìn);發(fā)展成功教育中的教學(xué)思想：(一)成功教育的含義及其在中外教育史上的運(yùn)用形式成功教育是通過教育的改革，轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，通過老師幫助學(xué)生成功，相信每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的愿望，學(xué)生嘗試成功，逐步到達(dá)本人爭(zhēng)取成功的教育方法。成功教育的教學(xué)思想，是促進(jìn)學(xué)生獲得多方面成功的教育思想，成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)的教育，是學(xué)生自己教育能力提高的教育，是追求全體學(xué)生多方面發(fā)展的素質(zhì)教育，成功教育是改變傳統(tǒng)教育理念的橋梁。失敗是成功之母但是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來講，成功也是成功之母。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)成功，盡可能幫助學(xué)生，讓學(xué)生在多方面獲得成功，讓他們體會(huì)到成功的快樂。成功教育促使學(xué)生獲得成功，改變消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生構(gòu)成自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)的成功者。成功教育的發(fā)展形式：教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教育思想也在不斷地改革，成功教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的多方面發(fā)展，提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的成功者。1.我國成功教育思想的形式我國是由劉京海教授提出的，成功教育的教育信念是三個(gè)相信的教育信念：相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在老師的幫助下獲得成功。他探索出幫助成功-嘗試成功-自主成功的三階段課堂教學(xué)形式。這三個(gè)形式既有縱向的發(fā)展次序，也有橫向的交互作用。第一階段為幫助成功。這是對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生反復(fù)失敗的課堂教學(xué)的實(shí)際提出的一種具有矯治性策略的形式。老師以低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反應(yīng)的方式向?qū)W生教授知識(shí)，我們要相信每個(gè)孩子都期望本人能獲得成功，對(duì)學(xué)生有自信心，要求學(xué)生要通過本人的努力來獲得成功，學(xué)生積極模擬、反復(fù)操練，在老師的幫助下獲得成功，通過反復(fù)成功，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心得到恢復(fù)，構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，提高多方面的能力。第二階段為嘗試成功。是變單純的老師教授為以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的五個(gè)一方式，即猜一猜、試一試、想一想、做一做、議一議。嘗試成功是加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生本身的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，使學(xué)生逐步產(chǎn)生自己期望、自己鼓勵(lì)。第三階段是自主成功。是學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己教育的階段。這一階段老師要指導(dǎo)、幫助學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)成自主的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己期望和要求主動(dòng)爭(zhēng)取成功的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生明白成功也是成功之母，應(yīng)幫助學(xué)生正確對(duì)待失敗，看到失敗中的成功之處，找到缺乏和教訓(xùn)，要鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取成功，讓學(xué)生逐步做到無論是成功還是失敗都要自己鼓勵(lì)。2.外國成功教育思想的形式蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基，他以為，在任何一個(gè)兒童道德品質(zhì)的構(gòu)成經(jīng)過中，都存在積極因素和消極因素的斗爭(zhēng)。因而，在教育兒童，十分是缺點(diǎn)、錯(cuò)誤較多的學(xué)生時(shí)，必須采取正面教育，充分調(diào)動(dòng)起兒童的積極因素，使優(yōu)良品質(zhì)在他們身上占支配地位，這樣才能喚起兒童對(duì)美妙事物的向往，幫助他們樹立積極上進(jìn)的自信心，養(yǎng)成自己教育、自己管理的能力，使學(xué)生嘗試成功。成功教育的核心是要有愛的教育，蘇霍姆林斯基的道德教育，學(xué)校應(yīng)又淺入深、由近及遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，他斷言，假如一個(gè)孩子連本人的母親都不愛，他會(huì)愛本人的祖國嗎?愛出于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)中生出情感美。蘇霍姆林斯基的成功教育思想最能體現(xiàn)賞識(shí)教育思想，老師的賞識(shí)是學(xué)生成功的關(guān)鍵，重視學(xué)生自信的培養(yǎng)。意大利的蒙臺(tái)梭利，她的自由和紀(jì)律的協(xié)調(diào)是一個(gè)有意義的嘗試。她給兒童提供活動(dòng)的環(huán)境和工作的教具，使兒童通過本人的工作，到達(dá)自己發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。她促進(jìn)孩子的成功。成功教育需要有愛，她晚上也跟兒童住在同一幢樓里，她敏銳地感覺到他們的需要、興趣，把他們置于本人生活的中心。她愛兒童、信任兒童、尊重兒童，她能耐心細(xì)致的觀察兒童，對(duì)兒童機(jī)智及時(shí)的指導(dǎo)，有效地促進(jìn)兒童的成功，讓兒童體會(huì)到成功的樂趣。(二)成功教育在當(dāng)今我國中、小學(xué)各學(xué)科中應(yīng)怎樣運(yùn)用1.在中、小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用(1)強(qiáng)化瀏覽，四能并舉。瀏覽是教育學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要手段之一。瀏覽是聽、講、讀、寫的能力基礎(chǔ)，講寫結(jié)合。沒有豐富的語文材料和積累，也就沒有準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，瀏覽在思想情感、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生精神境界都會(huì)發(fā)生潛移默化作用。(2)成認(rèn)特點(diǎn)，發(fā)展個(gè)性。瀏覽和表達(dá)是帶有濃厚個(gè)性色彩的心智活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、使用語言時(shí)總離不開本人的生活實(shí)際、知識(shí)背景和意志品質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)行瀏覽理解時(shí)，總要調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，憑借本人的生活經(jīng)歷，從不同的角度去感受作品的思想。同樣的作品，不同的瀏覽對(duì)象會(huì)有不同的感受和獨(dú)特的理解。在語文教學(xué)中讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)讀本人喜歡的書，講本人想講的話，寫本人愿意寫的文章，就能夠知足他們介入、發(fā)表的欲望和引人注意、獲得成功的心理要求，進(jìn)而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自覺性。(3)鼓勵(lì)介入，面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，起點(diǎn)要低，使他們產(chǎn)生學(xué)好的自信心;步子要小，教學(xué)要由易到難，由簡到繁的原則，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度。使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，時(shí)時(shí)處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到有能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷增進(jìn)學(xué)習(xí)的自自信心，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);活動(dòng)要多，盡量讓學(xué)生介入到教學(xué)活動(dòng)中的，開展各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性;反應(yīng)要多，由于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生遺忘速度比一般學(xué)生要快，所以要進(jìn)行屢次反應(yīng)，這樣能夠穩(wěn)固知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并矯正，而有效地提高課堂教學(xué)效益。2.在中、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用(1)在教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、溝通。用愛心、耐心、細(xì)心讓學(xué)生樹立自信心，真正博得學(xué)生的信任。教師一次交心的談話，一句中肯的評(píng)語，一回?zé)o意的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，甚至一次好心的欺騙都可能影響學(xué)生的一生，老師就是讓學(xué)生意識(shí)到本人在教師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會(huì)一直鼓勵(lì)他們前進(jìn);(2)因人而異，為不同層次的學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生在課上都想發(fā)表本人見解并且有的可講。學(xué)生只要講的有道理就鼓勵(lì)，使學(xué)生真正成為推動(dòng)課堂的主體，在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，成功的體驗(yàn)對(duì)他們尤其重要;(3)在合作、探究的經(jīng)過中獲得成功的體驗(yàn)。我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作與探究在求知中是必不可少的，在小組的討論、溝通、合作、探究經(jīng)過中即能夠同學(xué)間揚(yáng)長避短，認(rèn)識(shí)本人的差距，又能夠亮明本人的觀點(diǎn)技?jí)喝盒郏趯W(xué)習(xí)的經(jīng)過中不斷產(chǎn)生領(lǐng)頭羊(4)在測(cè)試中給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。在平常的測(cè)驗(yàn)中，采用易-難-易-難的循環(huán)命題策略，通過簡單的測(cè)試，讓學(xué)生感受史無前例的高分，通過難題讓他們認(rèn)識(shí)到本人的差距，能正確審視本人，即樹立了自信心，又克制了盲目自傲。學(xué)生只要不斷體驗(yàn)成功，才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能開掘潛力，才能實(shí)現(xiàn)由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生本人教育本人的教育才是真正的教育，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)才是真正的教學(xué)，只要不斷讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)才能最后引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成功。(三)成功教育的意義1.成功教育符合教育本質(zhì)特性，有助于學(xué)生十分是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的身心全面發(fā)展，成功教育適應(yīng)學(xué)生本身需要，評(píng)價(jià)因人而異，師生情感互相溝通，因而，學(xué)生心里充實(shí)，學(xué)得輕松、愉快，主動(dòng)性、積極性得到最大限度的發(fā)揮。是一種成功的教育的實(shí)踐。成功教育把激發(fā)構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目的，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面過體會(huì)獲得成功的喜悅。2.成功教育體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。素質(zhì)教育的本質(zhì)要求在于提高受教育者的本身素質(zhì)。它包括人格、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等多方面，這就要請(qǐng)教育者應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到本人的成功點(diǎn)，進(jìn)而使之逐步構(gòu)成積極進(jìn)取的人格。成功教育是一種側(cè)重于素質(zhì)教育的教育思想，它以尊重學(xué)生個(gè)性、正視學(xué)生差異為基點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目的，運(yùn)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面鼓勵(lì)的方式，到達(dá)樹立學(xué)生的自自信心、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性的目的。3.成功教育尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到了充分的發(fā)展，知足多樣化的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題經(jīng)過中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)過的展開、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能介入，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與別人的溝通中選擇適宜的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，提高思維水平。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師要給予及時(shí)的照顧與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)介入學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用本人的方式去解決問題，發(fā)表本人的看法;老師要及時(shí)地表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們本人去改正，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。4.成功教育是以人的成功心理為心理根據(jù)的，所謂成功心理，即追求成功與避免失敗的心理傾向、只要努力就能夠獲得成功等的總稱。成功教育的本質(zhì)任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在多方面都得到主動(dòng)地發(fā)展。5.成功教育是一種教學(xué)方法，同時(shí)也是一種教育思想。我們?cè)谔岢晒逃耐瑫r(shí)，并不是要否認(rèn)失敗。我們還要讓學(xué)生體會(huì)困難、挫折教育。并且，提倡成功教育的同時(shí)，要認(rèn)真分析對(duì)象，不能無論優(yōu)差生，都給予一樣的評(píng)價(jià)。優(yōu)生在老師的太多鼓勵(lì)當(dāng)中很可能會(huì)驕傲自滿，不思上進(jìn)。所以要因材施教，因人而異。參考文獻(xiàn)：[01]劉新科。國外教育發(fā)展史綱。北京：中國人民大學(xué)出版社。2007[02][捷克]夸美紐斯。大教學(xué)論傅任敢譯。北京：人民教育出版社。2007[03][英]洛克。教育漫話。北京：教育科學(xué)出版社。2002[04][蘇]蘇霍姆林斯基。育人三部曲。北京：人民教育出版社。1900[05][蘇]蘇霍姆林斯基。帕夫雷什中學(xué)。北京：教育科學(xué)出版社。1999[06]倪文錦。小學(xué)語文新課程教學(xué)法。北京：高等教育出版社。2003成功教育論文篇2成功教育的考慮常言道：失敗是成功之母。這句話有一定道理，但不是絕對(duì)的，它有一定的適用范圍。試想一下，假如你屢屢失敗，從未品嘗過成功的甜頭，你還有必勝的自信嗎?你還相信失敗是成功之母嗎?成功有倍增效應(yīng)，你越成功，你就會(huì)越自信，自信會(huì)使你越容易成功，從這種角度來講，成功是成功之母。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的終極目的是讓受教育者獲得成功，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育是個(gè)很重要的課題。一、確定明確的目的1953年，耶魯大學(xué)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了一次有關(guān)人生目的的調(diào)查。當(dāng)被問及能否有清楚明確的目的以及達(dá)成的書面計(jì)劃時(shí)，結(jié)果只要3%的學(xué)生作了肯定的回答。20年后，有關(guān)人員又對(duì)這些畢業(yè)多年的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些有達(dá)成目的書面計(jì)劃的3%的學(xué)生，他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖的成功人士，他們中不乏空手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。他們?cè)谪?cái)務(wù)狀況上遠(yuǎn)高于其他97%的學(xué)生。調(diào)查者據(jù)此得出結(jié)論：目的對(duì)人生有宏大的導(dǎo)向性作用。成功，在一開場(chǎng)僅僅是一種選擇，你選擇什么樣的目的，就會(huì)有什么樣的人生。為什么大多數(shù)人沒有成功?真正能完成本人計(jì)劃的人只要3%，大多數(shù)人不是將本人的目的舍棄，就是淪為缺乏行動(dòng)的空想。出色人士與平凡之輩最根本的差異，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于有無人生目的!就像馱著玄奘西天取經(jīng)的老馬和在磨坊里拉磨的驢子，當(dāng)老馬始終如一的向西天前進(jìn)時(shí)，驢子只是圍著磨盤打轉(zhuǎn)。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無幾，可由于缺乏目的，它的一生始終走不出那個(gè)狹隘的天地。對(duì)于沒有目的的人來講，歲月的流逝只意味著年齡的增長，平凡的他們只能日復(fù)一日的重復(fù)本人。而對(duì)于有遠(yuǎn)大目的的人來講，明確的目的會(huì)成為指引他們前行的航標(biāo)燈，在他們?cè)庥龃煺鄣臅r(shí)候，給予他們無窮的氣力，激發(fā)他們無限的潛能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育的第一步是讓每一個(gè)學(xué)生都有明確的目的。這個(gè)目的不一定要多么遠(yuǎn)大崇高，能夠是他們想成為什么樣的人，他們想要在哪一個(gè)領(lǐng)域有所建樹，他們想擁有的年薪是多少等等。這個(gè)目的也不一定是終極目的，能夠是這星期要完成的任務(wù)，某一科想到達(dá)的成績，期中考試或期末考試的分?jǐn)?shù)名次等等。這些階段目的的制定有助于學(xué)生將精神集中于一點(diǎn)，全力以赴盡最大努力去完成它。二、培養(yǎng)堅(jiān)持的毅力目的明確之后，就要始終如一的努力朝目的進(jìn)發(fā)，這個(gè)經(jīng)過中堅(jiān)持很關(guān)鍵。很多人一開場(chǎng)有目的，也在努力去做，可是過了一段時(shí)間熱情沒了，行動(dòng)緩慢了，最后也就不了了之。古人講：靡不有初，鮮克有終。行百里者半九十。這些都是告訴我們做到堅(jiān)持很不容易;但從另一個(gè)角度去解讀，假如我們能堅(jiān)持的比擬好的話，那我們離成功就是近期的。成功，就在于能比別人多堅(jiān)持一下。在走向成功的征途中，堅(jiān)持的經(jīng)過往往就是積累的經(jīng)過，一步一步的積累，能使人不斷獲取成就感，不斷得到鼓勵(lì)與鼓勵(lì)，不斷獲得與困難作斗爭(zhēng)的動(dòng)力，進(jìn)而堅(jiān)持不懈地到達(dá)成功的彼岸。追求成功是困難的，需要信念鼓勵(lì)，需要意志支撐，需要毅力堅(jiān)持。學(xué)生處在容易躁動(dòng)和沖動(dòng)的青春期，順利之時(shí)沖勁十足，恨不得不吃不睡也要完成任務(wù);遭遇困難萎靡不振，恨不得不吃不睡，忘卻一切煩惱。針對(duì)學(xué)生的這種心理和情緒特點(diǎn)，老師尤其是班主任就要適時(shí)的加以引導(dǎo)。告訴他們：鐵，要經(jīng)過千錘百煉才能成鋼;一個(gè)普通的人，要經(jīng)過挫折的磨煉，才能成為成功者和勝利者。一般人們的身上，會(huì)有很多與生俱來的缺陷和弱點(diǎn)，帶著這些缺點(diǎn)，他不可能成為一個(gè)成功者。只要在挫折與失敗產(chǎn)生的痛苦中不斷磨煉，才能改掉缺點(diǎn)。只要在失敗之錘的無情打擊下，一個(gè)人才能變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有韌性更懂得生活，更懂得人生的價(jià)值。短期階段目的的制定與堅(jiān)持毅力的培養(yǎng)具有相輔相成的作用。一個(gè)星期的目的明確之后，只要堅(jiān)持6―7天就會(huì)看到成效，學(xué)生做起來是很容易的。據(jù)此，又能夠把一個(gè)月分解成4個(gè)星期，讓學(xué)生化整為零，逐步制定月計(jì)劃、半學(xué)期計(jì)劃、整學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃。計(jì)劃和目的是學(xué)生本人制定的，在完成的經(jīng)過中他們會(huì)愈加投入，愈加主動(dòng)積極。班主任可適時(shí)在旁邊給以建議，并多加鼓勵(lì)贊美。三、樹立自信的心態(tài)一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了!成功人士與失敗人士之間的差異是：成功人士始終用最積極的考慮，最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)歷支配和控制本人的人生。失敗者恰好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)和支配的。有些人總喜歡講，他們?nèi)缃竦木硾r是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置。這些人常講他們的情況無法改變。但是我，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。講到底，怎樣看待人生，由我們本人決定。納粹德國某集中營的