健康教育計劃的設計

健康教育計劃的設計第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月健康教育計劃的設計Planningforhealtheducation第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月學習目標：說出健康教育計劃設計應遵循的原則。列出健康教育計劃設計的基本程序。能夠獨立設計一份完整的健康教育計劃。第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、健康教育計劃設計的原則目標原則整體性原則前瞻性原則彈性原則從實際出發(fā)原則參與性原則第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月目標性原則總體目標（遠期目標）具體目標（近期目標）書寫方法：WhoWhatWhenWhereHowmuchHowtomeasureit第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月例：預防腸道感染性疾病總體目標：一年內，使大良北區(qū)5歲以下兒童感染性腹瀉發(fā)生率降低10%。具體目標：一年內，兒童照料者備餐前洗手率提高25%。一年內，兒童餐具清潔率提高20%。第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月例：預防腸道感染性疾病(群體健康教育)教育目標：半年內，兒童照料者關于腸道感染性疾病對兒童健康威脅嚴重性的認識正確率提高30%。半年內，兒童照料者關于腸道感染性疾病易感性的認識正確率提高30%?！?頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月思考與練習：(個體健康教育)某糖尿病患者，一直通過服用降糖藥物控制血糖，但效果不理想，護士經過評估，發(fā)現(xiàn)該患者認為：有病只要吃藥就能治好，對糖尿病飲食和運動治療的重要性及具體方法要求一無所知，如何確定他的健康教育目標？總體目標：效益指標：精神行為和生理變化的改變；評價指標：疾病發(fā)病率、死亡率的變化具體目標：“信”（信念）、“行”（行為）教育目標：“知”（知識）第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月整體性原則服務于“healthforall”的衛(wèi)生保健目標。關注所有的人關注“人”的一切第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月前瞻性原則考慮長遠的發(fā)展和需求超越現(xiàn)狀第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月彈性原則預計變化，留有余地第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月從實際出發(fā)原則因地制宜清晰掌握：健康狀況知識水平思想觀念經濟狀況風俗民情第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月參與性原則鼓勵社區(qū)民眾早期參與第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、健康教育計劃設計的基本程序健康需求評估計劃實施機構/組織能力評估制定教育目標和評價指標確定教育（干預）策略安排項目活動日程制定監(jiān)測與評價方案項目預算第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月評估診斷計劃實施護理程序評價第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、健康需求評估確定教育對象及其特點確定目標人群了解目標人群的特點成員：個體、家庭、小組、社區(qū)有關健康問題的經驗和知識文化、語種態(tài)度、動機對健康教育方式的期望和經驗接受能力年齡和性別健康問題第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、健康需求評估確定教育對象的需要來源：關鍵問題：流行病學資料社會和環(huán)境指標專業(yè)人員和公眾的感受是哪種類型的需要？誰確定有這種需要？是否有證據？健康教育能否解決這種需要？第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、健康需求評估確定教育對象的目的提高健康意識提供健康知識促進教育對象的自我認識促進態(tài)度的改變幫助教育對象做決定幫助教育對象改變行為影響社會的改變第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2、計劃實施機構/組織能力評估確定資源：健康教育者本身可以幫助你的人教育對象對教育對象有影響的人幫助教育對象做決定現(xiàn)有的政策和計劃現(xiàn)有的設備和器材物質資源第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月3、制定教育目標和評價指標健康教育的目標：經過健康教育后：目標人群知道什么（知識）—具體目標目標人群感到什么（信念）—教育目標目標人群做到什么？(行為)—總體目標第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月健康教育的評價指標：群體健康測量指標體系(p.52)1)人群健康指標

2)衛(wèi)生知識及衛(wèi)生保健工作指標3、制定計劃目標和指標生長發(fā)育指標初生生育指標衛(wèi)生知識的及格率、知曉率、健康信念的形成率；對衛(wèi)生保健行為的支持/反對率、健康活動的自愿參加率、衛(wèi)生習慣或衛(wèi)生行為的轉變率第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月健康教育的評價指標：群體健康測量指標體系(p.52)

3)臨床健康學指標

4)生活質量指標3、制定計劃目標和指標疾病的發(fā)病率、患病率、健康缺陷發(fā)生率、死亡率、病死率日常生活活動能力評定(ADL)、健康調查問卷(SF-36)第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月4、確定教育（干預）策略詳細制定計劃的內容及方法：哪種方法最適合教育目標？哪種方法教育對象最能接受？哪種方法你最有信心？第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月健康教育方法的選擇指南健康教育目標合適的方法健康意識談話、小組活動、大眾媒體、展覽、大型活動知識談話、單獨講授、展覽、大眾媒體、大型活動、書面材料自我認識、態(tài)度改變和做決定小組活動、其他行為改變小組活動、行為改變的策略、講授實踐技巧、書面資料、自助小組社會改變以上所有方法第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月5、安排項目活動日程調查與計劃設計階段準備階段執(zhí)行階段總結階段第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月6、制定監(jiān)測與評價方案(效果評價)

1)效應評價(近、中期評價)知識改變：向教育對象提問、與之討論觀察和討論對象如何將知識運用到現(xiàn)實情景和他們如何解決問題觀察對象如何應用新掌握的技能讓對象做測驗或問卷第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月6、制定監(jiān)測與評價方案(效果評價)

1)效應評價(近、中期評價)信念改變：教育對象的興趣在過程中和結束后的言行改變請教育對象說出自己的打算第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1)效應評價(近、中期評價)行為改變：觀察教育對象的行為記錄教育對象的行為并進行對照6、制定監(jiān)測與評價方案(效果評價)第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2)結局評價(遠期評價)接受健康教育的個人、社區(qū)衛(wèi)生狀況變化的指標（1）健康水平指標，如患病率、死亡率及平均期望壽命的變化等。（2）社區(qū)衛(wèi)生狀況，如預防接種率、衛(wèi)生檢查合格率。（3）健康狀況改變所帶來的遠期社會效益與經濟效益6、制定監(jiān)測與評價方案(效果評價)第29頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月7、項目預算原則：低成本、高效益第30頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月健康教育計劃示例城關中學控制吸煙健康教育干預計劃框架。紅縣《生命知識》健康教育項目實施計劃。第31頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月作業(yè)和思考：請根據自己所選擇的課題，結合本節(jié)課的知識，制定相應的健康教育計劃框架，并試列出具體的實施計劃。下周