作文材料的運用

作文材料的運用第1頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月1.作文素材應用技法之一材多用一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。所以，材料掌握不在多而在典型。

第2頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月例如《燭之武退秦師》一文，就可以多角度切入：①燭之武年輕時精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當頭，才被委于重任，出使秦國，挽救了國家的危難。②如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機會。③燭之武年輕時未被重用，難免產(chǎn)生委屈和不滿，但國難當頭，他不計個人恩怨，毅然出使秦國。④面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。金子總會發(fā)光的。千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植。顧全大局，國家利益高于一切。責已恕人，寬容待人。第3頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

2．作文素材應用技法之舊例翻新議論文事實論據(jù)的使用過程中，我們最忌諱的問題之一就是重復使用某些論據(jù)。其實，如果在寫作時一時找不到新材料用做論據(jù)，也可以適當采用老材料?！斑\用之妙，存乎一心”，要善于強調老材料中“為我所用”的那一個側面，使老材料煥發(fā)新生。我們不妨把這種方法稱為“新瓶裝舊酒”。例如一位學生在《選擇永恒》中這樣論述：第4頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔：魏武帝揚鞭東指，壯心不已：陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波。這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇……

上面提到的屈原、曹操、陶淵明都是人們熟悉的人物，該生在這里沒有對他們的事例作長篇敘述，而是以齊整的排比句式將他們的事例作了高度概括，既增強了說服力，又讓讀者感到耳目一新。第5頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

精彩人生：平凡人生因奮斗而精彩，奉獻人生因無悔而精彩，坎坷人生因挫折而精彩，滾滾紅塵，大千世界，何謂精彩？活出自我，展現(xiàn)自我，讓世界感染自己的色彩便是精彩。司馬遷的人生堪稱精彩。面對命運的不公，他沒有自怨自艾，而是勇敢的面對生活，積極投身自己熱愛的事業(yè)，他扼住了命運的咽喉，活出了精彩的人生。第6頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

3．作文素材應用技法之分析論據(jù)議論文不論不證，難以揭示材料與觀點之間的內存聯(lián)系，難以顯示材料中包含的道理分析論述不能空談抽象的道理，而必須擺出事實再講道理，即用材料證明你的觀點。要使材料能充分證明觀點，就必須通過分析，把材料與觀點之間的內在關系證明給人看。通俗地說，證明給人看的過程，就是分析、論證。換個角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。第7頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月例4、自信，但不能盲目。（論點）三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（論據(jù)）假如當初馬謖不狂妄自大，不盲目自信，能夠聽取他人的意見，選擇有力地勢防守，那么司馬氏又怎么能在這次戰(zhàn)爭中輕易取勝呢？他自己又怎么可能身首異處呢？可見，人不能盲目自信。（分析）

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5．作文素材應用技法之組合排比素材應用中的“組合排比”不是指一般的修辭手法，而是一種運用素材的方法。它也可以稱做“多料合用”。這里所說的“多料合用”不是指一般的連續(xù)使用甚至堆砌同類材料的做法，而是指將同類材料進行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明同一論點。第9頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

感謝苦難：司馬遷對“苦難”的體悟似乎更深，他曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》。”此真乃千古良言，歷久彌珍！我們不妨再將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》，吳敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困頓而著《紅樓夢》。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受苦難而成。只有經(jīng)過苦難的磨煉，生命的火花才會閃光發(fā)亮；只有在苦難中奮進，生活的花朵才會燦爛芬芳。第10頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

注意對素材的加工一般要達到兩個目的：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當?shù)乇磉_作者的感情。也就是說，對選定的生活現(xiàn)象素材，以及閱讀中獲得的書面材料，要刪除與題目無關的部分，并注入自己的感情傾向第11頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月以“尊嚴”為話題寫一段話要求：1、利用所學過的課本素材，單則材料多則材料均可。

2、要就例說理。（例后推因、例后假設、對比論證）

3、不少于300字。第12頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月作文材料的一材多用以司馬遷為例展開一句話評價司馬遷：1、真正高潔的象征者。2、忍一時之辱，成就千秋偉業(yè)。3、人中君子，鳥中鳳凰。4、一條蛟龍橫空出世，一位偉人鐫刻歷史。5、無限風光在險峰，不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？6、真的男兒敢于直面慘淡的人生。7、苦難是我們成功的墊腳石。8、死，可以明志；生，亦可以踐志。第13頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）一段話評價司馬遷：

1、活在歷史盡頭的老者，

用鐵筆成就夢想的大者，

甘受腐刑隱忍茍活的智者。

2、人生在世，或碌碌無為，平淡一生；或建功立業(yè)，留千古美名；或經(jīng)商治國，創(chuàng)百世財富；成龍成蟲，盡在一念之間。人生當拼搏闖蕩，方無悔與天地間。

3、舍棄小我，成就大我，堅定心中的夢想，即使身處險境，信念的力量亦能助你鼓起前進的風帆。第14頁，課件共1