家校共育心得體會(多篇)

家校共育心得體會(多篇)在推進素質(zhì)教育的今天，單靠學校教育改革是不夠的。為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們需要建立一個教師和家長共同參與、學校、家庭、社會共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。家長和學生之間有著天然的親子關(guān)系，這種親密關(guān)系可以促進情感的感染和感化作用。因此，家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于優(yōu)勢互補，使學校在教育學生時得到更多來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多來自學校方面的指導(dǎo)。在學校管理過程中，我們應(yīng)請家長參與各項有關(guān)決策、措施的制定。這樣不僅可以增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感，同時也可以讓制定的決策更具針對性。家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權(quán)，最大限度地保障兒童的權(quán)利。家校合作可以使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，共同實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學校與教師起到主導(dǎo)作用。教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導(dǎo)，并與家長在教育學生上達成一致。同時，社會也應(yīng)該擔負起對家長的教育責任。只有這樣，家校合作才能取得成功。在家校合作過程中，家長的積極參與是關(guān)鍵。家長應(yīng)該主動到學校了解孩子的學習和生活情況，并參與學校的管理。班主任在家校合作活動中起到了策劃、組織和參與者的角色。在教育問題上，與家長建立平等和諧的合作關(guān)系是非常重要的。班主任應(yīng)該積極主動地接納家長作為合作伙伴，讓家長真正介入到班級的事務(wù)活動中。在班級里，可以選擇那些文化層次高、熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，并定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時，班主任可以收集家長對學校及教師的意見，通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，為了暢通家校交流的渠道，班主任可以采取以下措施。首先，班主任可以把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學習成績等點滴進步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流可以密切教師、學生和家長之間的關(guān)系，特別是增強學生的自信心。其次，可以建立班級通訊網(wǎng)絡(luò)。在班級中，把學生分成多個小組，每組設(shè)立一個聯(lián)絡(luò)員負責把教師的要求傳達給家長。同時，家長也可以通過電話向同學或老師了解情況，形成一種互動交流。第三，可以建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這種形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。最后，可以利用校訊通這個平臺，實現(xiàn)家校的溝通和互動。在家校合作的過程中，家長和教師要相互協(xié)作，共同育人。蘇霍姆林斯基曾說過：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。”這句話告訴我們，在家校合作的過程中，教師和家長應(yīng)該保持相互信任和尊重，共同為孩子的成長努力。家庭教育是學校德育教育的重要組成部分。為了構(gòu)建幸福德育，需要家長的支持和家庭教育的配合。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼。只有家校共同努力，才能真正幫助學生展翅飛翔。家庭教育是學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對學校教育具有不可低估的補充和輔助作用。因此，我校積極開展家校共建工作，以滿足學生和家長的需求。家校共育，重在“合力”上下工夫。我們認識到家長也是學校教育的優(yōu)秀資源，必須讓這些資源在學校管理和教育中加以充分利用。只有這樣，才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應(yīng)。我們采取了以下措施：（一）定期召開家長會，及時了解家庭教育的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。（二）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓寬家庭與學?；拥那馈Ｎ覀兝矛F(xiàn)代信息技術(shù)，進行家?；?，例如校訓(xùn)通平臺和手機微信等，使家長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是要求學校和教師給與解答的問題等。（三）開展“家校共讀活動”，引導(dǎo)學習型家庭的建立。通過這些措施，我們與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學校交流時都非常理性，使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家長監(jiān)督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。我們相信，在家校共育的大力推動下，學生將得到更好的發(fā)展。最近，我參加了學校舉辦的家校共育活動，這對我家庭教育的提升有很大的幫助。在這個活動中，我們家長通過聽取專家講座和與其他家長的交流，學習了很多有關(guān)育兒的知識和技巧。首先，我學到了如何與孩子進行有效的溝通。專家告訴我們，要尊重孩子的意見，耐心傾聽他們的想法，并且給予他們肯定和鼓勵。另外，家長也應(yīng)該學會正確地表達自己的觀點和情感，以便孩子能夠理解和接受。其次，我了解到了如何培養(yǎng)孩子的自主學習能力。專家建議我們，要讓孩子自己探索和發(fā)現(xiàn)知識，而不是僅僅傳授給他們。同時，家長也應(yīng)該為孩子提供一個良好的學習環(huán)境，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，我認識到了家庭教育的重要性。專家告訴我們，家庭教育是孩子成長的重要組成部分，家長應(yīng)該盡可能地為孩子提供一個溫馨、和諧和健康的家庭環(huán)境。同時，家長也應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，以便更好地引領(lǐng)孩子成長?？偟膩碚f，這次家校共育活動讓我受益匪淺，我將會繼續(xù)努力，為孩子的成長和家庭教育做出更多的貢獻。今天是中秋節(jié)假后上課的第一天，距開學已過去三周了。孩子自升入四年級后，在學習積極性方面比起三年級的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我，讓我寫一篇《育子心得》，以便了解孩子的學習習慣得以好轉(zhuǎn)的外在原因。聽到這里，我的心里真是感到無比慚愧，因為在教育孩子上，我自認為是一個不稱職的父親。從一年級起，在孩子的學習和生活方面的習慣上，我一貫只是言語告之，而不去嚴格督促。長此以往就導(dǎo)致了孩子做事拖拉的壞習慣。孩子從一年級一直到三年級上學期，她書包里所有的書本基本上沒有完好無損的，全被女兒親手戕虐到一級到三級傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說孩子的某個書本又莫名其妙的不翼而飛了?，F(xiàn)在想起來，我當時的想法真是很偉大：這不是孩子的錯，孩子急需幫助！從那以后，女兒哪些方面需要改進，我除了告訴女兒如何做，還要示范給她看，看著她去改正，耐心的去教她。做好了就給予獎勵，不論是精神上的口頭表揚，還是物質(zhì)上的實際獎賞。說到就及時做到，只要許諾就一定落實，從不食言。孩子逐漸有了好轉(zhuǎn)。孩子的壞習慣一旦養(yǎng)成，改起來是很困難的，是需要時