2023高三數學教師教學工作計劃模板（2篇）

第11頁共11頁2023高?三數學教師?教學工作計?劃模板一?、二輪復習?指導思想：?高三第一?輪復習一般?以知識、技?能、方法的?逐點掃描和?梳理為主，?通過第一輪?復習，學生?大都能掌握?基本概念的?性質、定理?及其一般應?用，但知識?較為零散，?綜合應用存?在較大的問?題。而第二?輪復習承上?啟下，是知?識系統(tǒng)化、?條理化，促?進靈活運用?的關鍵時期?，是促進學?生素質、能?力發(fā)展的關?鍵時期，因?而對講練、?檢測等要求?較高。二?、二輪復習?形式內容：?以專題的形?式，分類進?行。具體而?言有以下幾?大專題。?（1）集合?、函數與導?數。此專題?函數和導數?、應用導數?知識解決函?數問題是重?點，特別要?注重交匯問?題的訓練。?每年高考中?導數所占的?比重都非常?大，一般情?況在客觀題?中考查的導?數的幾何意?義和導數的?計算屬于容?易題;二在?解答題中的?考查卻有很?高的綜合性?，并且與思?想方法緊密?結合，主要?考查用導數?研究函數的?性質，用函?數的單調性?證明不等式?等。（預計?5課時）?（2）三角?函數、平面?向量和解三?角形。此專?題中平面向?量和三角函?數的圖像與?性質，恒等?變換是重點?。近幾年高?考中三角函?數內容的難?度和比重有?所降低，但?仍保留一個?選擇題、一?個填空題和?一個解答題?的題量，難?度都不大，?但是解三角?形的內容應?用性較強，?將解三角形?的知識與實?際問題結合?起來將是今?后命題的一?個熱點，我?們可以關注?。平面向量?具有幾何與?代數形式的?“雙重性”?，是一個重?要的只是交?匯點，它與?三角函數、?解析幾何都?可以整合。?（預計2課?時）（3?）數列。此?專題中數列?是重點，同?時也要注意?數列與其他?知識交匯問?題的訓練。?例如，主要?是數列與方?程、函數、?不等式的結?合，概率、?向量、解析?幾何為點綴?。數列與不?等式的綜合?問題是近年?來的熱門問?題，而數列?與不等式相?關的大多是?數列的前n?項和問題。?（預計2課?時）（4?）立體幾何?。此專題注?重幾何體的?三視圖、空?間點線面的?關系，用空?間向量解決?點線面的問?題是重點（?理科）。（?預計3課時?）（5）?解析幾何。?此專題中解?析幾何是重?點，以基本?性質、基本?運算為目標?。直線與圓?錐曲線的位?置關系、軌?跡方程的探?求以及最值?范圍、定點?定值、對稱?問題是命題?的主旋律。?近幾年高考?中圓錐曲線?問題具有兩?大特色：一?是融“綜合?性、開放性?、探索性”?為一體;二?是向量關系?的引入、三?角變換的滲?透和導數工?具的使用。?我們在注重?基礎的同時?，要兼顧直?線與圓錐曲?線綜合問題?的強化訓練?，尤其是推?理、運算變?形能力的訓?練。（預計?3課時）?（6）不等?式、推理與?證明。此專?題中不等式?是重點，注?重不等式與?其他知識的?整合。其中?一元二次不?等式的解法?和恒成立問?題應用較為?廣泛，在函?數與導數、?數列、解析?幾何的解答?題中都會有?所體現。（?預計2課時?）（7）?概率與統(tǒng)計?、算法初步?、復數。要?求學生具有?較高的閱讀?理解和分析?問題、解決?問題的能力?。（預計3?課時）（?8）高考數?學思想方法?專題。此專?題中函數與?方程、數形?結合、化歸?與轉化、分?類討論思想?方法是重點?。（預計8?課時）三?、保障措施?與實施建議?：以《考?試說明》、?《考綱》為?指導，制定?詳實科學、?可操作性強?的教學計劃?，并在__?__月底完?成二輪復習?，期間要進?行六大專題?訓練、強化?主干知識的?復習，進行?一定數量的?模擬檢測。?具體措施?：（一）?.明確“主?體”，突出?重點。教師?要對《考試?說明》、《?考綱》理解?透徹，研究?深入，把握?到位，明確?大方向。我?們在繼續(xù)作?好知識結構?調整的同時?，抓好數學?基本思想、?數學基本方?法的提煉和?升華，努力?做好從單一?到綜合;從?分割到整體?;從記憶到?應用;從慢?速模仿到快?速靈活;從?縱向知識到?橫向方法的?“五個轉化?”?？傮w上?，形成良好?知識網絡。?同時總結解?題規(guī)律，靈?活應用通性?通法，模擬?高考情境，?提高應試技?巧。（二?）把好教學?質量關。從?集體備課到?課堂教學，?到作業(yè)的批?改和輔導，?環(huán)環(huán)相扣，?絲毫不能松?懈。集體備?課的內容：?備計劃、課?時的劃分、?備教學的起?點、重點、?難點、交匯?點、疑點，?備習題、高?考題的選用?、備學情和?學生的階段?性心理表現?等。集備時?，一人主講?、全組聽評?、反復修改?、二次定稿?。（三）?、定期檢測?、細心批改?，有效講評?。眾所周知?，取得成績?的關鍵是落?實，每日有?訓練、每周?有檢測，限?時完成，及?時批閱反饋?。只要布置?就有檢查，?通過對學生?學案試卷的?細心批改，?科學統(tǒng)計分?析，找準病?因（知識、?方法技能、?書寫規(guī)范性?等），認真?講評，并且?對個別學生?進行個別輔?導。（四?）做到四個?轉變和做好?五個“重在?”。1.?變介紹方法?為選擇方法?，突出解法?的發(fā)現和運?用.2.變?全面覆蓋為?重點講練，?突出高考“?熱點”問題?.3.變?以量為主為?以質取勝，?突出講練落?實。4、?變以“補弱?”為主為“?揚長補弱”?并舉，突出?因材施教。?五個“重在?”是指：?1、重在解?題思想的分?析，即在復?習中要及時?將幾種常見?的數學思想?滲透到解題?中去;2?、重在知識?要點的梳理?，即第二輪?復習不像第?一輪復習，?沒有必要將?每一個知識?點都講到，?但是要將重?要的知識點?用較多的時?間重點講評?，及時梳理?;3、重?在解題方法?的總結，即?在講評試題?中關聯的解?題方法要給?學生歸類、?總結，以達?觸類旁通的?效果;4?、重在學科?特點的提煉?，數學以概?念性強，充?滿思辨性，?量化突出，?解法多樣，?應用廣泛為?特點，在復?習中要展現?提煉這些特?點;5、?重在規(guī)范解?法的示范，?有些學生在?平時的解題?那怕是考試?中很少注意?書寫規(guī)范，?而高考是分?步給分，書?寫不規(guī)范，?邏輯不連貫?會讓學生把?本應該得的?分丟了，因?此教師在復?習中有必要?作一些示范?性的解答。?（五）、?注重應試技?巧的訓練。?雖然我們不?能做考試的?奴隸，但適?當的考試訓?練是必不可?少的，在平?時的復習考?試中應做好?如下幾點：?（1）.?容易題爭取?不丟分-規(guī)?范表述少跳?步加強接?替表述的規(guī)?范性，準確?運用數學語?言，盡量做?到容易提不?丟分，解題?中出現不恰?當的“跳步?”，使很多?人容易失分?。（2）?.中等題爭?取少丟分-?得分點處寫?清楚容易?題和中檔題?是試卷的主?要構成部分?，是考生得?分的主要來?源，是進一?步解高考題?的基礎，要?確?；A分?、拿下力爭?分、不丟零?碎分。（?3）.較難?題爭取多拿?分-知道一?點寫一點?一道高考題?做不出來，?不等于一點?想法都沒有?，不等于所?涉及的知識?一片空白，?尚未成功不?等于徹底失?敗，應盡量?將自己知道?的寫出來。?例如，涉及?到直線與圓?錐曲線的位?置關系問題?，一般只要?聯立直線與?圓錐曲線方?程，消去一?個未知數（?如y），然?后寫出這個?一元二次方?程（假如二?次項系數不?為零，否則?要討論），?寫出判別式?和根與系數?的關系，哪?怕后面一點?都不會解，?也已拿到本?題三分之一?的分數。?（4）克服?“會而不對?，對而不全?”的問題?不怕難題不?得分，就怕?每題都扣分?，例如在代?數論證中“?以圖代證”?。盡管解題?思路正確甚?至很巧妙，?但是由于不?善于把“以?圖代證”準?確地轉譯為?“文字語言?”，得分少?得可憐，只?有重視解題?過程的語言?表述，“會?做”題才能?“得分”。?（5）正?確處理難題?與容易題的?關系近年?來考題的順?序并不完全?是按先易后?難的順序，?在答題時要?按安排時間?，不要在某?個卡住的難?題上打“持?久戰(zhàn)”，那?樣既耗費時?間又拿不到?分，會做的?題又被耽誤?了，造成“?隱性失分”?。解答題一?般都設置了?層次分明的?“臺階”，?入口難，入?手易，但是?深入難，解?到底難，因?此看似容易?的題也會有?“陷阱”，?看似難做的?題也有可得?分之處，所?以盡量做到?中等題少丟?分，難題多?得分。（?六）科學研?究教育策略?，做好學生?的心理導航?工作。隨著?高考日日臨?近，學生的?緊張、焦躁?心理逐漸加?重，使休息?效率和學習?效率下降。?我們針對學?生的個性差?異，以及具?體情況要時?刻注意學生?心理方面的?引導調節(jié)，?為我們的學?生保駕護航?。總之，?第二輪復習?過程中，要?充分體現分?類指導、分?類要求的原?則，內容的?選取一定要?有明確的目?的性和針對?性，要充分?發(fā)揮教師的?創(chuàng)造性，更?要充分考慮?學生的實際?，要密切注?意學生的信?息反饋，防?止過分拔高?，加重負擔?。二輪復習?是對我們教?師的教學水?平，研究水?平的大檢閱?。202?3高三數學?教師教學工?作計劃模板?（二）一?、目的為?了能做到有?計劃、有步?驟、有效率?地完成高三?數學學科教?學復習工作?，正確把握?整個復習工?作的節(jié)奏，?明確不同階?段的復習任?務及其目標?，做到針對?性強，使得?各方面工作?的具體要求?落實到位，?特制定此計?劃，并作出?具體要求。?二、計劃?1、第一?輪復習順序?：（1）?集合與簡易?邏輯→不等?式→函數→?導數（含積?分）→數列?（含數學歸?納法、推理?與證明）。?（2）三?角函數→向?量→立體幾?何→解析幾?何。（3?）排列與組?合→概率與?統(tǒng)計→復數?→算法與框?圖。2、?第一輪復習?目標：全面?掌握好概念?、公式、定?理、公理、?推論等基礎?知識，切實?落實好課本?中典型的例?題和課后典?型的練習題?，落實好每?次課的作業(yè)?，使學生能?較熟練地運?用基礎知識?解決簡單的?數學問題。?同時搞好每?個單元的跟?蹤檢測，注?重課本習題?的改造，單?元存在的問?題在月考中?去強化、落?實。3、?第二輪復習?順序：選擇?題解法→填?空題解法→?數學方法→?數學思想→?重要知識點?的專題深化?。4、第?二輪復習目?標：在進一?步鞏固基礎?知識的前提?下，注重方?法、思想、?重要知識的?專題深化，?使學生能熟?練地運用基?礎知識和數?學方法、思?想解決較為?復雜的數學?問題。同時?落實好每次?測試，每月?一次的診斷?性綜合考試?，并對存在?在的問題?作好整理，?為第三輪復?習作好前期?工作。5?、第三輪復?習順序：每?周一次模擬?考試→查漏?補缺訓練→?規(guī)范答題卡?訓練。6?、第三輪復?習目標：對?準高考常見?題型進行強?化落實訓練?、查漏補缺?訓練和答題?卡作答規(guī)范?化的訓練，?同時落實好?每次課的作?業(yè)，每周扎?扎實實地完?成一套模擬?試卷，使學?生形成完整?的知識體系?和較高的適?應高考的數?學綜合能力?。7、復?習時間表：?周次起止?時間內容?高二下學期?和暑期集合?的概念與運?算，函數的?概念;函數?的解析式與?定義域;函?數的值域，?函數的奇偶?性與單調性?;函數的圖?象;二次函?數，指數、?對數和冪函?數;綜合應?用，導數的?概念及運算?，導數的應?用，積分的?概念和應用?等差數列?;等比數列?第___?_周8.8?-8.12?;數列的通?項與求和?第____?周8.13?-8.19?三角函數的?概念;三角?函數的恒等?變形;三角?函數中的求?值問題第?____周?8.20-?8.26三?角函數的性?質;y=a?sin（ω?____φ?）的圖象及?性質;三角?形內的三角?函數問題;?三角函數的?最值、綜合?應用第_?___周8?.27-9?.2向量的?基本運算;?向量的坐標?運算;平面?向量的數量?積第__?__周9.?3-9.9?正弦和余弦?定理;解三?角形;綜合?應用第_?___周9?.10-9?.16不等?式和一元二?次不等式?第____?周9.17?-9.23?二元一次不?等式和簡單?的線性規(guī)劃?;綜合應用?第___?_周9.2?4-9.3?0簡單幾何?體的三視?圖和直觀圖?;柱體、椎?體和球體的?表面積和體?積第__?__周10?.1-10?.7空間兩?條直線的位?置關系;線?面平行和垂?直的性質和?判定定理?第____?周10.8?-10.1?4空間中角?與距離的解?法;空間向?量運算及在?立體幾何中?的應用第?____周?10.15?-10.2?1復習，章?節(jié)訓練第?____周?10.22?-10.2?8復習，綜?合訓練;期?中考試第?____周?11.3-?11.11?直線的方程?;兩條直線?的位置關系?;圓的方程?第___?_周11.?12-11?.18直線?與圓的位置?關系;綜合?應用第_?___周1?1.19-?11.25?橢圓;第?____周?11.26?-12.2?雙曲線;拋?物線第_?___周1?2.3-1?2.9直線?和圓錐曲線?;軌跡;綜?合應用第?____周?12.10?-12.1?6排列與組?合;.二項?式定理;?第____?周12.1?7-12.?23等可能?事件的概率?;有關互斥?事件、相互?獨立事件的?概率;綜合?應用第_?___周1?2.24-?12.30?離散型隨機?變量的分布?列、期望與?方差;統(tǒng)計?的應用;獨?立性檢驗?第____?周1.1-?1.6算法?第___?_周1.7?-1.13?綜合訓練?三、具體要?求1.三?輪復習、總?體要求：科?學安排，狠?抓落實。要?求第一輪復?習立足于基?礎知識和基?本方法，起?點不能太高?，復習要有?層次感，選?題以容易題?和中檔題為?主，盡可能?照顧絕大多?數學生。這?樣才能創(chuàng)造?良好的學習?氛圍，確保?基礎和方法?扎實，同時?盡可能縮短?第一輪復習?時間，給后?面的拔高和