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普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·學(xué)前教育專業(yè)幼兒衛(wèi)生與保健晴葵陜西師大學(xué)出版總社有限公司興趣是最好的老師知識有限創(chuàng)意無限歡迎大家學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生與保健任務(wù)學(xué)習(xí)的生理機(jī)制幼兒受教育的過程是從感知覺開始的。學(xué)習(xí)時,視聽分析器接受語言、行為、文字、符號等刺激,把興奮傳到大腦皮層的相應(yīng)部位,經(jīng)過神經(jīng)元對興奮的分析和綜合,選擇其中重要的、符合自己愿望和興趣的或為解決問題所必需的信息,經(jīng)歷信息的接受、編碼儲存、密碼運(yùn)演和提取等一系列在大腦皮層直接參與和調(diào)節(jié)下的神經(jīng)活動,而產(chǎn)生的注意、記憶、思維、想象等復(fù)雜的生理心理過程,從而產(chǎn)生知覺、注意、記憶和思維等一系列心理過程,完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)因此,學(xué)習(xí)是在大腦許多部位分工合作的前提下完成的大腦皮層的活動規(guī)律大腦皮層的活動有兩個對立統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)的基本過程,即興奮和抑制。大腦皮層的活動具有以下幾個規(guī)律(一)優(yōu)勢法則(二)始動調(diào)節(jié)(三)動力定型(四)鑲嵌式活動五)保護(hù)性抑制疲勞、疲倦和過度疲勞一)疲勞疲勞是指在長刺激下,因大腦皮層細(xì)胞功能損耗超過限度而引起的一種保護(hù)性抑制退,甚至處于不能繼續(xù)工作的狀態(tài)。疲勞是一種生理現(xiàn)象,人經(jīng)過短期休息便能消除兒童在學(xué)習(xí)過程中也不可能不發(fā)生疲勞,關(guān)鍵是應(yīng)延緩疲勞的發(fā)生,并及時休息,盡早消除疲勞。衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)

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