照明線路技能照明線路安裝的基本技能課件2

照明線路技能照明線路安裝的基本技能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘日彰骶€路技能照明線路安裝的基本技能照明線路技能照明線路安裝的基本技能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘软?xiàng)目1照明線路安裝的基本技能任務(wù)1.1了解照明線路的基礎(chǔ)知識(shí)、電路1.電路的組成Ra實(shí)物圖電路圖2.電路的狀態(tài):通路(閉路)、開(kāi)路(斷路)、短路(捷路)在新課改的大背景下，初中政治教學(xué)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還需要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，能夠使用政治原理分析、思考、解決實(shí)際問(wèn)題，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。但是目前的政治教學(xué)與新課改理念之間存在脫節(jié)情況，很多教師結(jié)合新課改的具體要求、學(xué)生政治學(xué)習(xí)態(tài)度，從創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)課堂入手，找出了較多行之有效的政治教學(xué)方法。一、理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)放互動(dòng)式課堂的創(chuàng)設(shè)要求教師在教學(xué)時(shí)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使其進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)相關(guān)知識(shí)的探究，因此教師需要將枯燥抽象的政治理論與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將典型的社會(huì)事件作為教學(xué)案例，在開(kāi)放互動(dòng)式的課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。以往教學(xué)中教師授課時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生缺乏課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，師生之間的溝通交流較少，課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)階段的很多初中生已經(jīng)有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，可以從多個(gè)途徑獲取信息資訊，但是由于初中生尚未形成正確的價(jià)值觀，長(zhǎng)時(shí)間接觸不良觀念和行為，易導(dǎo)致學(xué)生的思想行為不符合社會(huì)精神文明建設(shè)和自身成長(zhǎng)的要求。因此教師需要在教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容選取事例，在課堂中通過(guò)多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分吸引學(xué)生興趣后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用政治知識(shí)解讀案例，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，在課堂互動(dòng)中通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例，把握正確的思想品德，指導(dǎo)自身的行為[2]。例如，教師在教授《基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以從與學(xué)生生活有密切關(guān)系的水資源切入進(jìn)行教學(xué)，先在課堂上播放紀(jì)錄片《水問(wèn)》，通過(guò)視頻資料中由于原油泄漏污染水源等事故和西部干旱缺水地區(qū)水利用現(xiàn)狀的案例，吸引學(xué)生的目光，之后在學(xué)生沉浸于水源保護(hù)思考中時(shí)，切入環(huán)境保護(hù)國(guó)策的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解該部分政治知識(shí)。同時(shí)教師可以在課堂上分享一些日常生活中循環(huán)利用水的小竅門(mén)，逐步加深學(xué)生對(duì)水污染情況嚴(yán)峻性的認(rèn)知，繼而從身邊的小事做起，養(yǎng)成保護(hù)水資源的良好習(xí)慣，杜絕水的浪費(fèi)。因此該種案例融合政治理論的教學(xué)手段使學(xué)生可以在課堂中對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，可以主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動(dòng)。二、采取因材施教教學(xué)法創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)課堂時(shí)，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差異性，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，促使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠拓寬政治視野，激發(fā)政治學(xué)習(xí)的探索精神和創(chuàng)造力;學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可以減少對(duì)枯燥、不易理解的理論內(nèi)容學(xué)習(xí)的畏懼，產(chǎn)生政治學(xué)習(xí)的信心[3]。很多剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邏輯思考能力較差，對(duì)于一些政論性知識(shí)難以進(jìn)行有效的理解，久而久之，累積的知識(shí)難點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生逐漸對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣，因此教師需要使用因材施教法使不同類(lèi)型的學(xué)生均可以投入政治學(xué)習(xí)中，促使所有初中生政治學(xué)科成績(jī)提高和正確思想行為習(xí)慣養(yǎng)成。初中政治教師可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中觀察學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，課后與班主任進(jìn)行溝通，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，分層次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)或與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在教授《承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高的學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如生活中有哪些行為可以體現(xiàn)關(guān)愛(ài)集體。這個(gè)問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生思考后可以盡快獲得答案，教師可以讓這些學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，在課堂中分享自己思考得出的答案，學(xué)生回答完畢后教師可以使用“你很棒！回答得不錯(cuò)”“加油！”等語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到自己被教師所重視，在后續(xù)的政治課堂中，以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，課堂表現(xiàn)活躍的學(xué)生，教師可以安排一些課外探究性問(wèn)題，如關(guān)愛(ài)集體的具體作用，關(guān)愛(ài)集體促進(jìn)集體與個(gè)人發(fā)展的社會(huì)事件等，學(xué)生可以在課后查閱大量的文字、視頻資料，形成調(diào)查報(bào)告，在課堂中與師生進(jìn)行互動(dòng)交流，教師可以對(duì)學(xué)生調(diào)查的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體對(duì)我們的生活進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的重要意義，養(yǎng)成在工作與學(xué)習(xí)中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的思想，為集體和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。因此該種因材施教法使得不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生均可以在課堂中展現(xiàn)自己，進(jìn)而可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使初中政治課堂教學(xué)有效性獲得顯著提高，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和邏輯思考能力獲得增加和改善。三、營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境互動(dòng)開(kāi)放式政治課堂要求教師在授課時(shí)對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行合理調(diào)整與改善，降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的身心壓力，可以時(shí)刻保持心情放松，在課堂中保持大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)的“填鴨式”政治教學(xué)中，課堂氣氛非常低沉，教師將課本知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言直接講述出來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)效果差，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)在課堂中回答教師提出的問(wèn)題。因此在該階段的教學(xué)中，教師要重視課堂氣氛的問(wèn)題，使用多種手段營(yíng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活躍的課堂授課環(huán)境，使學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生可以對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考與回答，同時(shí)與其他學(xué)生和教師進(jìn)行政治問(wèn)題的踴躍探討。例如，教師在進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)人際交往”內(nèi)容的授課時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生生活中較常使用的微信、QQ、微博等社交工具，將其引入到課堂學(xué)習(xí)中，先對(duì)這些軟件的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，之后讓?W生分小組探究自己在網(wǎng)絡(luò)中是如何應(yīng)用社交工具進(jìn)行人際交往的，以此讓學(xué)生在與同齡人的平等交流中，積極表達(dá)自己的看法，之后在討論結(jié)束后讓每組委派一名代表在課堂上進(jìn)行答案的分享，教師由此可以了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往時(shí)具體進(jìn)行了何種活動(dòng)，對(duì)積極向上的學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)予以充分肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生把握好網(wǎng)絡(luò)人際交往的標(biāo)準(zhǔn)。輕松的課堂氛圍可以讓學(xué)生心情放松、愉悅，學(xué)生可以積極地進(jìn)行問(wèn)題答案的思考，上課效率和教學(xué)效果獲得極大提升。四、結(jié)束語(yǔ)政治學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)提高和行為習(xí)慣塑造有著重要作用，初中政治教師要在教育教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)課堂，結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)和現(xiàn)代化的教學(xué)方法有效吸引學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，使初中生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中感知到政治學(xué)科的價(jià)值，在良好的師生關(guān)系中激發(fā)政治學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)進(jìn)行政治知識(shí)學(xué)習(xí)。幾何直觀主要是利用圖形描述分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化。因此，幾何直觀不僅可以幫助學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)公式、概念、算理，還能幫助學(xué)生找到解題的方法。一、借助幾何直觀分析算理算理和算法通?？偸浅橄蟮?，但是利用畫(huà)圖的方式來(lái)理解算理和算法，能給學(xué)生留下深刻的印象。例如，“筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法”教學(xué)片斷。師（課件出示：每套書(shū)有14本，王老師買(mǎi)了12套。一共買(mǎi)了多少本？）：請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上嘗試列出算式。生1：14×12。師：請(qǐng)估算一下14×12大約是多少。生1：我把14估成15，把12估成10，15乘10等于150，所以14×12大約是150。師：那么準(zhǔn)確結(jié)果是多少呢？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上算一算。生2：我把14分成10和4，10×12=120，4×12=48，120+48=168。生3：我把12分成4乘3，先算14×4=56，再算56×3=168。生4：我把12分成10和2，14×10=140，14×2=28，140+28=168。生5：我是用豎式計(jì)算的。（略）師：大家能在點(diǎn)子圖中找到28、140和168嗎？教師讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和點(diǎn)子圖，自主探索計(jì)算方法和算理，實(shí)現(xiàn)了算法的多樣化，最后再對(duì)這些算法進(jìn)行比較和優(yōu)化，提煉出最佳算法。二、借助幾何直觀理解概念有的數(shù)學(xué)概念非常抽象，學(xué)生記憶起來(lái)非常困難。因此，教師在講解抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)可以在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)直觀、形象的小數(shù)概念，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，“小數(shù)的意義”教學(xué)片斷。師：你們知道6.3元是什么意思嗎？生1：6.3元就是6元3角。（課件出示6個(gè)1元的人民幣）師：剩下的0.3元相當(dāng)于多少元？生2：我覺(jué)得是把1元平均分成10份，表示其中的3份。師：為什么要把1元平均分成10份呢？生2：因?yàn)?元等于10角，把1元平均分成10份，每份是1角，所以3角就是其中的3份。（課件出示3個(gè)1角的人民幣）師：現(xiàn)在我們用這個(gè)正方形表示“1元”，0.3元在這個(gè)正方形上怎么表示？生3：把這個(gè)正方形平均分成10份，0.3元表示其中的3份。借助學(xué)生熟悉的人民幣“元角分”這一生活模型和具體的幾何直觀模型，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)和小數(shù)意義的理解，學(xué)生體會(huì)到把1元平均分成10份，每份就是0.1元，也就是1角。三、借助幾何直觀理解問(wèn)題本質(zhì)幾何直觀，能把數(shù)量關(guān)系和空間形式巧妙結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的圖形結(jié)合。例如，“乘法分配律”教學(xué)片斷。師出示練習(xí)題（如右圖）：師：請(qǐng)你在練習(xí)本上嘗試計(jì)算“一共需要多少塊瓷磚”。生1：3×10+5×10=30+50=80（塊）。生1：白色的瓷磚每行10塊，有3行；灰色的瓷磚每行10塊，有5行。生2：我認(rèn)為白色的和灰色的瓷磚一共有3+5=8行，每行10塊，得到（3+5）×10=8×10=80（塊）。生3：左邊的每行4塊瓷磚，有8行；右邊的每行6塊瓷磚，有8行。所以4×8+6×8=32+48=80（塊）。生4：我認(rèn)為左邊和右邊的瓷磚合起來(lái)每行有4+6=10塊，有這樣的8行，所以（4+6）×8=10×8=80（塊）。學(xué)生通過(guò)解決典型性的問(wèn)題理解乘法分配律的意義，在與對(duì)應(yīng)的圖形相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)乘法分配律是什么意思的過(guò)程中，自然對(duì)乘法分配律的理解就非常深刻了。（責(zé)編童夏）項(xiàng)目1照明線路安裝的基本技能任務(wù)1.1了解照明線路的基礎(chǔ)知識(shí)、電路1.電路的組成Ra實(shí)物圖電路圖2.電路的狀態(tài):通路(閉路)、開(kāi)路(斷路)、短路(捷路)電路中常用物理量◆1.電流I=9電流強(qiáng)度(A)時(shí)間(s◆2.電壓U符號(hào):;單位:伏特(V)◆3.電動(dòng)勢(shì)符號(hào):E;單位:伏特(V)●4電功率PW電功率(W)t電能(J)時(shí)間(s)歐姆定律◆1.部分電路歐姆定律R◆2.閉合電路歐姆定律ER+rE四、交流電1.基本概念i=Imsin(at+o)u=USin(at+Po)2.交流電的物理量(1)周期T,單位為秒(s)(2)頻率∫,單位為赫茲(Hz)(3)角頻率O,單位為弧度/秒(rad/s)n=m=0707(4)瞬時(shí)值、l…(5)最大值Um、In…E0.707(6)有效值U、1…(7)相位交流電的相位——+(rad)初相位一—9(t=0時(shí)的相位)(8)相位差q=(o+9o1)-(an+qo2)=qo1-五、照明線路基礎(chǔ)◆1.照明負(fù)荷計(jì)算P一計(jì)算負(fù)荷,瓦特(W)Pc=k,P尸—照明設(shè)備安裝容量,瓦特(W)K。一負(fù)荷系數(shù)◆2.照明系統(tǒng)供電線路電流計(jì)算P3UcoSpUcos(三相電路電流)(單相電路電流)lc-計(jì)算電流,安培(A)額定線電壓,千伏(kV)Up—額定相電壓,千伏(kV);cO9光源的功率因數(shù)P—一三相電路計(jì)算負(fù)荷,瓦特(W)P—單相電路計(jì)算負(fù)荷,瓦特(W)3.照明系統(tǒng)對(duì)電壓的要求共三個(gè)等級(jí):二級(jí)負(fù)荷應(yīng)有兩個(gè)獨(dú)立電源供電,以確保供電的可靠性;三級(jí)負(fù)荷由單電源供電即可4.照明保護(hù)裝置的選擇(1)熔斷器(2)自動(dòng)開(kāi)關(guān)5.照明線路中導(dǎo)線和電纜的選擇(1)常用導(dǎo)線(2)導(dǎo)線的選擇六、用電安全及急救安全用電包括供電系統(tǒng)、用電設(shè)備及人身安全三個(gè)方面?！?.電流對(duì)人體的傷害◆2.觸電方式◆3.直接觸電的防護(hù)◆4.間接觸電的防護(hù)◆5.電急救【技能訓(xùn)練】、訓(xùn)練目的∵然括接包的按電防護(hù)措應(yīng)掌握觸電傷員呼吸、心跳情況的判定方法;掌握心肺復(fù)蘇的急救方法;·培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。訓(xùn)練器材電線、心肺復(fù)蘇模擬人、干燥木