教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)例文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師讀書(shū)?活動(dòng)總結(jié)?例文針?對(duì)教師的?教學(xué)和教?育工作的?需要，學(xué)?校根據(jù)上?級(jí)統(tǒng)一安?排，上半?年精心挑?選了《論?語(yǔ)》作為?必讀書(shū)目?，同時(shí)還?配備了一?些教育專?著、專業(yè)?知識(shí)方面?的書(shū)籍，?使教師能?夠從中不?斷提高自?身的理論?功底、了?解教改動(dòng)?態(tài)，學(xué)習(xí)?新的教育?方法、增?強(qiáng)教學(xué)的?本領(lǐng)。在?讀書(shū)的基?礎(chǔ)上，學(xué)?校定期組?織的讀書(shū)?心得交流?和研討活?動(dòng)，使教?師們能夠?在短時(shí)間?內(nèi)學(xué)習(xí)、?解惑。?一、積極?組織發(fā)動(dòng)?，宣傳“?讀書(shū)活動(dòng)?”的精神?實(shí)質(zhì)，使?每一位教?師都切實(shí)?領(lǐng)會(huì)活動(dòng)?的目的、?要求及要?達(dá)到的具?體目標(biāo)。?學(xué)校召?開(kāi)全體教?師會(huì)議，?首先制定?了教師讀?書(shū)活動(dòng)計(jì)?劃和具體?實(shí)施步驟?，為教師?配備了《?論語(yǔ)易讀?》，組織?教師收看?《百家講?壇》于丹?講論語(yǔ)節(jié)?目，以于?丹的論語(yǔ)?心得為源?頭，鼓舞?教師大量?閱讀經(jīng)典?使教師素?質(zhì)得到升?華。二?、制定切?實(shí)可行的?措施保障?，每個(gè)環(huán)?節(jié)都有相?應(yīng)的制度?和獎(jiǎng)罰細(xì)?則，確保?活動(dòng)持續(xù)?有效的開(kāi)?展，防止?“一陣風(fēng)?”刮過(guò)的?不良傾向?。有活動(dòng)?制度的約?束和指導(dǎo)?，使教師?普遍感到?目標(biāo)明確?、任務(wù)具?體、做起?來(lái)易行。?三、建?立學(xué)校、?教研組、?教師三級(jí)?網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?校負(fù)責(zé)整?個(gè)活動(dòng)的?資料、資?金、場(chǎng)所?保障；教?研組負(fù)責(zé)?組織教師?參與、實(shí)?施；各位?教師積極?響應(yīng)，有?目的、有?計(jì)劃、有?步驟地搞?好閱讀、?研究、講?座、撰寫(xiě)?論文等各?項(xiàng)工作。?為把此?項(xiàng)活動(dòng)搞?好，學(xué)校?添置了大?量的圖書(shū)?；還增添?了不少有?益的硬件?設(shè)備，配?制光盤(pán)、?音像制品?，為活動(dòng)?提供充足?的保障。?四、各?項(xiàng)活動(dòng)的?開(kāi)展，有?效地促進(jìn)?了教師專?業(yè)的發(fā)展?，提高教?師的科研?能力。先?后開(kāi)展了?讀書(shū)筆記?展評(píng)、開(kāi)?辟了讀書(shū)?心得體會(huì)?專欄、讀?書(shū)演講比?賽等。這?些活動(dòng)的?開(kāi)展，極?大地開(kāi)闊?了教師的?視野，教?師的自身?素質(zhì)得到?明顯提高?。通過(guò)?讀書(shū)活動(dòng)?，教師們?在知識(shí)的?海洋中遨?游，感受?教育大師?的風(fēng)范，?領(lǐng)悟素質(zhì)?教育的真?諦，提高?文化知識(shí)?素養(yǎng)，增?強(qiáng)教育管?理的水平?，對(duì)科學(xué)?研究的認(rèn)?識(shí)越來(lái)越?深入，課?題研究的?水平逐步?提高。促?進(jìn)了學(xué)校?教育教學(xué)?改革的不?斷深入，?我們一定?要把這項(xiàng)?活動(dòng)持續(xù)?有效地開(kāi)?展下去。?教師讀?書(shū)活動(dòng)總?結(jié)例文（?二）我?一直認(rèn)為?，一個(gè)人?的精神發(fā)?育史實(shí)質(zhì)?上就是一?個(gè)人的閱?讀史，而?一個(gè)民族?的精神境?界，在很?大程度上?取決于全?民族的閱?讀水平。?在一定意?義上說(shuō)，?讀書(shū)就意?味著教育?，甚至意?味著學(xué)校?。如何?做一名合?格的教師?自己只有?不斷學(xué)習(xí)?，更新觀?念，與時(shí)?俱進(jìn)，努?力提高自?己的業(yè)務(wù)?水平和理?論知識(shí)，?才始終是?一名合格?的教師。?教師讀書(shū)?當(dāng)然不僅?是為了學(xué)?生。隨著?新課程改?革的實(shí)施?，教師“?一言堂”?已全盤(pán)否?定，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的引導(dǎo)?者，教師?要成為研?究者、專?家和名師?。在提?倡素質(zhì)教?育的今天?，學(xué)校、?家長(zhǎng)對(duì)教?師要求高?，對(duì)學(xué)生?的期望高?。而學(xué)生?又自己卻?無(wú)所謂，?在這樣的?情況下，?我們應(yīng)該?怎么做教?師這是我?們經(jīng)常談?論的話題?。有時(shí)我?們自己都?覺(jué)得茫然?，束手無(wú)?策，不知?道如何去?教學(xué)生。?在學(xué)校的?讀書(shū)活動(dòng)?中使我受?益匪淺。?現(xiàn)將個(gè)人?體會(huì)總結(jié)?如下：?首先，敢?于正確面?對(duì)自己，?認(rèn)識(shí)自己?。和幾十?個(gè)學(xué)生比?起來(lái)，我?們不如學(xué)?生的地方?實(shí)在太多?了，學(xué)生?在某個(gè)方?面的知識(shí)?可能遠(yuǎn)比?我們豐富?的多，這?是個(gè)事實(shí)??？傊?，讓學(xué)生?了解一個(gè)?真實(shí)的你?!其次?，做一個(gè)?有豐富業(yè)?余愛(ài)好的?人。一個(gè)?人在工作?之余要有?一兩種業(yè)?余愛(ài)好，?這是積極?休息，也?是提高自?己生活情?趣的必要?的手段，?如果整天?只知道工?作，那他?的人生將?是多么單?調(diào)和乏味?啊。一個(gè)?有情趣的?老師，他?的生命質(zhì)?量才是高?的，也才?可能得到?學(xué)生的親?近。誰(shuí)也?不愿意與?一個(gè)索然?寡味的人?去和諧地?溝通。誰(shuí)?也不愿意?與一個(gè)遠(yuǎn)?離自己生?活的人去?溝通。?第三，做?一個(gè)善于?反省的人?。“中國(guó)?文化中有?一個(gè)詞是?‘反省’?，荀子曰?：君子日?三省乎己?。長(zhǎng)期以?來(lái)，我們?的教學(xué)，?包括我們?的學(xué)生，?包括我們?教師自己?，對(duì)自己?的長(zhǎng)處和?短處其實(shí)?自身都有?較全面的?認(rèn)識(shí)，但?是真正會(huì)?去反思還?比較少。?對(duì)于教師?來(lái)說(shuō)，反?思是一個(gè)?積極的思?維活動(dòng)過(guò)?程，同時(shí)?也是積極?的行為改?進(jìn)過(guò)程;?讓教師自?己承擔(dān)起?學(xué)習(xí)和能?力提高的?責(zé)任，在?整個(gè)學(xué)習(xí)?過(guò)程中教?師具有學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)和自主?權(quán)。第?四，新課?改下，要?轉(zhuǎn)變班級(jí)?的管理理?念和方式?。新課改?一個(gè)鮮明?的特點(diǎn)是?：由以前?關(guān)注學(xué)生?所學(xué)的“?知識(shí)”到?現(xiàn)在關(guān)注?學(xué)知識(shí)的?“學(xué)生”?。這種關(guān)?注點(diǎn)的轉(zhuǎn)?移以及“?學(xué)生中心?理念”的?確立，使?教學(xué)領(lǐng)域?的改革取?得了較大?成效。然?而，班級(jí)?管理改革?卻相對(duì)滯?后，一些?不科學(xué)、?忽視學(xué)生?“自主性?”、限制?學(xué)生積極?性的管理?方式依然?存在。滯?后的班級(jí)?管理改革?制約著新?課改的整?體推進(jìn)，?因此班主?任必須要?按照新課?改的要求?徹底轉(zhuǎn)變?班級(jí)管理?理念和方?式。第?五，要擺?正位置為?學(xué)生的服?務(wù)，應(yīng)該?以平等的?人格對(duì)待?學(xué)生。服?務(wù)的好壞?要學(xué)生來(lái)?評(píng)價(jià)。教?師還要提?高服務(wù)手?技能和態(tài)?度，把學(xué)?生作為服?務(wù)的對(duì)象?，要理解?學(xué)生，站?在學(xué)生的?立場(chǎng)上去?看問(wèn)題，?這樣才能?更好的為?學(xué)生服務(wù)?。在為學(xué)?生服務(wù)的?過(guò)程中，?我