小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元第1課時(shí)《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)課題生日單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并了解其特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過學(xué)生的自主探索與合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、總結(jié)的思維能力。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)通過觀察、比較使學(xué)生體會(huì)到，條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。難點(diǎn)如何更好地使學(xué)生交流數(shù)據(jù)整理的方法，并會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)方形（）個(gè)正方形（）個(gè)圓（）個(gè)三角形（）個(gè)（）最多，（）最少。一共有（）個(gè)圖形。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？師：你想知道班里同學(xué)的生日分別在什么季節(jié)嗎？師：今天這節(jié)課我們就來做一個(gè)小調(diào)查，看看我們班哪個(gè)季節(jié)過生日的人數(shù)最多。板書課題：生日學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生：有四季，分別是春夏秋冬。學(xué)生：想。通過復(fù)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。通過教師提出的問題，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自然進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，喚醒了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做到知識(shí)的合理遷移。講授新課一、如何調(diào)查師：為了方便調(diào)查，我們約定。課件出示：師：同學(xué)們已經(jīng)明確了劃分季節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，那么請(qǐng)大家想想你準(zhǔn)備怎么調(diào)查呢？分小組說說。師：誰來說說呢？反饋：可以采用舉手、站隊(duì)、舉不同顏色的卡片……的方式。師：那么還有不同的方法嗎？師：都寫好了嗎？師：這就是我們完成的第一步：收集數(shù)據(jù)。想想：接下來，該怎么辦？師：說的真好！我們一起來完成第二步：整理數(shù)據(jù)吧！現(xiàn)在把自己手上寫的紙條貼在表中。課件出示：師生共同完成整理數(shù)據(jù)，教師協(xié)助、整理。師：師：我們?cè)谑占c整理數(shù)據(jù)時(shí)，要注意：不重復(fù)、不遺漏。根據(jù)整理的紙條，現(xiàn)在你們能說出生日在每個(gè)季節(jié)各有多少人嗎？課件出示：師：其實(shí)在數(shù)學(xué)王國，有一種方法能夠清楚的幫助我們看出生日在每個(gè)季節(jié)的人數(shù)，你們想知道嗎？師：也可以把大家生日所在季節(jié)的情況填在格子里。二、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖課件出示：師：從圖中你知道什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：橫軸表示數(shù)量，單位是人數(shù)?？v軸表示項(xiàng)目，即春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師：大家觀察的真仔細(xì)！現(xiàn)在翻開教材83頁，根據(jù)我們收集到的數(shù)據(jù)在格子里用不同的顏色涂色。展示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖：師告知：你們畫出來的這幅圖就是條形統(tǒng)計(jì)圖，圖中涂色的格子都連成了直條的形狀，數(shù)量不同，直條的長(zhǎng)度也不一樣，但每一小格表示的數(shù)量是相同的。這就是我們完成的第三步：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，接下來我們就利用統(tǒng)計(jì)圖中的信息完成第四步：分析數(shù)據(jù)。三、分析數(shù)據(jù)師：從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？反饋：我們班春季過生日的人數(shù)最多；我還發(fā)現(xiàn)：各季節(jié)過生日的同學(xué)有多少；……師：你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：用條形統(tǒng)計(jì)圖的方法來記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，比較直觀，便于數(shù)據(jù)的比較與分析。學(xué)生分組交流。學(xué)生自由說說。學(xué)生：每人在紙條上寫出生日的季節(jié)。學(xué)生將自己生日所在的季節(jié)寫在紙條上。學(xué)生：寫好了。學(xué)生：把紙條整理一下吧！學(xué)生按秩序在黑板上貼自己的卡片。學(xué)生根據(jù)整理出來的紙條自由說說。學(xué)生：想。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。學(xué)生：1個(gè)格子代表1個(gè)人。學(xué)生獨(dú)自涂色，然后展示。學(xué)生自由說一說。同桌之間相互交流。規(guī)定季節(jié)的劃分，為后面收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)提供方便。先讓學(xué)生說說不同的調(diào)查方法，然后引導(dǎo)學(xué)生利用寫紙條、整理紙條的方法來收集和整理數(shù)據(jù)，主要是讓學(xué)生與生活中的整理數(shù)據(jù)的方法接軌。通過一步一步的完成，讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的步驟，明確收集與整理數(shù)據(jù)的重要性。統(tǒng)計(jì)圖其實(shí)學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸了，只不過不明確，所以本節(jié)課先出示一幅沒有畫豎條的統(tǒng)計(jì)圖，就是讓學(xué)生通過觀察明確統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生通過獨(dú)立操作，經(jīng)歷橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說獲取的信息，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的思維定勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次分析事物，尋找解決問題的途徑。鞏固練習(xí)1.填一填。2.下面是某城市七月份的天氣情況。涂一涂。（3）填一填。3.羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。師揭示：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，它們的樣式不同，但表示的意義相同，都能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。4.教材84頁第2、3題。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過不同類型的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的意義和統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚、直觀地反映出要統(tǒng)計(jì)的數(shù)量、種類，一目了然；便于我們分析問題，發(fā)現(xiàn)問題。統(tǒng)計(jì)四步曲：（1）收集數(shù)據(jù)；（2）整理數(shù)據(jù)；（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；（4）分析數(shù)據(jù)。學(xué)生自由說一說。利用說一說總結(jié)本課，便于培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的思維能力。板書生日