蘋果樹常見病蟲害防治教學(xué)課件

蘋果樹常見病蟲害防治聰明出于勤奮，天才在于積累蘋果樹常見病蟲害防治蘋果樹常見病蟲害防治聰明出于勤奮，天才在于積累蘋果樹病蟲害及缺素癥防治趙寶銅:蘋果病害:·蘋果病害約有90余種,其中對生產(chǎn)帶來正重危害的有輪紋病、炭疽病、腐爛病、褐斑病、輪斑病、霉心病和白粉病等。M·近年來由于富士、元帥系列品種的推廣斑點落葉病危害也日益突出,成為蘋果生產(chǎn)中的新問題?！ぴ谫A運過程中輪紋病、炭疽病、褐腐病、青霉病以及非生物因素引起的虎皮病等可引起大量爛果,也是生產(chǎn)上亟待解決的重要問題。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)創(chuàng)造情景教學(xué)模式，在輕松氛圍下營造感官、直觀、形象生動的體驗學(xué)習(xí)方式，不僅能吸引學(xué)生較好的掌握知識點，還能夠發(fā)散數(shù)學(xué)邏輯思維。因此，信息技術(shù)整合于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用信息技術(shù)的有效性隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在逐步探索改進(jìn)，將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，是提高小農(nóng)村學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效途徑。改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)呆板生硬的教學(xué)方式，通過信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源，構(gòu)建生動形象易于接受的高效數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)小學(xué)生更好的理解課程內(nèi)容，掌握教學(xué)大綱要求的知識點模塊，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，有利于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)能力。由此可知，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效結(jié)合，對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展意義重大影響深遠(yuǎn)。二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)整合存在的問題1.教師教學(xué)方式單一，運用信息技術(shù)能力有待提高農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)過程中，在教學(xué)方案設(shè)計和實施中形式單一，多數(shù)僅依靠課本附帶信息技術(shù)教學(xué)軟件，無法根據(jù)學(xué)生實際接受水平發(fā)揮教學(xué)能動性，導(dǎo)致學(xué)生被動接受，無法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。另外，農(nóng)村教師對于計算機信息技術(shù)缺乏專業(yè)操作技能，在小數(shù)學(xué)課堂中無法發(fā)揮信息技術(shù)的有效價值。例如，在教學(xué)模塊中，空間與圖形，有些教師沒有掌握如計算機設(shè)計實現(xiàn)多媒體教學(xué)同課本知識的有效結(jié)合的技能，在制作課件時，不能熟練運用信息技術(shù)，反而增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)，無法發(fā)揮信息技術(shù)的最大化教學(xué)優(yōu)勢，與新課改數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)實施策略脫軌，無法激發(fā)學(xué)生對多媒體教學(xué)的興趣。2.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)觀念落后，缺乏信息技術(shù)整合的正確認(rèn)識農(nóng)村小學(xué)開展信息技術(shù)整合過程中，有些教師認(rèn)識不足，不能從本質(zhì)上理解信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)帶了的優(yōu)勢。學(xué)校組織學(xué)習(xí)信息技術(shù)培訓(xùn)沒有充分掌握技能，日常數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有探究理論基礎(chǔ)和操作練習(xí)，導(dǎo)致信息技術(shù)整合缺乏正確認(rèn)識。另外，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師觀念相對落后，仍然習(xí)用傳統(tǒng)單一的說教式教學(xué)方式，學(xué)生只能被動填鴨式接收知識，多媒體?n件盡管運用到課堂教學(xué)，但還是以演示及實踐操作書本的知識點為主，造成學(xué)生缺乏獨立思考及歸納公式原理的總結(jié)能力。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教室整合信息技術(shù)在概念公式教學(xué)環(huán)節(jié)運用較多，在復(fù)習(xí)和系統(tǒng)總結(jié)環(huán)節(jié)運用較少，實際操作運用缺乏統(tǒng)一性。3.課堂教學(xué)過分依賴信息技術(shù)，課堂缺乏互動與交流依照新課改規(guī)定，農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)在各個學(xué)科教學(xué)中試行信息技術(shù)整合的新型教學(xué)模式。學(xué)校配備多媒體教學(xué)設(shè)備，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中取得一定效果。同時，也存在教學(xué)問題，小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，教師通過系統(tǒng)化的指導(dǎo)幫助學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)公式和解題方法，教師在運用信息技術(shù)融合數(shù)學(xué)課堂時，往往只是一味講解課件，忽略了板書詳細(xì)講解例題過程的細(xì)節(jié)，不利于學(xué)生深刻理解掌握基礎(chǔ)知識。不但影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時無助于數(shù)學(xué)推理邏輯能力的提高。另外，這種過分依賴信息技術(shù)，一味依靠課件講解的教學(xué)方式，減少了學(xué)生與學(xué)生之間的探討，師生之間的互動，不能有效帶動課堂教學(xué)氣氛。三、有效解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)課程問題的對策1.強化教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，教學(xué)方式多元化首先，各級教育主管部門要完善農(nóng)村數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)培訓(xùn)制度，建立定期現(xiàn)代化專業(yè)信息教學(xué)培訓(xùn)機制，強化農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)工作，從根本上提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)水平、教學(xué)安排思想和實踐創(chuàng)新能力，在深層次上促進(jìn)教師積極進(jìn)行教學(xué)知識和教學(xué)理論創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)實際，按照年度數(shù)學(xué)整體教學(xué)進(jìn)度計劃，有針對性地制定數(shù)學(xué)教學(xué)方法、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)的過程中有效的結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的科技化水平；其次，每一所農(nóng)村小學(xué)也要將數(shù)學(xué)教師信息化能力的培養(yǎng)作為日常工作的重點內(nèi)容，應(yīng)該安排相應(yīng)的專項經(jīng)費定期舉辦教師信息化能力方面培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行嚴(yán)格的知識理論和實踐能力考核，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代化信息教學(xué)素質(zhì)和能力；解決教學(xué)方式單一化問題，如在講解“認(rèn)識三角形”這一節(jié)課程，教師可以通過多媒體設(shè)備放映顯示生活中的三角形圖片，如紅領(lǐng)巾，直角邊等，再讓學(xué)生觀察教室和生活中你觀察到的三角形，接下來利用幻燈片去掉實物圖片留下外形邊緣，進(jìn)而從實物中抽象出三角形圖像，再讓學(xué)生用剪刀剪出三角形，這種多元化的教學(xué)方法，不僅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對基礎(chǔ)知識進(jìn)行有效認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力發(fā)展。2.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，正確運用信息整合技術(shù)農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)沿襲多年，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師已經(jīng)形成固化模式，想改變這一模式不能一蹴而就。因此，要從根本上解決信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的問題。首要，問題是轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法，將教學(xué)的重點角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中將學(xué)生的接受思想作為教學(xué)的重點之一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，創(chuàng)造一個學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其次，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身要在思想上真正接受和認(rèn)識到信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合的重要性和積極性，必須將信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對在信息技術(shù)與教學(xué)整合教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵，并將可供借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行大面積推廣，在教學(xué)實踐中注重理論知識的深入研究，對在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及時總結(jié)改正，不斷優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的方式。3.師生互動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造能力是國家發(fā)展進(jìn)步的源泉，也是一個人不斷取得進(jìn)步的條件之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要借助現(xiàn)代化信息教學(xué)手段、提供豐富信息資源的便捷性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和理性思維。在教學(xué)過程中，師生要積極互動，鼓勵學(xué)生積極踴躍回答問題，從多角度引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給出不同的答案。例如，使用多媒體軟件推導(dǎo)“長方形周長公式”，“4厘米和6厘米的火柴棒需要幾根能搭出來長方形；看這樣的長方形有幾種形狀，他們的周長一樣嗎？”通過多媒體軟件展示不同的算法4+4+6+6=20cm，或是4×2+6×2=20cm或（4+6）×2=20cm，進(jìn)而歸納出計算長方形周長的公式。促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)，主動積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、結(jié)語在全球發(fā)展信息化的大潮中，各國都將科技化的信息教學(xué)設(shè)備應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容中，相比于歐美等發(fā)達(dá)國，我國農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)還有很大差距，存在的問題有很多，但是隨著我國對農(nóng)村教育的重視程度在逐漸提高，更多的教育資源在向農(nóng)村教育分配，通過各級政府的重視、社會的重視，農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)代化水平正在迅速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的整合，已經(jīng)取得很大的成績。建國后，學(xué)校的體育建設(shè)工作有了飛速的進(jìn)步與發(fā)展，“依法制體”是學(xué)校教育發(fā)展的必然要求，隨著我國教育事業(yè)的不斷革新，在創(chuàng)新教學(xué)的理念下，構(gòu)建新型的學(xué)校體育法治化管理體制迫在眉睫，只有做到各項體育工作“有法可依”、教師學(xué)生各項權(quán)利“有法可?！保瑢W(xué)校的體育工作才能真正進(jìn)入法制化軌道。本文在現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，對體育法治化管理的意義進(jìn)行了闡述，并近一步探討了創(chuàng)新理念下的體育法治化管理策略。1體育法治化管理的意義在我國的學(xué)校體育法制的現(xiàn)狀調(diào)研中，主要存在以下兩個問題：第一是體育方面的法律法規(guī)制度不健全，雖然頒布的法律文件眾多，但真正適用的文件不過百件，且自《體育法》頒布以來，我國體育方面的立法速度總體變得緩慢，再加上地方與國家之間、地區(qū)與地區(qū)之間各種體育規(guī)章制度存在沖突問題，更不利于體育法律法規(guī)的完善；第二是雖然體育法律法規(guī)有了明確規(guī)定，但執(zhí)行力度不高、普及范圍狹小，很多體育專業(yè)的學(xué)生對體育法律的內(nèi)容知之甚少，其它學(xué)校學(xué)生的情況可想而知了。因此，以上種種問題的出現(xiàn)，特別是在創(chuàng)新教學(xué)理念下的體育教學(xué)，完善學(xué)校體育法治化管理是解決以上弊病的最基本途徑，也是新形勢下國家和社會發(fā)展的必要條件。2創(chuàng)新理念下的管理策略分析2.1構(gòu)建新型的宏觀管理制度框架從宏觀層面上來說，主要是從學(xué)校法治化管理的整體結(jié)構(gòu)上來進(jìn)行建構(gòu)，包括國家以及相關(guān)行政部門對學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行管理，我國主要通過教育部與國家體育總局對各項工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校的法律法規(guī)是一個相對獨立的體系，在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為不同等級的體育法律文件、體育法律條文規(guī)定等等，具體來說包括：國家及教育部擬定總的指導(dǎo)思想、發(fā)展規(guī)劃、教育目標(biāo)；學(xué)校根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定，制定學(xué)校的體育工作條文規(guī)定；行政部門對學(xué)校的體育課設(shè)置情況、體育課程的教材情況、體育場地的設(shè)施情況、學(xué)生的體質(zhì)健康測試情況等進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督評估。從我國現(xiàn)階段的體育宏觀制度的構(gòu)建上進(jìn)行分析，可以看出存在很多問題：宏觀制度的構(gòu)建主要由國家及行政部門進(jìn)行統(tǒng)一管理，如果部門存在管理不當(dāng)、管理失職、處理不到位等情況，將會嚴(yán)重影響各個學(xué)校體育工作的積極性以及學(xué)校優(yōu)勢特色的發(fā)揮，單一的領(lǐng)導(dǎo)模式易產(chǎn)生不良影響；體育相關(guān)的法律法規(guī)針對學(xué)校教育的內(nèi)容擬定不完善、質(zhì)量不高、層次性低，缺乏適當(dāng)?shù)谋Ｕ蠙C制，法律微信較低。因此，在創(chuàng)新教學(xué)的理念下，發(fā)揮制度構(gòu)建的創(chuàng)新意識，構(gòu)建新型的學(xué)校體育法治化管理體制。從具體構(gòu)建過程來說，首先，必須要更新觀念，加強對教師、學(xué)生的普法宣傳，把法律中的平等觀念、法治觀念、平等觀念等輸入到他們心里，形成良好的知法懂法的學(xué)校氛圍，其次，近一步完善學(xué)校體育立法、執(zhí)法、監(jiān)督、救濟等機制，健全與體育法律息息相關(guān)的體育場地建設(shè)、體育課程的設(shè)置等方面，總之，學(xué)校要從宏觀方面整合各個環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S來構(gòu)建一個完善的體育法律管理體系。2.2完善微觀層面的操作管理制度微觀層面主要是指處于學(xué)校范圍以內(nèi)的相關(guān)體育工作的管理，這個層面的管理內(nèi)容隨著學(xué)校的具體規(guī)模大小以及環(huán)境不同而有所差別。按照現(xiàn)行的《學(xué)校體育工作條例》來說，主要分為校領(lǐng)導(dǎo)管理與體育部門具體執(zhí)行這兩個大的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)狀調(diào)研中發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段我國微觀管理的過程中主要存在以下現(xiàn)象：如學(xué)校為了增加文化課的課時，對體育課隨意侵占，如對學(xué)生體質(zhì)健康檢測等活動不重視，流于形式，如學(xué)校的體育管理仍是人治大于法治等等。針對以上現(xiàn)象，有如下具體措施：（1）確立“第一責(zé)任人”的管理機制。為了更好地保障教師、學(xué)生合法的體育權(quán)利，各個學(xué)?？梢砸孕ｉL為“第一責(zé)任人”，以此作為長效的學(xué)校體育管理機制，來保證體育課堂教學(xué)、課外體育競賽活動等等能夠有序進(jìn)行。（2）實施權(quán)利與義務(wù)并行的管理機制。學(xué)校有權(quán)利根據(jù)體育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，制定本校的具體管理措施，包括學(xué)生的獎勵處罰細(xì)則、教師的管理制度，也有權(quán)利向?qū)W生頒發(fā)相應(yīng)的體育證書、自主聘任體育教師及相關(guān)員工等等，同時，學(xué)校也有義務(wù)去履行職能：遵守相關(guān)體育法律法規(guī)；貫徹國家頒布的相關(guān)體育政策、方針，保證教學(xué)質(zhì)量；在法律制度下保障教師和學(xué)生享有合法的體育權(quán)利；積極配合上級部門的體育檢查、監(jiān)督和評估工作。（3）發(fā)揮多元化的主體作用。提升我國學(xué)校體育法治化管理的創(chuàng)新力度，完善學(xué)校法律體制，可以通過發(fā)動學(xué)生會、學(xué)校體育組織等多個主體，以組織的形式來促進(jìn)體育法律法規(guī)的宣傳、履行，真正意義上做到“人人懂法、人人愛法、人人護法”。蘋果樹病蟲害及缺素癥防治趙寶銅:蘋果病害:·蘋果病害約有90余種,其中對生產(chǎn)帶來正重危害的有輪紋病、炭疽病、腐爛病、褐斑病、輪斑病、霉心病和白粉病等。M·近年來由于富士、元帥系列品種的推廣斑點落葉病危害也日益突出,成為蘋果生產(chǎn)中的新問題?！ぴ谫A運過程中輪紋病、炭疽病、褐腐病、青霉病以及非生物因素引起的虎皮病等可引起大量爛果,也是生產(chǎn)上亟待解決的重要問題。蘋果果實病害:輪紋病:炭疽病:霉心病(黑腐,疫腐,褐腐病):銹果病:水心病:苦豆病:輪紋病發(fā)生規(guī)律:病菌來源:樹皮。2-3年的新枝條上的病斑產(chǎn)生的病菌量最大,老樹皮上形成的病菌少。y病菌的傳播:雨水侵染途徑:皮孔。當(dāng)年生枝條上的皮孔,果實表面皮孔x初侵染時期:春季4-5月份第一場春雨后。雨量要在10毫米以上,雨水把樹皮濕透侵染時期:落花后10天至果實采收前。8月份以前是侵染的主要時期。發(fā)病時期:果實近成熟(采收前大約45天)至貯藏期。防治中存在的問題:M防治時期不對:認(rèn)為前期沒有病害,就不噴藥或少噴藥。把防治重點放在8月份以后噴藥時機不對:病菌是典型的靠雨水傳播,沒有雨水的情況下幾乎很少侵染果實,因此,噴藥應(yīng)該根據(jù)降雨情況而定選擇藥劑不當(dāng);殺菌劑種類繁多,良莠不質(zhì)高的藥劑是防治病害的關(guān)鍵。防治方法:礦春季刮樹皮:結(jié)合春季修剪,在枝芽萌發(fā)前鏟除樹干枝條上的病斑,清除枯枝,病枝。重點刮除2-3年枝條上的病斑。礦休眠期噴藥:蚧螨靈(機油乳劑)十福美胂十水(2:1:100)M生長期噴藥M內(nèi)吸劑:至少噴3次。第一次是春季第一次降雨后;第次是果實采摘前45天左右;第三次是果實采摘前10一15天。x保護劑:以波爾多液為主。在果實生長期特別是在生長前期不要噴波爾多液,以免藥害。礦藥劑:世高2000;世高3000倍液+90%乙磷鋁600倍液50%多菌靈,70%甲托1000倍液;退菌特