有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型-課件

有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型-文檔資料16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型-文檔資料有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型-文檔資料16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生培訓(xùn)之培訓(xùn)Trainthetrainer主要內(nèi)容

有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型心有效的培訓(xùn)需求有效的培訓(xùn)需求分析方法培訓(xùn)需求分析的流程企業(yè)培訓(xùn)關(guān)鍵工作或環(huán)節(jié)培訓(xùn)的四大基本要素心培訓(xùn)的靈魂要素一組織者心培訓(xùn)的核心要素一一課程課程目的調(diào)查與研究今課程的設(shè)計(jì)培訓(xùn)師的基本素質(zhì)

講師的肢體要領(lǐng)與技巧講師的語言技巧與要領(lǐng)冷講師應(yīng)注意的事項(xiàng)QQtu.cn在中學(xué)體育教學(xué)中，如何把健康理念貫徹、落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中所需要解決的重要課題。加強(qiáng)青少年體育工作，發(fā)展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，把“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念落到中學(xué)體育教學(xué)中，是中學(xué)體育教育步入良性循環(huán)的關(guān)鍵所在。1.健康理念是新世紀(jì)學(xué)校體育的總體目標(biāo)學(xué)校體育是提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是連接家庭體育和社區(qū)體育的中間環(huán)節(jié)，不僅對(duì)終身體育具有承前啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ)，因此學(xué)校體育要在終身體育中承擔(dān)更多、更重要的責(zé)任。因此，學(xué)校體育應(yīng)樹立起服務(wù)終身體育社會(huì)建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)展的兩大理念。當(dāng)今世界，體育是社會(huì)發(fā)展與人類文明進(jìn)步的一個(gè)標(biāo)志，體育事業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家、社會(huì)文明程度和一個(gè)城市綜合發(fā)展水平的重要指標(biāo)。體育作為和諧社會(huì)的重要組成部分，其地位和作用越來越顯著，作為基礎(chǔ)的學(xué)校體育理應(yīng)確立與和諧社會(huì)發(fā)展方向相一致的目標(biāo)定位，學(xué)校體育一切的工作均要以健康體育的觀念為著眼點(diǎn)。一個(gè)國家繁榮強(qiáng)盛的最根本因素是人力資源，而對(duì)于任何一個(gè)個(gè)體來說，最基礎(chǔ)也最重要的因素就是身體素質(zhì)。這就要求學(xué)校體育要由身體教育為重點(diǎn)向健康體育的轉(zhuǎn)變，樹立全新的健康體育教育觀。其趨勢(shì)應(yīng)是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)自然適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新意識(shí)，造就一代能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展與需要的高素質(zhì)人才。2.優(yōu)化課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)健康理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中的課程設(shè)置都是以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能為主的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)存在被動(dòng)性和強(qiáng)制性。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)目前在學(xué)校體育課中占主導(dǎo)地位。學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)但厭煩體育課教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)如何安排才能更有利于素質(zhì)教育的發(fā)展？2.1把“健康第一”的思想放在首位要使“健康第一”的辦學(xué)理念深入人心，就要以學(xué)校為抓手，倡導(dǎo)家庭、社會(huì)充分認(rèn)識(shí)體育在增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、民族精神中的無法替代的作用，以育人為最高目標(biāo)，進(jìn)一步尊重青少年生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，還他們以童年和青春的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的意志情感等心理素質(zhì)，并使之養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的習(xí)慣，把學(xué)生造就成適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，真正做到全面發(fā)展。2.2課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該多樣化增加選修內(nèi)容，加大傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、藝術(shù)體操、健美操和鄉(xiāng)土教材的比重，使之具有娛樂性、趣味性、新穎性、時(shí)代性、健身性等特點(diǎn)。能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生在體育課中所需要的是：科學(xué)的健身方法、如何全面提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和挑戰(zhàn)精神，如何增加和培養(yǎng)學(xué)生的體育文化、體育修養(yǎng)、體育習(xí)慣，為學(xué)生奠定進(jìn)行終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。學(xué)校體育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要，合理的選配教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。2.3重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)以往的體育課程教學(xué)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)放在主要位置，淡漠了利用體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理活動(dòng)能力的作用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于目前的體育教學(xué)內(nèi)容與方法使學(xué)生的練習(xí)都圍繞著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)來進(jìn)行的。而如何利用體育課程的教學(xué)和學(xué)生的課外體育活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)思維能力，想象力、情緒控制力、耐受挫折和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，目前還沒有形成完整的教材和教學(xué)體系。而“健康第一”的指導(dǎo)思想則要求教師充分利用體育課程教學(xué)的特點(diǎn)去影響，去發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)。從而使學(xué)生的心理品質(zhì)得到良好的鍛煉和發(fā)展。2.4堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)的原則體育課、課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練都要從學(xué)生的特點(diǎn)和本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況、歷史傳統(tǒng)出發(fā)。在保證有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的前提下，低年齡段學(xué)生的體育課和體育活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)趣味性、集體性和安全性，通過科學(xué)的體育教學(xué)和鍛煉過程，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高心理健康水平，并有機(jī)地滲透德育內(nèi)容。高年齡段學(xué)生的體育課程和體育活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，增加課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識(shí)。3.改革考核評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)健康理念的機(jī)制保障體育教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)，不能光看運(yùn)動(dòng)成績(jī)，達(dá)標(biāo)情況如何。因?yàn)槊總€(gè)人的體質(zhì)個(gè)體差異較大?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一堂體育課的優(yōu)劣，都以脈搏曲線規(guī)律、心率來評(píng)價(jià)課程。學(xué)生成績(jī)的考核與評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試的情況。這種考核評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行改革。3.1明確合理的考核指導(dǎo)思想體育課成績(jī)考核必須以素質(zhì)教育為中心，以“健康第一”為原則，以培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才為目的。通過考核，可以促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，從而積極參與體育運(yùn)動(dòng)，起到強(qiáng)身健體的作用，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使之更有利于素質(zhì)教育的全面開展。3.2改革考核方法當(dāng)前體育課的考核方法都是采用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)測(cè)試的方法。這不僅不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，而且容易造成傷害，違背了“健康第一”的指導(dǎo)思想。為此考核的方法應(yīng)該圍繞健康這個(gè)核心進(jìn)行。應(yīng)把練習(xí)的內(nèi)容和考核的方法、內(nèi)容進(jìn)行分離?？己说母灸康氖钦鎸?shí)反映學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。因此，考核和評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇，必須能夠體現(xiàn)體質(zhì)與健康的內(nèi)涵。這些指標(biāo)要能客觀、有效、可靠、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況。要有明顯的年齡、性別特征以及連續(xù)性，以便于縱向研究。同時(shí)這些指標(biāo)的制定還要能夠進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)定。在另一方面身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力項(xiàng)目的選擇，應(yīng)盡量不要選擇那些受主觀因素和技術(shù)因素影響較大的項(xiàng)目。學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系要以形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力為主的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面綜合權(quán)重的評(píng)價(jià)。只有如此才能尊重學(xué)生的先天條件，個(gè)體差異，興趣愛好和性格特征，區(qū)別對(duì)待，從學(xué)生身體健康和社會(huì)適應(yīng)能力方面來全面考核評(píng)價(jià)體育教學(xué)的效果。只有這樣的考核評(píng)價(jià)結(jié)果才能促進(jìn)教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的變化，才能更好的樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的體育基本知識(shí)和技能，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具備健強(qiáng)體魄和良好體育意識(shí)的高素質(zhì)人才。并使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行終生體育鍛煉的習(xí)慣，從而因此讓學(xué)生能受益終生。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，優(yōu)質(zhì)生源仍向具有優(yōu)質(zhì)教育資源的城市學(xué)校聚集。農(nóng)村初中留下大批的留守學(xué)困生，這些留守學(xué)困生的家長(zhǎng)不重視子女教育，讀書無用已侵蝕農(nóng)村學(xué)困生思想。在小學(xué)就未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體學(xué)業(yè)水平低，已影響到素質(zhì)教育的全面發(fā)展。因此，認(rèn)識(shí)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略，對(duì)提高學(xué)困生的學(xué)業(yè)水平有著重要的意義。一、物理學(xué)困生形成的原因結(jié)合農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展情況，物理學(xué)困生形成的原因是多方面的。1.社會(huì)和家庭環(huán)境原因隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源向城市聚集，大量務(wù)工者進(jìn)城，但是子女不能隨遷。經(jīng)濟(jì)條件稍好的家庭和重視子女教育的家長(zhǎng)都把子女送進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校留下了大批留守學(xué)生，留守學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)受教育的文化水平低，不重視子女教育。2.學(xué)生認(rèn)知水平原因經(jīng)濟(jì)沖擊教育，社會(huì)上有部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，讀大學(xué)不如早打工，讀書無用侵蝕農(nóng)村學(xué)生思想，造成大多數(shù)留守學(xué)生不專心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)無興趣，懶惰、自卑，學(xué)習(xí)上畏難、怕吃苦、自暴自棄；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)等、要、靠思想嚴(yán)重，依賴性強(qiáng)；老師嚴(yán)格要求，部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)情緒。3.學(xué)校或教師原因?qū)嵭锌?jī)效工資后，廣大物理教師的工作積極性難以被調(diào)動(dòng)起來；學(xué)校片面追求升學(xué)率，教師優(yōu)待優(yōu)生，對(duì)學(xué)困生缺少關(guān)心，缺乏耐心指導(dǎo)，使學(xué)困生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理；教師未把物理知識(shí)與生活中的物理現(xiàn)象有機(jī)融入，學(xué)生學(xué)習(xí)物理枯燥無趣，這些都是形成物理學(xué)困生的重要原因。二、物理“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略在實(shí)際物理教學(xué)中，教師要立足現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。1.加強(qiáng)思想引導(dǎo)，知識(shí)能改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)能成就未來，樹立正確的知識(shí)觀當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技是第一生產(chǎn)力，科技的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有掌握了足夠知識(shí)的人，才能成為人才。知識(shí)能改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)能成就未來，沒有知識(shí)也許會(huì)獲得暫時(shí)的成功，但終將被社會(huì)所淘汰。英國科學(xué)家培根說過：“知識(shí)就是力量！讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！瘪R云、馬化騰、李彥宏、李河君等一大批杰出人士，以知識(shí)為力量，迅速創(chuàng)造了大筆財(cái)富。在貧困的農(nóng)村家庭，學(xué)生更應(yīng)該靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)，好好學(xué)習(xí)，為將來成為對(duì)社會(huì)有用的人奠定知識(shí)基礎(chǔ)。2.愛心加鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心農(nóng)村留守學(xué)困生由于得不到家庭的溫暖，性格有些缺陷，加之學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不受老師或同學(xué)關(guān)注是常遇之事，于是便產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，對(duì)待學(xué)困生，教師要像對(duì)待自己的孩子一樣，給予學(xué)生更多的關(guān)注、溫暖、關(guān)愛。用行動(dòng)去感化學(xué)生的行為，用情感去溫暖學(xué)生的心靈，用細(xì)心去關(guān)注學(xué)生的變化，用耐心去輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，用愛心去喚醒學(xué)生的尊嚴(yán)，用語言去激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)困生，只能與自身縱向比較，只要有進(jìn)步，學(xué)習(xí)或行為等方面有一點(diǎn)好的表現(xiàn)，老師即時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)困生改變自己，從而樹立學(xué)習(xí)自信心。3.生活知識(shí)物理化，培養(yǎng)學(xué)困生的物理興趣知識(shí)在于實(shí)踐，初中物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例不少，教師要在生活中收集和挖掘物理素材，在教學(xué)過程中把物理知識(shí)融入生產(chǎn)生活，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又掌握了生產(chǎn)技能，讓升學(xué)無望的學(xué)困生也能感覺到物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。如，磨菜刀便于好用，運(yùn)用了增大壓強(qiáng)的知識(shí)；走路防打滑，鞋底刻花紋運(yùn)用了摩擦知識(shí)；水稻選種運(yùn)用了密度知識(shí)；解釋天空出現(xiàn)的彩虹運(yùn)用了光學(xué)知識(shí)；搬運(yùn)建筑材料省力，運(yùn)用了杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)；電源插線板不能接過多的用電器，運(yùn)用了電功率知識(shí)；熱天地上灑水降溫，運(yùn)用了蒸發(fā)的知識(shí)。把生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象處處與物理知識(shí)聯(lián)系在一起，可以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣，使物理學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主解釋物理現(xiàn)象的求知欲望，這種求知欲望一旦保持下去，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在動(dòng)力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折，讓物理學(xué)困生在興趣的吸引下，物理知識(shí)逐步得到積累，從而走向成功。4.平等對(duì)待全體學(xué)生，建立合作互助學(xué)習(xí)小組，轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生教師要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育公平的權(quán)利。平等對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)待學(xué)困生更要有愛心和耐心，給學(xué)困生心理上減壓，消除受歧視的心理陰影。教師在班級(jí)中建立3至4人的合作互助學(xué)習(xí)小組，優(yōu)、中、差生相互搭配，在合作探究中，讓每位學(xué)生有任務(wù)，防止學(xué)困生被邊緣化。激勵(lì)小組之間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)同組進(jìn)取向上的信心，鼓勵(lì)學(xué)生親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的精神。通過合作互助學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)氛圍，從而轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)農(nóng)村物理學(xué)困生，只要教師加強(qiáng)思想引導(dǎo)，樹立正確的知識(shí)觀，平等關(guān)愛學(xué)困生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，通過對(duì)學(xué)困生進(jìn)行物理興趣培養(yǎng)，建立合作互助學(xué)習(xí)小組，不把物理學(xué)困生邊緣化，就可以轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生。轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中物理學(xué)困生，這是廣大物理教育工作者的愿望。培訓(xùn)之培訓(xùn)Trainthetrainer主要內(nèi)容

有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型心有效的培訓(xùn)需求有效的培訓(xùn)需求分析方法培訓(xùn)需求分析的流程企業(yè)培訓(xùn)關(guān)鍵工作或環(huán)節(jié)培訓(xùn)的四大基本要素心培訓(xùn)的靈魂要素一組織者心培訓(xùn)的核心要素一一課程課程目的調(diào)查與研究今課程的設(shè)計(jì)培訓(xùn)師的基本素質(zhì)

講師的肢體要領(lǐng)與技巧講師的語言技巧與要領(lǐng)冷講師應(yīng)注意的事項(xiàng)QQtu.cn學(xué)習(xí)公約第一條守時(shí):準(zhǔn)時(shí)上下課第二條自制:教室內(nèi)禁煙、零食,禁接、收手機(jī)第三條守紀(jì):不私自來回走動(dòng),不隨意耳語交談冷第四條放開:放開自己,積極互動(dòng)第五條空杯:心態(tài)歸零,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)

第六條尊重:注重儀表、注重禮貌第七條信賴:信賴?yán)蠋煛⑿刨嚻渌麑W(xué)員、信賴同事第八條準(zhǔn)備:準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具、隨時(shí)回答問題、隨時(shí)參與活動(dòng)Trainthetrainer心讓知識(shí)技能化將素質(zhì)行為化其苓有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)培訓(xùn)實(shí)施培訓(xùn)需求分析為什么培訓(xùn)(why)培訓(xùn)執(zhí)行培訓(xùn)什么(what)培訓(xùn)誰whom)培訓(xùn)準(zhǔn)備培訓(xùn)評(píng)論·誰培訓(xùn)who)確定培訓(xùn)目標(biāo)明確實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)施(ho)根據(jù)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)衡量和比較培訓(xùn)效果有效的培訓(xùn)管理有效的培訓(xùn)需求培訓(xùn)需求分析就是了解與掌握企業(yè)培訓(xùn)需要的系列活動(dòng)般培訓(xùn)需求分析三個(gè)層面我們客實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“壓力點(diǎn)”環(huán)境變化(新技術(shù)法律/競(jìng)爭(zhēng))我略與環(huán)工作與任務(wù)員與績(jī)效分析分析有效的培訓(xùn)需求成果培訓(xùn)需求成果1為什么培訓(xùn)(培訓(xùn)的目的)今誰需要培訓(xùn)(培訓(xùn)的需求對(duì)象)冷培訓(xùn)什么(培訓(xùn)的內(nèi)容)今培訓(xùn)的深度與廣度(培訓(xùn)的目標(biāo))培訓(xùn)需求成果2:培訓(xùn)的成果3企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度具有的培訓(xùn)資源

培訓(xùn)可能的障礙與問題可利用的外部資源有哪些有效的培訓(xùn)需求分析方法1◆觀察法一到員工實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)了解員工工作技能、行表現(xiàn)、主要問題的分析方法今適用性一生產(chǎn)作業(yè)與服務(wù)性工作,其他有一定參考LOOK觀察對(duì)象時(shí)間進(jìn)行的工作項(xiàng)目工作行為流程工作完成情況:主要的問題:(規(guī)范化行為、職業(yè)化、溝通、技能等)改善內(nèi)容有效的培訓(xùn)需求分析方法2資料信息分析法從既往資料、方案等分析培訓(xùn)需要包括:計(jì)劃書、培訓(xùn)記錄、績(jī)效總結(jié)等.1、公司發(fā)展與變化公司從去年6月至今年9月,公司并購3家公司;發(fā)展太陽能新業(yè)務(wù);員工人數(shù)從1500余人發(fā)展到4000余人管理隊(duì)伍新提拔或轉(zhuǎn)化崗位共56人,其中新提拔23人3、期間組織培訓(xùn),對(duì)管理者由總裁