家禽的人工授精技術(shù)教學(xué)課件

家禽的人工授精技術(shù)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。家禽的人工授精技術(shù)家禽的人工授精技術(shù)1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第八章家禽人工授精技術(shù)家禽的卵子在母體內(nèi)受精后排出體外,當(dāng)環(huán)境適宜時發(fā)育成新個體。因此,家禽的生殖器官與家畜的生殖器官不同本章主要講授家禽生殖器官、雞的人工授精技術(shù)鴨鵝的人工授精技術(shù)課題1家禽的生殖器官【目的要求】1、明確公禽生殖器官的組成2、熟悉母禽生殖器官的組成3、區(qū)分雄性主要生殖器官的生理功能【基本內(nèi)容】1、公禽生殖器官2、母禽生殖器官3、雞、鴨、鵝生殖器官的特點(diǎn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】雞、鴨、鵝生殖器官的特點(diǎn)新課程改革是一場教育革命,它對我國傳統(tǒng)課程是一個巨大的沖擊。而此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化,將反映在教師的教育觀念,教育方式、教學(xué)行為的改變上。每一次教育的改革,語文教改往往成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為:語文學(xué)科有著它自身的特殊性,提高學(xué)生的讀寫能力是中學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)。為了完成這一任務(wù),就應(yīng)該按新課程規(guī)定的那樣,一是對教材的改革,二是對教學(xué)教法的改革。因此,在教學(xué)中要不斷地進(jìn)行探索,銳意改革,摸索出一條行之有效的教學(xué)規(guī)律,才能培養(yǎng)和造就祖國需要高科技人才,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。下面就初中語文課堂教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會:一、朗讀課文是語文教學(xué)的重要一環(huán)在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,每一篇課文都是按照預(yù)習(xí)課文(掃清字、詞障礙),講讀課文(對句、段的分析),總結(jié)課文(歸納),這種千篇一律的教學(xué)方式。由老師講學(xué)生學(xué),學(xué)生成了機(jī)械被動的接受,忽略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)時忽視了學(xué)生對課文的朗讀,學(xué)生沒有獨(dú)立讀課文的機(jī)會,更不用說對名人名篇的欣賞了。雖然老師不遣余力的分折,但學(xué)生收效甚微。原因在于學(xué)生沒有去讀,意思都沒有弄明白,理解起來就很困難了。所以在語文教學(xué)中,應(yīng)該加大朗讀的力度。首先是對課文的范讀,可以通過多媒體的錄音,也可以讓普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生讀,還有就是老師的范讀。不管是那一種形式,就是為了通過聲情并茂的朗讀,去感染學(xué)生,提高學(xué)生閱讀興趣。初中入選的課文,都是思想性,文質(zhì)優(yōu)美,適合教學(xué)的典范性文章,能給人以美的享受,給人以情操上的陶冶。課堂朗讀也可以采用多種形式。對精彩篇目的朗讀,如朱自清先生的《春》;對精彩片段的朗讀,如《魯提轄拳打鄭關(guān)西》中的拳打片段。還可以分角色朗讀,如《變色龍》一課,讓同學(xué)們通過奧楚蔑洛夫富有個性化的語言,體會他媚上欺下的卑劣的丑態(tài),具有“變色龍”的特征就行。讓大家在朗讀中受到語言藝術(shù)的熏陶,欣賞到藝術(shù)作品的魅力,從而提高學(xué)生的審美觀。二、課堂辨論(亦即爭論),是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的重要途經(jīng)福建師范大學(xué)余文森教授認(rèn)為:從教育的心理學(xué)角度講,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種,在接受學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式中直接呈現(xiàn)出來的,學(xué)生是知識的接受者;在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式間接呈現(xiàn)出來的,學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。課堂辯論就是“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”的一個行之有效的途徑,通過對某一事物、某一觀點(diǎn)的辯論過程,使學(xué)生在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,從被動轉(zhuǎn)為主動的探究式學(xué)習(xí)。首先,教師在備課中就要精心設(shè)題,起到“導(dǎo)”的作用,再由學(xué)生針對問題進(jìn)行辯論,通過爭論得出正確的答案。如:我在教學(xué)《藤野先生》這一課時,提出了這樣幾個問題。1、魯迅先生為什么要從路礦學(xué)堂轉(zhuǎn)到仙臺學(xué)醫(yī)?2、他本可以成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,是什么原因使他棄醫(yī)學(xué)文?3、為什么看到藤野先生的肖像就激勵了他的斗志,就繼續(xù)拿起筆和“正人君子”作斗爭?讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)的過程中就會發(fā)現(xiàn)新的問題,然后,針對提出來的問題進(jìn)行辨論。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時,就提出了這樣一個問題,那些日本學(xué)生對中國人極不友好,甚至是歧視,為什么藤野先生卻對魯迅先生無微不至的關(guān)懷呢?這說明了什么?通過大家的辯論,談出自己對問題看法,在爭論的過程中問題也得到了解決,而且還會不斷提出新的見解。從而使學(xué)生從被動的學(xué)轉(zhuǎn)為主動的學(xué),學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。就連那些平時對語文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,也反映出對語文學(xué)習(xí)的巨大熱情。三、即興作文是提高學(xué)生寫作的重要手段現(xiàn)在好多學(xué)生對作文是望而生畏,怕寫作文,總感到作文時無的可寫。即使是那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生,寫出的文章也是空洞無物,空泛議論。針對這一問題,可采取課堂即興作文的教學(xué)方式。筆者長期對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,收到了一定的效果,學(xué)生作文能力有普遍的提高。具體作法是:如在對人物寫作練習(xí)時,讓學(xué)生根據(jù)班上某一個同學(xué)的外部特征即興作文,然后大家按照該同學(xué)描述的特征找出這位學(xué)生。如果這位學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫逼真,大家一下就能猜到他寫的是誰。如果他的描寫不準(zhǔn)確,大家還會給他指出來。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生能抓住事物的特征,用準(zhǔn)確的詞語去描述。又如,給學(xué)生特定的場景,抓住某一瞬間發(fā)生的事來作文。如老師或者同學(xué)鈴響以后匆忙走進(jìn)教室的那一刻,讓學(xué)生根據(jù)他們進(jìn)來時的面部特征,神態(tài),發(fā)揮同學(xué)們的想像能力,想像他們來遲到的原因,進(jìn)行口頭作文描述。再如,在寫季節(jié)的變化時,要求學(xué)生在課間對自然景物進(jìn)行細(xì)致的觀察,看它們有哪些變化,而季節(jié)的變化會給人們的生活帶來了那些變化?請學(xué)生用語言將這些變化描繪出來。通過這樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力,作文能力也大大的提高了。大家對寫作也發(fā)生了極大興趣,都想把自己看到聽到的寫出來,作文有的可寫,而且詞語也很豐富,寫得也很生動。以上這些,是筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會,離語文教學(xué)教改的要求相差甚遠(yuǎn)。但為了振興祖國的教育事業(yè),我將不遺余力的在教改的道路上堅(jiān)定的走下去。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。學(xué)生只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)過程，投入學(xué)習(xí)活動，才能使外部的學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化成自身的內(nèi)在的智力活動，從而獲取知識技能。教學(xué)實(shí)踐過程實(shí)際是教師、學(xué)生及其它輔助媒體多邊互動的過程。下面筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛寣W(xué)生在體驗(yàn)“趣”的過程中，促進(jìn)有效學(xué)習(xí).一、創(chuàng)情境讓學(xué)生體驗(yàn)“趣”，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究性學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的探究能力。要求我們在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真分析教材，結(jié)合認(rèn)知理論，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境的目的，主要是激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生自始至終處于積極的思維狀態(tài)之中。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種探究活動，已經(jīng)成為教師的共識。進(jìn)行探究有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的思維積極性。有疑問才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的矛盾，從而撥動學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情。教學(xué)中教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師所提供的新知背景中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過情境的創(chuàng)設(shè)，一改課堂呆板、嚴(yán)肅的氣氛，營造出寬松和諧、活潑有趣的主動參與氛圍，達(dá)到課伊始趣即啟的良好效果，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí).二、設(shè)懸念讓學(xué)生體驗(yàn)“趣”，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)好奇心是小學(xué)生重要的心理特點(diǎn)之一，它往往使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要，因此，出于對某一問題的好奇，急于得到知之而后快的心理的滿足，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；“學(xué)起于思，思源于疑”，“疑”能促進(jìn)學(xué)生積極開動腦筋去思索、探求，去打開智慧大門。針對學(xué)生上述“好奇喜疑”的雙重特點(diǎn)，教師應(yīng)善于組織教材，挖掘教材中的趣味因素，化平淡為神奇，制造出知識的“懸念”，引“生”入勝。使學(xué)生思中生疑，疑中感奇，奇中引趣，誘發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為往后教師的引導(dǎo)啟發(fā)、知識的傳授作好情感鋪墊，使學(xué)生對知識的渴求達(dá)到極度向往的狀態(tài)。三、勤實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)“趣”，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、交流等活動……”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者被動接受的過程，而是學(xué)習(xí)者自己主動建構(gòu)知識的過程。對學(xué)生來說，真正的知識開始于客體的實(shí)踐操作活動之中，實(shí)踐操作是促進(jìn)學(xué)生有興趣參與認(rèn)識活動的一種手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)從外在活動到內(nèi)化活動的一個轉(zhuǎn)化過程。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往，是師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)的過程，在這個過程中分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識，并與生活實(shí)際聯(lián)系起來，可使學(xué)生感到親切。學(xué)生在這種互動中積極參與，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)踐操作，鼓勵學(xué)生在知識的形成、鞏固和運(yùn)用中進(jìn)行動眼、動手、動腦、動口，讓學(xué)生身臨其境，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)，以達(dá)到學(xué)習(xí)過程中興趣不斷，知識學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練兩不誤的多重目的。四、用媒體讓學(xué)生體驗(yàn)“趣”，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)電教媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，有著其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體無可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介于一體，并可以靈活地把他們組合到一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，以良好的交互性為老師與學(xué)生提供生動活潑，靈活多樣，較好地完成教與學(xué)，學(xué)與練的全過程，具有極佳的教學(xué)效果。運(yùn)用電教媒體，能調(diào)動學(xué)生的視覺感官，視聽并用，拓寬了信息傳輸渠道，能充分調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)。研究證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺88%，聽覺11%，其他6%；視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。由此可見，利用電化教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生多感官參與，對加強(qiáng)記憶和提高教學(xué)效率有重要作用。合理的運(yùn)用電教媒體，能使教學(xué)內(nèi)容由難變易，化抽象為具體，調(diào)動學(xué)生在教學(xué)過程中參與的積極性和主動性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際能力的提高，有效解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的目的?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在“趣”字上下功夫，在“激”字上求策略，充分讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)“趣”，使學(xué)生學(xué)習(xí)有良好的動機(jī)和不竭的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極、學(xué)得輕松、學(xué)得全面。第八章家禽人工授精技術(shù)家禽的卵子在母體內(nèi)受精后排出體外,當(dāng)環(huán)境適宜時發(fā)育成新個體。因此,家禽的生殖器官與家畜的生殖器官不同本章主要講授家禽生殖器官、雞的人工授精技術(shù)鴨鵝的人工授精技術(shù)課題1家禽的生殖器官【目的要求】1、明確公禽生殖器官的組成2、熟悉母禽生殖器官的組成3、區(qū)分雄性主要生殖器官的生理功能【基本內(nèi)容】1、公禽生殖器官2、母禽生殖器官3、雞、鴨、鵝生殖器官的特點(diǎn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】雞、鴨、鵝生殖器官的特點(diǎn)、公禽生殖器官公禽生殖器官由一對睪丸、附睪、輸精管和交配器組成。圖3-9公雞生殖器官圖3-10公鵝生殖器官1.腎土腺;2.附睪區(qū);3睪丸;4.腎1.腎上腺;2.睪丸;3.附:4.轄尿管;5.輸精管;6.軸尿管;7.直腸;8.輸精管擴(kuò)大部5.輸精管;6.軸尿管口;7,軸精管乳頭9.射精管口;MO,泄殖腔;1,輸尿管口8.纖維淋巴體基部:9.肛外側(cè)腺;1O.莽精構(gòu)H.纖維淋巴體游離部;12.排精溝末端;13.腎(一)睪丸1、形態(tài)結(jié)構(gòu):禽的睪丸終生存在于腹腔內(nèi),呈卵圓形,左右各一,左側(cè)較右側(cè)略大。以睪丸系膜懸于同側(cè)腎臟的腹面、肺臟的后面。在性成熟后具有明顯的季節(jié)性變化,特別是在配種季節(jié)睪丸很大。2、生理功能:同公畜相同,一是產(chǎn)生精子,二是分泌雄激素,維持公禽的生殖活動)附睪1、形態(tài)結(jié)構(gòu)禽類的附睪較小或不明顯,呈紡錘形管狀膨大狀,位于睪丸背內(nèi)側(cè),與睪丸共同包在白膜內(nèi)主要由睪丸輸出管構(gòu)成。2、生理功能具有儲存、運(yùn)輸精子和分泌精清的功能(三)交配器官1、形態(tài)結(jié)構(gòu):家禽的交配器官,位于泄殖腔肛道底部近肛門處,有一個小突起,叫陰莖乳頭或交媾器公雞的交媾器不發(fā)達(dá),剛孵化出的雛雞較明顯,可用以鑒別雌雄;交配時,通過勃起的交媾器與母雞外翻的陰道接通,精液通過乳突注入母雞的陰道。公鴨、鵝的交配器官較發(fā)達(dá),具有一個能勃起的螺旋形交媾器即陰莖。交配時勃起,由泄殖腔內(nèi)翻出,圖3-11公鴨的陰莖基部漲大而堵塞整個肛道,精液通過1.已向外翻轉(zhuǎn)的泄殖腔;2.陰莖交媾器導(dǎo)入雌禽生殖道。3.精溝;4.溝內(nèi)隆凸部5.輸精管口;6.輸尿管口2、生理功能:用于交配。∴、母禽生殖器官)組成為了適應(yīng)飛翔、卵生、胚胎體外發(fā)育等需要,母禽的卵巢和輸卵管僅左側(cè)正常發(fā)育,右側(cè)在孵化的7-9天后逐漸退化,出殼后只保留痕跡。母禽生殖器官由卵巢和輸卵管組成。圖3-13圖3-14母膊生殖器官圖3-12母雞生殖器官發(fā)育中的癡5.狹菲;6.子言部7.陰道部;&殖腔I.直;12.門(二)卵巢1、形態(tài)結(jié)構(gòu):母禽的卵巢呈結(jié)節(jié)狀、梨形;位于腹腔左肺后方、左腎前葉頭端、附著在背側(cè)體壁,以覆膜褶與輸卵管相連接:幼禽卵巢小,呈扁橢圓形,似桑葚狀,性成熟后卵巢増大。2、生理功能:主要是(1)產(chǎn)生卵子:蛋中的卵黃部分實(shí)際就是一個卵細(xì)胞,即卵子。由于卵子存在于卵泡中,所以卵子的生長也就意味著卵泡的生長、發(fā)育和成熟。(2)分泌激素:卵巢主要分泌雌激素和孕激素,同時也分泌少量雄性激素3、卵巢發(fā)育與排卵(1)在母禽休產(chǎn)期或性成熟前期,卵巢皮質(zhì)具有球狀白色結(jié)節(jié),內(nèi)含卵子,即卵泡。(2)一個卵巢用肉眼可觀察到2500枚卵泡。(3)每個卵泡內(nèi)含有一個卵母細(xì)胞或生殖細(xì)胞(4)卵母細(xì)胞起初在卵泡的中央,隨著卵黃體的積累,逐漸升到卵黃的表面,卵黃膜下面(5)未受精的蛋,卵母細(xì)胞一般不再分裂,蛋黃表面有一白點(diǎn),稱為胚珠。命射與晶白;2角(主管透入獨(dú)結(jié)出):1線(王血晉付,萍付莊政歌破要1(6)受精的蛋,卵母細(xì)胞繹過分裂,形成中央透明、周圍暗區(qū)的盤狀原腸胚,稱胚1、形態(tài)結(jié)構(gòu):為一條長而彎曲的管道,沿左側(cè)腹腔的背側(cè)面后行,懸掛于腹腔頂壁。順序分為漏斗部、蛋白分泌部、峽部、子宮部和陰道部。(1)漏斗部:是輸卵管的起始部,呈漏斗狀,產(chǎn)蛋期約3-9cm?？山蛹{卵隼排出的卵子(卵黃),并與精子受精(2)蛋白分泌部:為輸卵管最長、彎曲最多的部位,長約30-50cm.。產(chǎn)蛋斯特別發(fā)達(dá)、壁很厚,粘膜形成縱皺,密生管狀腺和單細(xì)胞腺兩種腺管,前者分泌蛋白,后者分泌濃蛋白。初形,(3)狹部:又叫管腰部。為輸卵管較窄和較短的一段。作用是分泌部分蛋白形成蛋白內(nèi)外殼膜(4)子宮部:狹部后膨大部,呈袋狀,管壁厚,肌肉發(fā)達(dá)。內(nèi)粘膜有分泌鈣質(zhì)、角質(zhì)和色素的殼腺。功能是使旋轉(zhuǎn)中的“軟蛋”外表包裏硬殼和形成蛋殼外的色素。5)陰道部:輸卵管最后部分。在與子宮連接區(qū)域內(nèi)有陰道腺,又叫陰道小凹。交配時,陰道自泄殖腔翻出接受交配;交配后,精子貯存于陰道小凹內(nèi);產(chǎn)」時,陰道同樣自泄殖腔翻出,因此蛋不經(jīng)過