商品管理-很棒的資料教學(xué)文案課件

商品管理很棒的資料教學(xué)文案11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！松唐饭芾砗馨舻馁Y料教學(xué)文案商品管理很棒的資料教學(xué)文案11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克時(shí)尚消費(fèi)品行業(yè)商品管理課程目標(biāo)口掌握以商品管理為基礎(chǔ)的業(yè)績(jī)規(guī)劃口掌握商品管理所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)口掌握商品采購(gòu)方法口掌握商品銷(xiāo)補(bǔ)方法口掌握促銷(xiāo)技能我生長(zhǎng)在農(nóng)村，現(xiàn)在也在農(nóng)村執(zhí)教，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的甘苦深有體會(huì)和同感。農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)孩子這塊上比較薄弱，整天忙忙碌碌，根本沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，都是靠教師耐心細(xì)致辛勤教學(xué)及學(xué)生自己的努力。小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全部過(guò)程?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本計(jì)算要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活的教學(xué)要求。”學(xué)生的計(jì)算能力差有自身的問(wèn)題，也有老師的因素。那么，如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？一、學(xué)生方面1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，組織學(xué)生經(jīng)歷探索、練習(xí)、反饋的全過(guò)程。其實(shí)大家都知道，“興趣是最好的老師”。所以，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、計(jì)算興趣，要設(shè)計(jì)出多種多樣的練習(xí)形式，練習(xí)時(shí)應(yīng)以激勵(lì)的方式進(jìn)行更佳。如：采用比一比、拼一拼，看誰(shuí)做得好做得對(duì)，同時(shí)還要注意表?yè)P(yáng)的方式，不一味孤行，要做到讓學(xué)生在一種良好的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中做。2.要堅(jiān)持做到課前口算習(xí)慣的養(yǎng)成每節(jié)課前要有五到十分鐘的口算練習(xí)，形式上可采用傳統(tǒng)的“一條龍”與“搶答”相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，它也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，才能提高計(jì)算的正確率。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天都要利用課前幾分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，如：10×8=？25+36=？35÷5=……，課前的復(fù)習(xí)我都是利用小黑板，這樣可以節(jié)約好多時(shí)間來(lái)練習(xí)。有時(shí)也以聽(tīng)算等形式進(jìn)行練習(xí)，以搶答的形式進(jìn)行口答，抽學(xué)生到黑板練習(xí)要多抽基礎(chǔ)較差的，看誰(shuí)算得最好，并多鼓勵(lì)他們。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練，學(xué)生參與的積極性很高，口算的興趣也很濃，口算能力也得到了一定的提高，效果非常好。3.計(jì)算能力的提高要循序漸進(jìn)，戒急戒躁在數(shù)學(xué)中，計(jì)算所占的比重很大。在計(jì)算過(guò)程中，筆算是最關(guān)鍵、也是學(xué)生最容易錯(cuò)的，學(xué)生在計(jì)算時(shí)也很粗心。因此，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在訓(xùn)練過(guò)程中讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，時(shí)間從長(zhǎng)到短，做到耐心的輔導(dǎo)，重復(fù)、多次的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的筆算能力有了明顯的提高，正確率也提高了。這樣的效果使我感到非常的高興，這就是我對(duì)學(xué)生口算訓(xùn)練循序漸進(jìn)的結(jié)果。4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣同時(shí)，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、認(rèn)真審題、分析、檢查驗(yàn)算、總結(jié)反思的良好習(xí)慣。良好計(jì)算習(xí)慣的好和壞，是直接影響學(xué)生計(jì)算能力的提高。所以，除了要學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真思考、認(rèn)真完成作業(yè)，還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查運(yùn)算的好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計(jì)算的正確率，即使學(xué)生有了比較強(qiáng)的口算和筆算能力，也要靠驗(yàn)算的方法來(lái)確保計(jì)算是否正確。驗(yàn)算的方法有很多，其中，由逆運(yùn)算來(lái)檢驗(yàn)是有效的方法之一。它是與計(jì)算方法相反的運(yùn)算，它采用了逆向思維，在絕大多數(shù)情況下都能驗(yàn)出計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。因此，我班的學(xué)生大部分都養(yǎng)成了自覺(jué)檢查、獨(dú)立驗(yàn)算的好習(xí)慣。這樣就有效地使學(xué)生計(jì)算的正確率得到了很大的提高。二、教師方面1.通過(guò)研究，深入理解計(jì)算教學(xué)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)思想，積累學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，并以此為突破口，提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效性2.通過(guò)研究，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格新課程對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，對(duì)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值觀(guān)重新定位，計(jì)算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而是重視了數(shù)的概念教學(xué)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算，并且把它和新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)要從單純的依賴(lài)模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)和富有創(chuàng)造性的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。3.尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略①以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。在每天中可以安排3―5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。②在減負(fù)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生一定的數(shù)感能力。③在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算重視訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對(duì)性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。4.利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中，要求每位數(shù)學(xué)教師必須熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過(guò)程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這已是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)有的理念。如何把這理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，是我們教師所面臨的問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的計(jì)算教學(xué)一改以往計(jì)算教學(xué)的枯燥乏味，充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。總之，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的計(jì)算能力，是一項(xiàng)比較大的工程，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。一直以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生計(jì)算能力就不太強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生看到數(shù)學(xué)課而生畏，甚至不敢來(lái)上課，這都需要老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，并要有耐心，有恒心，做到堅(jiān)持不懈，一抓到底。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)有趣、富有活力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)青春活力，給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的精神享受。農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)重點(diǎn)還是不能夠有效落實(shí)，大多是以詞匯、語(yǔ)法講解為主，很少有能夠以學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用為目標(biāo)教學(xué)的。我們需要在分析這些問(wèn)題及其原因的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策，為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型的英語(yǔ)人才。一、農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及原因1.農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。即便近些年國(guó)家實(shí)行了新課改，想要在新時(shí)期建立新的教育模式，但實(shí)際上應(yīng)試教育的影響依舊存在并且影響深遠(yuǎn)，為了提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著英語(yǔ)題型、語(yǔ)法等講解為主，不管學(xué)生的感受直接強(qiáng)塞給學(xué)生。而這樣教育的結(jié)果就是教出來(lái)的學(xué)生普遍高分低能，雖然分?jǐn)?shù)看上去很漂亮，但是卻缺乏對(duì)于英語(yǔ)的基本應(yīng)用能力。而在新時(shí)期下，新的教育理念和方法層出不窮，對(duì)于教學(xué)效率的提升幫助很大，為了提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)校應(yīng)該動(dòng)態(tài)地對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行變更讓其跟得上時(shí)代的發(fā)展，但大部分農(nóng)村地區(qū)對(duì)這些并不重視，仍然墨守成規(guī)地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。2.農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的原因。校方不重視導(dǎo)致整體教學(xué)風(fēng)格仍然延續(xù)應(yīng)試教育模式，教學(xué)效率低下；教師不重視導(dǎo)致教學(xué)方式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單；學(xué)生和家長(zhǎng)不重視也是原因之一，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)什么用，還不如把精力放到其他學(xué)科上去，這種錯(cuò)誤觀(guān)念使得英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展困難。而這樣的教育情況很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生每天都在枯燥的記憶中度過(guò)，潛意識(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成抗拒，這又會(huì)導(dǎo)致上一種情況的發(fā)生。從教師層面來(lái)講，首先教師就缺少對(duì)于教學(xué)改革的動(dòng)力和魄力，缺少新理念的指引，無(wú)法將教學(xué)目標(biāo)從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來(lái)，而在其實(shí)際教學(xué)中，許多教師只會(huì)進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法等的分析，而不在意興趣培養(yǎng)、師生交流等，學(xué)生有問(wèn)題得不到解決，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也就大大下降。二、針對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策1.從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先我們要改變英語(yǔ)教學(xué)的總戰(zhàn)略，即將分?jǐn)?shù)至上的理念改變?yōu)閺膶W(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)。要做到教學(xué)吸引學(xué)生，教師就要從各方面出發(fā)，如從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)于初中英語(yǔ)而言，還處于英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，因此其教學(xué)內(nèi)容的選取大多是從學(xué)生身邊的事物進(jìn)行的，對(duì)于與自己生活相關(guān)事物的學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教要注意觀(guān)察學(xué)生的生活，并進(jìn)行其生活資源信息的收集充當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生的籃球、足球等娛樂(lè)活動(dòng)；又如從教學(xué)環(huán)境出發(fā)，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境大多是教師與學(xué)生之間隔著一道深不見(jiàn)底的天塹，這使得教學(xué)工作極難開(kāi)展，教師要放下身段與學(xué)生加強(qiáng)交流，搞好師生關(guān)系，從而使課堂氣氛更加輕松融洽；而現(xiàn)在多媒體的出現(xiàn)更是為教師教學(xué)提供了一大利器，教師能夠通過(guò)其展示各種類(lèi)型類(lèi)型的教學(xué)資源，圖片、視頻這種格式的內(nèi)容更受學(xué)生歡迎。2.明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法。教師要與學(xué)生共同確立教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不會(huì)是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)可以作為一個(gè)重要的參考，最終的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)的使用能力，包括基礎(chǔ)聽(tīng)力和基礎(chǔ)口語(yǔ)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括分?jǐn)?shù)、聽(tīng)課狀況、作業(yè)完成情況、實(shí)際口語(yǔ)測(cè)試等，使評(píng)判更加科學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師要選用合適的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)于不同的學(xué)生，根據(jù)其基礎(chǔ)、性格、喜好不同也要采用不同的教學(xué)方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，如對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多讓其上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)表現(xiàn)，使其性格和英語(yǔ)口語(yǔ)都得到鍛煉。對(duì)于口語(yǔ)而言，可以選用的教學(xué)方法有許多種，如在早自習(xí)大聲進(jìn)行朗讀、設(shè)立英語(yǔ)角為學(xué)生提供口語(yǔ)交流的場(chǎng)地和內(nèi)容等，在課堂上分小組進(jìn)行討論和交流也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，教師可以分別給每個(gè)小組一個(gè)命題讓其用英語(yǔ)進(jìn)行討論，隨后逐個(gè)地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行表現(xiàn)；而對(duì)于聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，想要鍛煉別無(wú)他法，只能通過(guò)聽(tīng)大量的英語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)的東西不要太過(guò)于復(fù)雜，盡量選取一些故事、兒歌等，不只在課堂上，學(xué)生回家也可以用睡前、飯后等時(shí)間聽(tīng)一會(huì)兒，充分鍛煉自己的聽(tīng)力。時(shí)尚消費(fèi)品行業(yè)商品管理課程目標(biāo)口掌握以商品管理為基礎(chǔ)的業(yè)績(jī)規(guī)劃口掌握商品管理所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)口掌握商品采購(gòu)方法口掌握商品銷(xiāo)補(bǔ)方法口掌握促銷(xiāo)技能課程結(jié)構(gòu)商品概念與管理流程采購(gòu)管理銷(xiāo)補(bǔ)管理庫(kù)存與促銷(xiāo)管理采購(gòu)前工作售罄率管理庫(kù)存分析采購(gòu)中工作存銷(xiāo)比管理銷(xiāo)售周期交單前審核貨品調(diào)配促銷(xiāo)規(guī)劃補(bǔ)貨管理促銷(xiāo)執(zhí)行3零售商品管理的三階段平均折扣率計(jì)劃期賺頭期(正價(jià)期)蝕尾期(特價(jià)期)訂貨銷(xiāo)售補(bǔ)貨庫(kù)存清理階段階段階段先天性因素后天性元素補(bǔ)救性元素決定階段過(guò)程性階段結(jié)果性階段預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性分析準(zhǔn)確性促銷(xiāo)及時(shí)性5第一節(jié)采購(gòu)期商品管理6單店采購(gòu)考量順序關(guān)系圖期貨指標(biāo)匹配(有幾個(gè)店?產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)定保本點(diǎn)多少?單店訂貨市場(chǎng)變化預(yù)測(cè)(想賺多少錢(qián)?歷史數(shù)據(jù)分析應(yīng)訂多少貨8如何制定月度總業(yè)績(jī)指標(biāo)?4月度零售指數(shù)例某店鋪某年份秋冬季零售指數(shù)日期9月10月1月12月2月合計(jì)銷(xiāo)售金額140000400000220