2022年初二語(yǔ)文下學(xué)期試卷第二單元測(cè)試卷

第二單元測(cè)試卷（分值120分）

一、積累與運(yùn)用。（23分）

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A您化(r6ng)萌發(fā)(m6ng)匿跡（ni）懸殊（shU）

B.劫難（ji6）鳥(niǎo)臀目（tUn）兩棲(qi)遮起(jiGn)

C.曲線（qU）狩獵（sh6u）香薄(pu)沼澤(zhao)

D.瑕那(xiaci)摞起來(lái)(lud)蔓延（mdn）松弛（chi）

2.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.冰雪溶化草長(zhǎng)鷹飛風(fēng)雪載途相差無(wú)幾

B.毫無(wú)疑問(wèn)兩棲動(dòng)物天衣無(wú)縫冰天雪地

C.偷偷摸摸目空一切物候觀測(cè)消聲匿跡

D.諸如此類(lèi)難以至信草木榮枯割麥插禾

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國(guó)

什么地方，都不會(huì)有一種鶴主碼群、引人注目的可能。

B.在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷

地豎起來(lái)。

C.益陽(yáng)市交警隊(duì)招聘了許多交通協(xié)管員，在他們的協(xié)助下，交通擁堵的現(xiàn)象

D.舉世矚B的中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)開(kāi)幕式30日晚在上海世博文化中

心隆重舉行。

4.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在《星光大道》年度冠軍總決賽上，“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好

成績(jī)。

B.四川雅安人民抗震救災(zāi)、重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信

念，就能戰(zhàn)勝和面對(duì)任何困難。

C.中央電視臺(tái)開(kāi)展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”“最美鄉(xiāng)村教師”“感動(dòng)中國(guó)人物”

評(píng)選活動(dòng)，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，倡導(dǎo)了社會(huì)新風(fēng)。

D.受狂風(fēng)暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)30多米長(zhǎng)的棧橋出現(xiàn)坍塌。

5.按要求排列下列句子。（4分）

①因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

②蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

③倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園

林或多或少都受到蘇州園林的影響。

④其他地方的園林我也到過(guò)一些。

6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在我們農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足，所做的松樹(shù)和停留的

大雁。

B.他先把介紹信給恒元看了，然后便說(shuō)這人是怎樣一身士氣？

C.狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，

開(kāi)始了旅行。

D.現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專(zhuān)館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪

畫(huà)、陶瓷、工藝品……等。

7.在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹“我國(guó)是如何保護(hù)非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)的”。請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。（4分）

【材料】隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，一些民間傳統(tǒng)文化習(xí)俗正在變異、消

亡，不少傳統(tǒng)技藝瀕臨滅亡，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。我國(guó)

克服困難，從2002年到2010年，中央財(cái)政對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的撥

款為10.26億元，而2011年的財(cái)政預(yù)算已經(jīng)達(dá)到了4.15億元。國(guó)家依法對(duì)非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作增加投入，切實(shí)加大了對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。我國(guó)積極

參與聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的申報(bào)工作，這樣做有效地推動(dòng)了我國(guó)非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)的搶救、保護(hù)與傳承。我國(guó)的昆曲、古琴藝術(shù)、新疆維吾爾族的木卡姆

藝術(shù)和蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌（與蒙古國(guó)聯(lián)合申報(bào)）入選聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的第一、

二、三批代表作名錄。而第四批名錄中，我國(guó)有22個(gè)項(xiàng)目列入“人類(lèi)非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)代表作名錄”，有3個(gè)項(xiàng)目列入“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。我國(guó)

成為世界上入選代表作名錄項(xiàng)目最多的國(guó)家。

主要信息一:

主要信息二：_________________________________________________________

二、閱讀與鑒賞。（47分）

（-）閱讀下面文段，回答問(wèn)題。（12分）

恐龍無(wú)處不有（節(jié)選）

①在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的

出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

②如果把通個(gè)卷理與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)重要得多?？?/p>

龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候，但1986年在南

極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老的動(dòng)物的化石。

③恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)自生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)

大陸上去的呢？

④這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人

們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊

被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。

“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、

島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

⑤可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)

時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地

球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱(chēng)為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸又重

新被分離開(kāi)。

8.第②段畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）

9.選文第②段加點(diǎn)的“這個(gè)發(fā)現(xiàn)"指（2

分）

10.板塊構(gòu)造'理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案”一句中的

“幾乎”一詞可否去掉，為什么？（3分）

11.結(jié)合第⑤段說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（4分）

（二）閱讀下面文段，回答問(wèn)題。（17分）

“諸葛亮”借西風(fēng)

王金寶

①諸葛亮真有呼風(fēng)喚雨的神通嗎？你看他在東吳修道壇，擇吉日上壇，手持

寶劍，披頭散發(fā)，口中念念有詞，裝神弄鬼，還真把東風(fēng)給“借”來(lái)了。其實(shí)，

正如小說(shuō)所描述，諸葛亮只不過(guò)根據(jù)自己懂得的氣象知識(shí)和看天經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)這日

可能要刮東風(fēng)，裝神弄鬼，目的是麻痹周瑜，他好趁火燒曹操80萬(wàn)大軍之機(jī)逃

脫。

②諸葛亮借東風(fēng)的故事和現(xiàn)代氣象科學(xué)相比，真是差得太遠(yuǎn)了。由于衛(wèi)星云

圖、氣象雷達(dá)、電子計(jì)算機(jī)、激光等先進(jìn)技術(shù)在氣象研究上的廣泛應(yīng)用，我國(guó)天

氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率不斷提高，特別是對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮等重大災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)

準(zhǔn)確率提高更快。當(dāng)代的“諸葛亮”不僅能借東風(fēng)，而且能借西風(fēng)。

③1976年1月的一次核試驗(yàn)，地面要求必須有西風(fēng)，而所在場(chǎng)區(qū)卻常年盛

行東北風(fēng)，氣象科技人員通過(guò)分析大量歷史資料，尋找出現(xiàn)偏西風(fēng)的規(guī)律，預(yù)計(jì)

23日13時(shí)可出現(xiàn)偏西風(fēng)，于是有關(guān)部門(mén)當(dāng)機(jī)立斷，決定在那天14時(shí)試驗(yàn)。結(jié)

果，12點(diǎn)鐘這個(gè)地方還在刮東風(fēng)，一到13時(shí)果然轉(zhuǎn)為西風(fēng)。

④1980年5月18日，我國(guó)向南太平洋海域試驗(yàn)發(fā)射運(yùn)載火箭，需要良好的

氣象條件?？墒?月17日，試驗(yàn)海域氣象條件十分惡劣，時(shí)而烏云滾滾，時(shí)而

大雨傾盆。18日的天氣到底怎樣？負(fù)責(zé)氣象保障的氣象工作者，在缺乏海域和

廣闊洋面天氣預(yù)報(bào)資料的情況下，根據(jù)衛(wèi)星云圖分析，并結(jié)合他們多年的預(yù)

報(bào)經(jīng)驗(yàn)，慎重而果斷地作出18日“氣象良好，可以發(fā)射”的預(yù)報(bào)。結(jié)果第二天

試驗(yàn)海域果然天氣晴朗，他們?yōu)槲覈?guó)向南太平洋發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功做出了貢

獻(xiàn)。

⑤氣象學(xué)的最終目的并非是天氣預(yù)報(bào)，而是人工影響天氣，使幾千年來(lái)人們

的呼風(fēng)喚雨神話變成現(xiàn)實(shí)。目前，人工影響天氣已經(jīng)取得了可喜的成果。如人工

降雨、人工消雹、人工消霧、人工防霜、人工消雷電，以及用人工辦法在短時(shí)間

內(nèi)消弱臺(tái)風(fēng)中心的最大風(fēng)速，等等。

⑥但以上這些人工影響天氣的辦法，目前還只能改變局部地區(qū)的天氣。至于

對(duì)大范圍天氣或氣候的控制，只能提出一些設(shè)想。有人設(shè)想，在高緯度或高山地

區(qū)有冰雪覆蓋的地方，撒播大量炭黑粉末，使冰雪融化；也有人設(shè)想，把大西洋

的溫暖海水用人工辦法壓進(jìn)北冰洋中，使北極的冰層消失；還有人設(shè)想，在北半

球北方的白令海峽筑一條大壩，阻止北方的冷海水進(jìn)入北太平洋，由此改變北半

球的氣候。這樣大范圍的天氣控制和氣候改造，牽涉到巨大的工程以及改造對(duì)全

球氣候效應(yīng)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，因此估計(jì)要到下個(gè)世紀(jì)才有可能進(jìn)行。

12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“當(dāng)代的‘諸葛亮'不僅能借東風(fēng)，而且能借西風(fēng)”一句中，“當(dāng)代的‘諸

葛亮指當(dāng)代的氣象科技人員。

B.現(xiàn)在，人工影響天氣已取得可喜的成果，幾千年來(lái)人們呼風(fēng)喚雨的神話早

已成為了現(xiàn)實(shí)。

C.人們對(duì)改變大范圍天氣或氣候的辦法，提出了一些設(shè)想并開(kāi)始付諸行動(dòng)。

D.到下世紀(jì)，我們?nèi)祟?lèi)一定可以改變大范圍的天氣或氣候，進(jìn)而改變整個(gè)地

球的氣候。

13.第③、④段舉了兩個(gè)例子，是為了說(shuō)明什么？（3分）

14.本文是介紹氣象學(xué)知識(shí)的，卻從諸葛亮借東風(fēng)談起，這樣寫(xiě)的目的是什

么？（3分）

15.全文主要說(shuō)明研究氣象學(xué)的兩個(gè)目的（1）,（2）o把

這兩部分內(nèi)容連接起來(lái)的過(guò)渡句是（4分）

16.本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談自己的看法。（4分）

（三）閱讀下文，完成下列各題。（18分）

①2011年12月，美國(guó)密歇根大學(xué)的昆蟲(chóng)學(xué)家希恩等人通過(guò)全球頂級(jí)學(xué)術(shù)雜

志《科學(xué)》，向全世界公布了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——和人類(lèi)一樣，紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同

伴的臉孔！

②在自然界，數(shù)只紙巢蜂的蜂后時(shí)常共同建立巢穴，它們通過(guò)比武來(lái)確定各

自在巢穴中的地位。此時(shí)，紙巢蜂必須要記住那些比試過(guò)的同伴，以避免反復(fù)爭(zhēng)

斗。為確定它們確實(shí)是依靠記憶同伴的面容來(lái)對(duì)此進(jìn)行分辨，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)

有岔路的帶電迷宮，一邊是沒(méi)有電的安全區(qū)，另一邊則為通電道路，岔路用紙質(zhì)

的蜂臉圖片作為路標(biāo)。試驗(yàn)結(jié)果顯示，紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo)，當(dāng)代表“有電”

的蜂臉出現(xiàn)時(shí)，紙巢蜂都會(huì)避開(kāi)這條路，并選擇走向“沒(méi)電”的蜂臉道路。

③其實(shí)不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別，并且認(rèn)得巢穴

中的每一個(gè)成員。不過(guò)，這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員

數(shù)量太多，它們就認(rèn)不過(guò)來(lái)啦。過(guò)去，如果昆蟲(chóng)稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或者智力傾向，

滿臉嚴(yán)肅的專(zhuān)家們立刻就會(huì)糾正說(shuō)這是一種本能。因?yàn)?，昆蟲(chóng)的大腦好比針尖大

小，和我們的人腦相差太遠(yuǎn)?！?5年前，如果有人說(shuō)昆蟲(chóng)能夠識(shí)別同伴的面容，

肯定被認(rèn)為是瘋了！"倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授這樣評(píng)

價(jià)道。

④無(wú)獨(dú)有偶，2010年10月，法國(guó)圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家?jiàn)W若瑞等人訓(xùn)練蜜

蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并將繪制有位置的

簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果飛

錯(cuò)了則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí)，它們不僅能分

辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像，

甚至能夠理解一些和原來(lái)不同的圖像，可謂戰(zhàn)績(jī)驚人！

⑤而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不止這些。數(shù)年前，有人曾飼養(yǎng)并觀

察黃松蟻的行為。這是一種利用絲黏合樹(shù)葉做巢的樹(shù)棲螞蟻，上千年來(lái)廣東的果

農(nóng)都用它們來(lái)獵殺柑橘害蟲(chóng)。當(dāng)時(shí)，他們將黃獴蟻的巢穴從樹(shù)上摘下來(lái)，因?yàn)榕?/p>

它們逃逸，還特意用一個(gè)大號(hào)魚(yú)缸裝滿水，做了一個(gè)孤島把巢放上去。為了美觀，

人們還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚(yú)。隨后怪事便發(fā)生了，這些小小的熱帶魚(yú)莫名

其妙地少了許多！這讓所有的人都百思不得其解。

⑥終于，人們從黃糠蟻的巢中找到了小魚(yú)的尸體，揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，》兩棲

的黃糠蟻很快適應(yīng)了魚(yú)缸的環(huán)境，這些原本是樹(shù)上的獵手竟然搞起了漁民的營(yíng)

生，它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚(yú)拖上岸來(lái)吃掉了！這真的是單純的本能嗎？

我無(wú)法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的做法吧？

⑦盡管，我們?cè)趦?nèi)心不斷地告訴自己，只有像人腦這樣“規(guī)模”的胸才算得

上是聰明的，昆蟲(chóng)應(yīng)該是愚蠢和低劣的。但是，當(dāng)代昆蟲(chóng)行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)

點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些智慧生物的心理極限：一些昆蟲(chóng)能夠?qū)⑽锲贩诸?lèi)，一些昆蟲(chóng)能夠

數(shù)數(shù)，還有一些昆蟲(chóng)甚至能夠記住人臉！

17.給本文擬寫(xiě)一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題。（3分）

18.聯(lián)系上下文，說(shuō)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的指代內(nèi)容。（6分）

（1）而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不止這些。

（2）終于，人們從黃瞭蟻的巢中找到小魚(yú)的尸體，揭開(kāi)了謎底。

19.第③段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？（4分）

20.從文中昆蟲(chóng)的行為中，你獲得了怎樣的啟示？（5分）

三、寫(xiě)作與表達(dá)。（50分）

21.閱讀下面一組材料，結(jié)合實(shí)際情況寫(xiě)一篇議論文。

材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時(shí)候，一天他正

蹲在地上看他畫(huà)的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來(lái)，拔出了利劍。阿基米德坦

然地說(shuō)：“等一下殺我的頭，給我一會(huì)兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后

人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒(méi)

完成——”便離開(kāi)了人世。

材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。

在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時(shí)，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來(lái)，

全身多處流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”

材料三：居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、牡、鈾等放射性元素打交道。

由于長(zhǎng)期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來(lái)患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的

放射性元素鐳，曾用來(lái)治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。

提示：三位科學(xué)家國(guó)度不同，時(shí)代不同，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有

著相似點(diǎn)：那就是對(duì)所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則

材料的“共性，，，進(jìn)行“求同概括”，便會(huì)準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)了。

第二單元測(cè)試卷

1.C【解析】C項(xiàng)中的“狩”應(yīng)讀“shdu”。

2.B【解析】A項(xiàng)中“冰雪溶化”應(yīng)改為“冰雪融化”,

“草長(zhǎng)鷹飛”應(yīng)改為“草長(zhǎng)鶯飛”；C項(xiàng)中“消聲匿跡”應(yīng)

改為“銷(xiāo)聲匿跡”