2021年高考語文下學(xué)期期初模擬評估卷（三）（浙江版）-解析版

2021年高考語文下學(xué)期期初模擬評估卷（三）

一、語言文字運用（20分）

1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）（3分）

A.一月，雪落山號（jin）,寒梅數(shù)點，我忙著去走一走，心境澹澹（dan）,每一個落下的腳印，都是輕輕

的叩門聲，叩響泥土里溫暖的種子的夢，叩響一場花事的門扉。

B.第一縷曙（shu）色遠(yuǎn)遠(yuǎn)未降臨，宋嫂就開始則（tT）魚骨，打魚茸。白魚就是這點好，魚肉沒有一絲暗

淡，茸泥剁細(xì)后雪白粉嫩，一轉(zhuǎn)眼便已收拾妥帖。

C.從表象看，契訶夫溫和圓融，沒有梭（leng）角，和任何人都不會發(fā)生激烈沖突，迥異于高爾基和托爾

斯泰的烈性與好斗。受到屈辱時，他從不出惡言，而是隱于人群，獨自慢慢消化和吞咽（ye）o

D.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這聲大徹大悟的概嘆如名利（cha）大廟里的鐘聲，渾厚沉遠(yuǎn)，

震悟大千。這一聲長嘆悠悠千年，激勵著多少志士仁人，E（kuang）正了多少仕人官宦。

【答案】B

【詳解】

A.“山徑”的“徑”不讀“jin”,應(yīng)該讀“jing”。

C.“吞咽”的“咽”不讀“y3”，應(yīng)該讀?yan.

D.“概嘆”書寫錯誤，應(yīng)該寫成“慨嘆”。

讀下面的文字，完成2-3題。

通觀當(dāng)前工業(yè)網(wǎng)絡(luò)小說，可以發(fā)現(xiàn)，無論什么俘樓，人永遠(yuǎn)是文學(xué)的核心。中國是一個制造業(yè)大國，

有幾億產(chǎn)業(yè)工人，這樣一個國家需要工業(yè)教育，害需要符合國情的工業(yè)文明。（甲）齊橙在寫作《工業(yè)霸主》

的過程中，一直糾結(jié)的是如何有效地組織人與人之間細(xì)節(jié)上的矛盾沖突？這無疑體現(xiàn)了一個作家的自覺意

識。（乙）“最迷人的地方不是工業(yè)本身，”蔣子龍說，“是人的故事——生命之謎構(gòu)成了小說的魅力。”

不積累豐厚的生活底蘊(yùn)，不形成對時代發(fā)展規(guī)律性的認(rèn)知，要想借助貼近現(xiàn)實的敘事方法，將虛擬現(xiàn)

實落季成有溫度的人生經(jīng)歷，進(jìn)而給讀者帶來真切的感動，只能是孥布本事。

（丙）從表象上看，工業(yè)網(wǎng)絡(luò)小說在藝術(shù)形態(tài)上與傳統(tǒng)工業(yè)小說有所不同，從精神內(nèi)涵上看，它們是

一脈相承的。“科技興國、重生創(chuàng)業(yè)”是當(dāng)今時代的精神訴求，恰恰體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)作家的文學(xué)表現(xiàn)力和責(zé)任

擔(dān)當(dāng)。

2.文段中的加點詞語，運用不正確的一項是（）（3分）

A.體裁B.更C.演繹D.緣木求魚

3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（）（2分）

A.甲B.乙C.丙

【答案】2.A3.A

【分析】

2.A項，體裁，指一切藝術(shù)作品的種類和樣式；此處根據(jù)前文“工業(yè)網(wǎng)絡(luò)小說”的提示和后文一直在談?wù)?/p>

工業(yè)小說的情況，可知并非指文章和文學(xué)體裁，而主要是指小說中選用的“題材”。

B項，更，表示意思遞進(jìn)一層，符合語境。

C項，演繹，指鋪陳、發(fā)揮或展現(xiàn)、表現(xiàn)，此處有“表現(xiàn)”出來之意。

D項，緣木求魚，比喻方向或辦法不對，不可能達(dá)到目的。此處指如果不能對時代規(guī)律形成意識，就難以在

小說中寫出真實的人生感動讀者，符合語境。

3.A項，句末問號錯誤。此處“如何有效地組織人與人之間細(xì)節(jié)上的矛盾沖突”一句并非真正的疑問句，

而是作“是”的賓語，成為句子成分，故句末不應(yīng)用問號，改為句號。

4.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.作者對這種排斥是反對的，他熱愛自己的非洲文化，不然也不會在上下兩冊中用了大量篇幅描寫遙遠(yuǎn)的

非洲原始的部落文化。

B.宋人不是以自己的眼睛、自己的耳朵、自己的力量去聆聽、掃視、斗爭，張開雙臂去擁抱世界，而是默

默地與世界拉開一段距離，用心去體驗、去咀嚼、去思考。

C.為貫徹黨中央國務(wù)院關(guān)于房地產(chǎn)平穩(wěn)健康發(fā)展的調(diào)控精神，落實住建部和省委省政府關(guān)于商品住房銷售

價格調(diào)控，?？谑袑?qiáng)化系列舉措，堅定不移遏制房價上漲。

D.根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自7月14日文化和旅游部發(fā)布通知明確恢復(fù)跨省團(tuán)隊旅游以來，跨省周邊游成為

今年暑假熱度最高的旅游產(chǎn)品，已恢復(fù)至去年同期九成水平。

【答案】A

【詳解】

B項，“聆聽、掃視、斗爭”語序錯誤，對應(yīng)“自己的眼睛、自己的耳朵、自己的力量”應(yīng)為“掃視、聆聽、

斗爭”；“用心去體驗、去咀嚼、去思考”語序有誤，應(yīng)為“用心去思考、去咀嚼、去體驗”。

C項，“落實”后缺少賓語中心語，應(yīng)在“價格調(diào)控”后加“的政策”。

D項，“根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，可刪去“根據(jù)”或“顯示”。

5.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字的語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不

超過12個字。（3分）

沙塵天氣，指大風(fēng)將地面塵土、沙粒卷入空中，使空氣混濁且能見度低的一種災(zāi)害性天氣現(xiàn)象。它是

如何形成的呢？首先沙塵源為沙塵天氣提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。①:當(dāng)氣候干燥，降水較少，

土壤表層干燥疏松時，如果有大風(fēng)刮過，就會將松散的上壤中的大量沙塵卷入空中，形成沙塵天氣。此外，

其形成還有人為原因。人為過度放牧、濫伐森林，工礦交通建設(shè)尤其是人為過度墾荒破壞地面植被，導(dǎo)致

沙化土地面積不斷擴(kuò)大，沙塵天氣多發(fā)。面對沙土天氣，②?日常要多吃一些清肺去火的食物，比

如梨、銀耳、百合等。外出時要戴好口罩，用紗巾蒙住頭，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷。家中

要根據(jù)天氣情況及時關(guān)閉門窗，必要時可用膠條對門窗進(jìn)行密封。這些最基本的防護(hù)措施能減少沙塵天氣

對我們的侵害。

【答案】同時（其次）與氣候密切相關(guān)。我們應(yīng)該怎樣保養(yǎng)防護(hù)？

【詳解】

第一空，此處是在分析沙塵天氣形成的原因，前面有“首先”，因此這里應(yīng)用“其次”或“同時”來承接

寫第二個原因；再結(jié)合后文“當(dāng)氣候干燥，降水較少……”，可見這里的原因應(yīng)與“氣候”有關(guān)。因此可

以寫“同時（其次）與氣候密切相關(guān)”。

第二空，這里用的是問號，可見是提出了一個問題，而根據(jù)后面的回答“日常要多吃一些清肺去火的食

物……外出時要戴好口罩……家中要根據(jù)天氣情況及時關(guān)閉門窗”，還有最后一句總結(jié)“這些最基本的防

護(hù)措施”，可見這里問的應(yīng)當(dāng)是如何防護(hù)。因此可以寫“我們應(yīng)該怎樣保養(yǎng)防護(hù)？”。

6.閱讀下面兩張圖表，根據(jù)要求完成題目。（6分）

家長用戶為孩子選報興趣班數(shù)量及花第

各類興趣責(zé)出關(guān)企業(yè)法IBS［量

公核

（1）分別概述圖一、圖二反映的現(xiàn)象。

（2）針對興趣班越來越火爆的現(xiàn)象，寫一段評述性文字，不超過80字。

【答案】（1）①藝術(shù)類和運動類的培訓(xùn)班最多，最受歡迎。②每年興趣班花銷5000-10000元的家庭最多，

多數(shù)家庭選擇興趣班的數(shù)量在三個以內(nèi)。

（2）①家長普遍重視孩子的興趣培養(yǎng)，這源自培訓(xùn)市場的推動及父母望子成龍的心理。②但應(yīng)尊重孩子的

意愿，考慮家庭的承受能力，勿貪多求全。（如能自圓其說其他理由亦可）

【詳解】

第一個問題是分別概述圖一、圖二反映的現(xiàn)象。圖一是各種興趣班相關(guān)企業(yè)注冊數(shù)量，根據(jù)圖中陰影部分

的面積可知，藝術(shù)類和運動類的培訓(xùn)班最多。圖二是家長用戶為孩子選報興趣班數(shù)量及花費，其中興趣班

每年花費5000-10000元的家庭最多，興趣班的個數(shù)多數(shù)家庭選擇在3個以內(nèi)。

第二個問題是針對興趣班越來越火爆的現(xiàn)象寫一段評述性文字。興趣班越來越火爆這一現(xiàn)象說明家長越來

越重視孩子興趣的培養(yǎng)，這和培訓(xùn)市場的推動和父母望子成龍的心理有關(guān)系。但孩子的興趣培養(yǎng)首先要考

慮孩子的意愿，其次還要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，不管是從哪方面考慮，不要貪多求全。

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7-9小題。（10分）

材料一：

我國兩個新冠病毒滅活疫苗先后獲準(zhǔn)進(jìn)入臨床試驗，成為全球首批獲準(zhǔn)臨床試驗的新冠病毒滅活疫苗。

滅活疫苗，從名字看好像沒什么好解釋的：把活病毒滅了，把尸體扔到體內(nèi)的免疫細(xì)胞前，讓它記住病毒

的模樣，下次有類似病毒來了馬上產(chǎn)生免疫力。病毒如果會思考，一定對滅活感到恐懼。這波操作絕對粗

暴，堪比《復(fù)仇者聯(lián)盟》中最大的反派滅霸，用熱、毒（化學(xué)試劑）、輻射等方法頃刻間消滅所有生的跡象，

一切讓病毒活的跡象都不被許可，團(tuán)滅是必須的。雖然粗暴，但滅活絕不簡單。

專家楊曉明解釋，分離到新型冠狀病毒的毒株，是做滅活疫苗的第1步；第2步，拿到毒株以后，要

看它能不能作為疫苗的生產(chǎn)毒株。病毒和病毒不同，就像人和人不同，一千人、一千面、一千個脾氣……

有的毒株適合擴(kuò)增、有的病毒毒力強(qiáng)、有的比較溫和……根據(jù)疫苗的要求優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)行一系列的篩選，

檢測它適不適合做一支疫苗的種子。單單選擇種子這一步就需要三級毒種庫，病毒毒株不斷參加晉級賽。

通過檢測看看庫里的種子是不是優(yōu)良、是不是高產(chǎn)、能不能產(chǎn)生保護(hù)性……此外，病毒的純度也很重要，

需要對其進(jìn)行一系列檢測確保無雜質(zhì)。只有從原始種子庫、主種子庫，直至進(jìn)階到工作種子庫的優(yōu)良毒種，

才有可能走進(jìn)飼養(yǎng)箱，開啟下一步的生產(chǎn)。

與此同時，研究者們要準(zhǔn)備好最適合病毒大量繁殖的保育箱，新冠病毒也不是在所有的細(xì)胞中都如魚

得水，此次新乳病毒用的是vero細(xì)胞（猴腎細(xì)胞的一種）培養(yǎng)，具體的培養(yǎng)細(xì)胞系、培養(yǎng)條件等都需要摸

索，就像養(yǎng)雞、養(yǎng)魚、養(yǎng)豬，要想辦法讓它們長得好、繁殖得多、傳代穩(wěn)定……

更加艱難和危險的是，與活病毒打交道的所有操作必須在高安全等級的生物實驗室完成。同時并行的

研究還有對滅活工藝和條件、后續(xù)純化工藝、配方佐劑、疫苗劑量等的驗證和摸索。它們是一組組枯燥、

煩瑣的數(shù)字，卻關(guān)系到病毒的滅活效果、抗原性效果，而這些與疫苗的安全性、有效性息息相關(guān)，必須精

益求精。

當(dāng)優(yōu)中選優(yōu)的新冠病毒毒種進(jìn)入海量培養(yǎng)的階段，也就進(jìn)入了生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

（摘自《科技日報》）

材料二:

針對全球都在競相研發(fā)的新冠疫苗，鐘南山并不樂觀。他表示，目前中國已經(jīng)有多個疫苗正在進(jìn)行臨

床試驗，但是要找到完美的解決方案，可能還需要幾年時間。

我們反復(fù)地測試不同的疫苗，但是現(xiàn)在要下結(jié)論還為時過早。我們還不知道應(yīng)該用哪種疫苗來對抗新

冠病毒。鐘南山院士表示，疫苗最終獲得批準(zhǔn)的時間會更長。目前中國的康希諾和美國的Modema兩家企業(yè)

引領(lǐng)了全球疫苗的研發(fā)。

美國衛(wèi)生與公眾服務(wù)部部長亞歷克斯?阿扎（AlexAzar）表示：目前的候選疫苗已經(jīng)達(dá)到100種，我

們的目標(biāo)是年底前做好一種或者多種疫苗的儲備。白宮的目標(biāo)是，今年年底前獲得3億劑疫苗。但這些疫

苗目前仍然沒有一個被證明有效。

美國國家過敏和傳染病研究所（NIAID）所長安東尼?福奇（AnthonyFauci）認(rèn)為，疫苗真正被大部分

人用上還需要很長時間。福奇上周在國會發(fā)表證詞時表示，即使疫苗在明年秋天可用，也是非常遙遠(yuǎn)的事

情。

鐘南山院士表示，在疫苗還遙不可及時，保持健康的生活方式是增強(qiáng)免疫力的有效方法，他稱自己現(xiàn)

在還積極參加體育運動，并且避免吃太多。

（摘自《中國尚未建立起新冠免疫，警惕第二波疫情》）

材料三：

0動物實驗動物實驗動物實驗Q0Q批準(zhǔn)上市

、免疫學(xué)評價保護(hù)實驗安全性評價、、、臨床四期

6000666

疫苗設(shè)計、、、臨床一期臨床二期臨床三期

、小量制備__________________________________

1-10年3-8年or>10年1-5年

一般疫苗研發(fā)常規(guī)時間流程：

（摘自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）

7.下列對材料中關(guān)于新冠疫苗研制的解說，正確的一項是（）（3分）

A.新冠病毒滅活疫苗絕不簡單，它會思考。把病毒“尸體”扔到體內(nèi)的免疫細(xì)胞前，讓它記住病毒的模樣，

下次有類似病毒來了馬上產(chǎn)生免疫力。

B.分離到新型冠狀病毒的毒株，是研制疫苗的第一步，然后對疫苗優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)行一系列的篩選。需要三

級毒種庫，讓毒株不斷參加“晉級賽”。

C.病毒和病毒不同，就像人和人不同，要通過檢測才能知道新冠病毒庫里的毒株種子是不是優(yōu)良、是不是

高產(chǎn)、能不能產(chǎn)生保護(hù)性。

D.研制疫苗要有最適合病毒大量繁殖的“保育箱”，讓細(xì)胞都“如魚得水”，就像養(yǎng)雞、養(yǎng)魚、養(yǎng)豬，讓

它們長得好、繁殖得多、傳代穩(wěn)定。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.我國兩個新冠病毒滅活疫苗先后獲準(zhǔn)進(jìn)入臨床試驗，成為全球首批獲準(zhǔn)臨床試驗的新冠病毒滅活疫苗,

攻克新冠病毒指日可待。

B.目前中國和美國的企業(yè)引領(lǐng)了全球疫苗的研發(fā)，但目前仍然沒有一個被證明有效，距離最終獲批進(jìn)入生

產(chǎn)環(huán)節(jié)的時間會更長。

C.疫苗的安全性、有效性跟滅活工藝和條件、后續(xù)純化工藝、配方佐劑、疫苗劑量等的驗證和摸索等息息

相關(guān)，任何一個環(huán)節(jié)都不能急于求成。

D.新冠疫苗研制不等同于一般常規(guī)流程，還遙不可及，保持健康的生活方式是增強(qiáng)免疫力的有效方法，平

時要積極參加體育運動，并且避免吃太多。

9.上述材料告訴我們，對新冠病毒疫苗研制應(yīng)有怎樣的正確認(rèn)識？（6分）

【答案】7.C8.A

9.（1）新冠病毒疫苗的研制過程非常復(fù)雜、艱難和危險。（2）新冠病毒疫苗距研制成功尚遙不可及，保持

健康的生活方式才是增強(qiáng)免疫力的有效方法。

【分析】

7.A.“新冠病毒滅活疫苗絕不簡單，它會思考”解說錯誤，原文中“會思考”的是病毒，而且只是假設(shè)。

B.“對疫苗優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)行一系列的篩選”解說錯誤，不是“對疫苗優(yōu)中選優(yōu)”，而是對用來制作疫苗的毒

株“優(yōu)中選優(yōu)”。

D.“讓細(xì)胞都‘如魚得水’”解說錯誤，原文是說要讓新冠病毒在所有的細(xì)胞中都能“如魚得水”，而不

是細(xì)胞本身“如魚得水”。

8.A.“攻克新冠病毒指日可待”錯誤，獲準(zhǔn)臨床試驗到最后研制成功還有一個較長并且時間難以確定的驗

證過程，說“指日可待”不符合邏輯。

9.題干問“對新冠病毒疫苗研制應(yīng)有怎樣的正確認(rèn)識”，可以結(jié)合其研制過程，功能、特點等進(jìn)行分析。

（1）從材料一可知，新冠病毒疫苗研制，先要分離出病毒毒株，要優(yōu)中選優(yōu)，選出疫苗種子，然后進(jìn)行培

養(yǎng)，再進(jìn)行滅活實驗。與活病毒打交道的所有操作必須在高安全等級的生物實驗室完成。同時并行的研究

還有對滅活工藝和條件、后續(xù)純化工藝、配方佐劑、疫苗劑量等的驗證和摸索。其過程非常復(fù)雜、艱難和

危險。

（2）從材料二、材料三可知，新冠疫苗研制需要經(jīng)過反復(fù)的測試，這期間要經(jīng)過多期動物實驗和多期臨床

實驗，確保安全后，才能投入批量生產(chǎn)，現(xiàn)在距研制成功尚遙不可及。民眾需要從自身做起，防止新冠病

毒的侵害，保持健康的生活方式才是增強(qiáng)免疫力的有效方法。

（二）閱讀下面的作品，完成10-13題。（20分）

你在大霧里得意忘形

鐵凝

①我在新迂入的這座城市度過了第一個冬天。這是一個多霧的冬天，不知道什么原因，這座城市在冬

天常有大霧。城市因為有了霧，會即刻不知所措起來。路燈不知所措起來，天早該大亮了，燈還大開著；

車輛不知所措起來，它們不再是往日里神氣活現(xiàn)的煞有介事，大車、小車不分檔次，都變成了端動，城市

的節(jié)奏便因此而減了速；人也不知所措起來，早晨上班不知該乘車還是該走路，此時的乘車大約真不比走

路快呢。

②我在一個大霧的早晨步行著上了路，我要從這個城市的一端走到另一端。我選擇了一條僻靜的小巷

一步步走著，我慶幸我對這走的選擇，大霧引我走進(jìn)了一個自由王國，一切嘈雜和一切注視都被阻隔在一

米之外，一米之內(nèi)才有了“白茫茫大地真干凈”的氣派。這氣派使我的行走不再有長征一般的艱辛。

③為何不作些騰云駕霧的想象呢？假如沒有在霧中的行走，我便無法體味人何以能駕馭無形的霧。一

個“駕”字包含了人類那么多的勇氣和主動，那么多的浪漫和瀟灑。霧能被你步履輕松地駕馭，這時你駕

馭的又何止是霧？你分明在駕馭著霧里的一個城市，霧里的一個世界。為何不作些黑白交替的對比呢？黑

色也能阻隔嘈雜和注視，但黑夜同時也阻隔了你注視你自己。只有大霧之中你才能夠在看不見一切的同時，

清晰無比地看見你的本身。

④于是這阻隔、這駕馭、這單對自己的注視就演變出了你的得意忘形。你不得不暫時忘掉“站有站相，

坐有坐相，走有走相”的人間訓(xùn)誡，你不得不暫時忘掉臉上的怡人表情，你想到的只有走得自在，走得稀

奇古怪。

⑤我開始稀奇古怪地走，先走一個老太太趕集：腳尖向外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來；再走他

一個老頭趕路：雙膝一彎，兩手一背——老頭走路兩條腿是僵硬和平衡的；走他一個小姑娘上學(xué)：單用一

只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走；走他一個秧歌步：胳膊擺起來和肩一樣平，進(jìn)三步退一步，嘴里得叨念著“嗆嗆

嗆，七嗆七...”：走個跋山涉水，走個時裝表演，走個青衣花旦，再走一個肚子疼。推車的、挑擔(dān)的、

背筐的、閑逛的。都走一遍還走什么？何不走個小瘋子？最后我決定走個醉鬼。我是武松吧，我是魯智深

吧，我是李白和劉伶吧……原來醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感動了我自己。

⑥我在大霧里醉著走，直到突然碰見迎面而來的一個姑娘——你，原來你也正踉蹌著自己。感謝大霧

使你和我相互她不加防備，感謝大霧使你和我都措手不及。于是你和我不得不繼續(xù)古怪著自己擦身而過，

你和我都笑了，笑容都濕潤都朦朧，剎那間你和我就同時消失在霧里。

⑦當(dāng)大霧終于散盡，城市又露出了她本來的面容。路燈熄了，車輛撒起了歡兒，行人又在站牌前排起

了隊。我也該收拾起自己的心思和步態(tài)，像大街上所有的人那樣，“正確”地走著奔向我的目的地。

⑧但大霧里的我和大霧里的你卻給我留下了永遠(yuǎn)的懷念，也許我們終生不會再次相遇，我就更加珍視

霧中一個突然的非常的我，一個突然的非常的你。我珍視這樣的相遇，或許在于它的毫無意義。

⑨然而意義又是什么？得意忘形就不具意義？人生又能有幾回忘形的得意？

⑩你不妨在大霧時分得意一回吧，當(dāng)你忘形地駕著大霧沖我踉蹌而來，大霧里的我會給你最清晰的祝

福。

10.解釋文中劃線句子的含義。（4分）

（1）只有大霧之中你才能夠在看不見一切的同時，清晰無比地看見你的本身。

（2）當(dāng)你忘形地駕著大霧沖我踉蹌而來，大霧里的我會給你最清晰的祝福。

11.文章開頭從大霧對城市與人的影響寫起，有什么作用？（4分）

12.請多角度賞析第⑤段的表達(dá)特色。（6分）

13.文章題為“你在大霧里得意忘形”，但大量描寫的是“我”的得意忘形，請結(jié)合全文探究作者這樣安

排理由。（6分）

【答案】

10.（1）人們在彼此設(shè)防的社會環(huán)境中，往往束縛自己的天性，而在大霧之中，可以無拘無束地展示出自

由本真的天性來。（2）當(dāng)人們撕去偽裝，盡情地展示本真的自己時，作者也會向人們充分展示本真自己。

表達(dá)了作者希望人與人之間推心置腹、坦誠相見的美好愿望。

II.大霧的出現(xiàn)令城市不知所措地改變了運轉(zhuǎn)節(jié)奏，使“我”得以進(jìn)入一個自由王國，從而引出下文“我”

在霧中的想象、心理活動與特別行為，為“我”的得意忘形鋪設(shè)背景，營造情境，提供可能。

12.①從修辭的角度分析：運用排比、反復(fù)的手法，形象地描寫了“我”的各種走姿，表現(xiàn)“我”從開始

稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過程，活靈活現(xiàn)，生動傳神。②從句式的角度分析：善用短句，加快

語言節(jié)奏，極力表現(xiàn)“我”稀奇古怪的走姿的變化多端，千姿百態(tài)。③從表達(dá)方式的角度分析：描寫、敘

述相結(jié)合，詼諧幽默，表現(xiàn)了“我”駕霧行走時輕松雀躍的心情。

13.①文章題目中的“你”泛指每一個人，含有“每個人都可以在大霧里得意忘形”的意味?！拔摇笔恰澳恪?/p>

的一員，實寫“我”的得意忘形，暗寫每個人都可以達(dá)到的生命狀態(tài)。②文章題目中的“你”泛指每一個

人，含有“希望每個人都在大霧里得意忘形”的邀請意味。寫“我”得意忘形、放松自在，意在以點帶面，

增強(qiáng)號召的說服力。③文章題目中的“你”泛指每一個人，在大量描寫“我”的個體行為時，也穿插了對

“你”（每個人）生命狀態(tài)的普遍意義的探尋，點面結(jié)合，既具感性之美亦富悟理之妙。④文章題目中的

“你”既是泛指，也具體指“我”在霧中遇見的姑娘，“你”是和“我”一樣在霧中“放肆”的人。作者

塑造這個形象，意在使文中的“我”的形象具有普遍意義。⑤文章題目中的“你”指假定的讀者，作者以

第二人稱增強(qiáng)了文章的親近意味，拉近了與讀者的距離。以對“我”的得意忘形的具體描述，傳達(dá)對自由

人生境界的向往和對讀者改變生命狀態(tài)的真切期待。

【分析】

10.理解句子含義要抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文理解詞語或句子在文中的含義。

第一句，“看不見一切”表層含義是說霧遮住了視線，深層含義卻是沒有了平日里的種種束縛；“清晰無

比地看見你的本身”意思是沒了平時的種種束縛，才能真正地展現(xiàn)出真實的自己。整個句子的意思是：人

們在彼此設(shè)防的社會環(huán)境中，往往束縛自己的天性，而在大霧之中，可以無拘無束地展示出自由本真的天

性來。

第二句，“忘形”是指姑娘“正踉蹌著自己”，即姑娘也在大霧的遮擋下展現(xiàn)出本真的自己；而“你”當(dāng)

指所有人：“給你最清晰的祝?！?，“清晰”意指“真誠、坦誠”。此句是條件關(guān)系，表達(dá)了作者的美好

愿望，希望人人都能坦誠相見，回歸本真。

11.段落作用要從段落內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法等角度思考。

先看第一段描寫的內(nèi)容，“城市因為有了霧，會即刻不知所措起來……城市的節(jié)奏便因此而減了速”，這

是寫大霧的出現(xiàn)令城市不知所措地改變了運轉(zhuǎn)節(jié)奏；“人也不知所措起來，早晨上班不知該乘車還是該走

路，此時的乘車大約真不比走路快呢”，這是寫大霧對“人”的影響，從而引出下文“我”選擇“步行著

上了路”，并且體會到了“大霧引我走進(jìn)了一個自由王國”的自由感受，引出了后文“我”在霧中的想像、

心理活動與特別行為，為“我”的得意忘形鋪設(shè)背景，營造情境，提供可能。

12.賞析語言可以從修辭、句式、用詞、表達(dá)方式等角度分析鑒賞。

本題從修辭角度看，運用了排比、反復(fù)等手法，如“我開始稀奇古怪地走，先走他一個老太太趕集……再

走他一個老頭趕路……走他一個小姑娘上學(xué)……走個跋山涉水，走個時裝表演，走個青衣花旦，再走一個

肚子疼……何不走個小瘋子？最后我決定走個醉鬼”，多個“走個……””再走個……”運用了排比、反

復(fù)的手法，形象地描寫了“我”的各種走姿，表現(xiàn)“我”從開始稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過程,

活靈活現(xiàn)，生動傳神。

從句式的角度分析，“走個跋山涉水，走個時裝表演，走個青衣花旦，再走一個肚子疼”“推車的、挑擔(dān)

的、背筐的、閑逛的”，這些都是短句，這樣寫加快語言節(jié)奏，極力表現(xiàn)“我”稀奇古怪的走姿的變化多

端，千姿百態(tài)。

從表達(dá)方式的角度分析，開頭是敘述“我開始稀奇古怪地走”；接著是描寫各種走姿“先走?個老太太趕

集：腳尖向外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來；再走他一個老頭趕路：雙膝一彎，兩手一背一一老頭走

路兩條腿是僵硬和平衡的：走他一個小姑娘上學(xué)：單用一只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走……”，這樣敘述和描寫

相結(jié)合，詼諧幽默，表現(xiàn)了“我”駕霧行走時輕松雀躍的心情。

13.根據(jù)題目提示，考生要找出“我”與“你”之間的內(nèi)在聯(lián)系，思考作者要表達(dá)的真實意圖和主題。

文章描寫的是“我”在大霧中的得意忘形，而題目卻是“你在大霧里得意忘形”，這說明作者認(rèn)為“我”

只是“你”中的一員，可以作“你”的代表，“我”可以“得意忘形”意味著“你”，也就是“每個人”

都可以達(dá)到這樣的生命狀態(tài)。

文章大量描寫了“我”在大霧中“得意忘形”的狀態(tài)，比如第五段描寫各種走姿，“先走一個老太太趕集：

腳尖向外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來；再走他一個老頭趕路……都走一遍還走什么？何不走個小瘋

子？最后我決定走個醉鬼。我是武松吧，我是魯智深吧，我是李白和劉伶吧”，盡情寫出“我”在大霧中

的自由和盡興，這樣寫富有感染力，有號召的意味，含有“希望每個人都在大霧里得意忘形”的邀請意味。

文章雖然描寫的是“我”的個體行為，可以文中也寫到了對所有人生命狀態(tài)的思考，比如“你不得不暫時

忘掉''站有站相，坐有坐相，走有走相”的人間訓(xùn)誡，你不得不暫時忘掉臉上的怡人表情，你想到的只有

走得自在，走得稀奇古怪”，這里的“你”是包含作者在內(nèi)的所有人，因此這樣寫屬于點面結(jié)合，探尋每

個人生命狀態(tài)的普遍意義，具有感性之美亦富悟理之妙。

其實文中除了寫“我”，還寫到了一個“你”的代表，就是那個在霧中相遇的姑娘，“我在大霧里醉著走，

直到突然碰見迎面而來的一個姑娘一一你，原來你也正踉蹌著自己。感謝大霧使你和我相互地不加防備，

感謝大霧使你和我都措手不及"，“你”是和“我”一樣在霧中“放肆”的人。作者塑造這個形象，意在

使文中的“我”的形象具有普遍意義。

“你”不確定指誰，可以是每?個人，當(dāng)然也包含讀者，因此用第二人稱描寫，仿佛和讀者在面對面交流

感情，交流人生感悟和體驗，這樣就拉近了與讀者的距離。用“你”來稱呼，仿佛像老朋友傳達(dá)自己的切

身感受，傳達(dá)對自由人生境界的向往，表達(dá)對讀者改變生命狀態(tài)的真切期待。

三、古詩文閱讀（40分）

（-）閱讀下面的文言文，完成14T8題。（20分）

答羅整庵少宰書（節(jié)選）

（明）王陽明

某頓首啟：昨承教及《大學(xué)》，撥舟勿匆，未能奉答。曉來江行稍暇，復(fù)取手教而讀之。恐至贛后人事

復(fù)紛沓，先具其略以西。

來教云：“見道固難，而體道尤難。道誠未易明，而學(xué)誠不可不講：恐未可安于所見而遂以為舉■則也?！?/p>

幸甚幸甚！何以得聞斯言乎？若敢自以為極則而安之乎？正思就天下之道以講明之耳。而數(shù)年以來，

聞其說而非笑之者有矣，詬曾之者有矣，置之不足較量辨議之者有矣，其肯遂以教我乎？其肯遂以教我，

而反復(fù)曉諭，惻然惟恐不及救正之乎？然則天下之愛我者，固莫有如執(zhí)事之心深且至矣，感激當(dāng)何如哉！

夫德之不修學(xué)之不講孔子以為憂而世之學(xué)者稍能傳習(xí)訓(xùn)詁即皆自以為知學(xué)不復(fù)有所謂講學(xué)之求可悲矣!夫

道必體而后見，非已見道而后加體道之功也；道必學(xué)而后明，非外講學(xué)而復(fù)有所謂明道之事也。然世之講

學(xué)者有二，有講之以身心者，有講之以口耳者。講之以口耳，揣摸測度，求之影響者也；講之以身心，行

著習(xí)察，實有諸己者也。知此，則知孔門之學(xué)矣。

來教謂某“《大學(xué)》古本之復(fù)，多人之為學(xué)但當(dāng)求之于內(nèi)，而程、朱'格物'之說不免求之于外，遂

去朱子之分章，而削其所補(bǔ)之傳。”

非敢然也。學(xué)豈有內(nèi)外乎？《大學(xué)》古本7孔門相傳舊本耳。來子疑其有所脫誤而改正補(bǔ)緝之，在某

則謂其本無脫誤，悉從其舊而已矣。失在于過信孔子則有之，非故去朱子之分章而削其傳也。夫?qū)W貴得之

心，求之于心而非也，雖其言之出于孔子，不敢以為是也，而況其未及孔子者乎？求之于心而茬也，雖其

言之出于庸常，不敢以為非也，而況其出于孔子者乎？且舊本之傳數(shù)千載矣，今讀其文詞，即明白而可通，

論其工夫，又易簡而可人；亦何所按據(jù)而斷其此段之必在于彼，彼段之必在于此，與此之如何而缺，彼之

如何而補(bǔ)？而遂改正補(bǔ)緝之，無乃重于背朱而輕于叛孔已乎？

14.對下列句子中加點詞語的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.先具其略以道請：請教

B.遂以為修則也極：盡頭

C.詬臂之者有矣皆：非議

D.不敢以為基也是：正確

15.下面各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）

A.若敢自以為極則而安之乎若可怪也歟

B.以人之為學(xué)但當(dāng)求之于內(nèi)則請立太子為王，以絕秦望

C.《大學(xué)》古本乃孔門相傳舊本耳今其智乃反不能義

D.亦何所按據(jù)而斷其此段之必在于彼為國者無使為積威之所劫哉

16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.作者對羅整庵來信中提出的“見道固難，而體道尤難”的觀點表達(dá)了不同的看法，認(rèn)為大道必然要體會

才能認(rèn)知，并不是先看到大道，再去體會道的功夫。

B.作者認(rèn)為世上講學(xué)的人有兩種：一種是用身心講學(xué)，一種是用口耳講學(xué)。前者重在把握事物本質(zhì)，后者

重在揣摩和猜測，作者對這兩種人都予以肯定。

C.羅整庵以為做學(xué)問只應(yīng)向內(nèi)求索，而不應(yīng)像程、朱這般向外求索，作者否定了這一看法，指出做學(xué)問貴

在有得于心，內(nèi)外不能割裂。

D.作者在這封信中多用敬辭，語氣和緩，語意謙恭，講究立言的得體，但也不掩論辯的鋒芒，對羅整庵來

信中提出的觀點談了自己的看法，體現(xiàn)出其思想獨立的精神。

17.用“/”給文中加波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）

夫德之不修學(xué)之不講孔子以為憂而世之學(xué)者稍能傳習(xí)訓(xùn)詁即皆自以為知學(xué)不復(fù)有所謂講學(xué)之求可悲矣

18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）然則天下之愛我者固莫有如執(zhí)事之心深且至矣，感激當(dāng)何如俄！

（2）無乃重于背朱而輕于叛孔己乎？

【答案】14.B15.A16.B

17.夫德之不修/學(xué)之不講/孔子以為憂/而世之學(xué)者稍能傳習(xí)訓(xùn)詁/即皆自以為知學(xué)/不復(fù)有所謂講學(xué)之求/可悲

矣！

18.（I）然而，天下關(guān)心愛護(hù)我的人中，沒有誰像您一樣，用心深切（或“悉心指教”）,我該怎樣感激呢！

（2）這恐怕是對違背朱嘉十分在意，卻對違背孔子毫不在意吧？

【分析】

14.B.“遂以為極則也”翻譯為“而把自己的觀點看成為學(xué)問的最高標(biāo)準(zhǔn)了”，故“極”翻譯為“至，最高

的”。

15.A.都是語氣詞，表反問，難道；

B.連詞，因為/連詞，來；

C副詞,相當(dāng)于“是"副詞/卻；

D.助詞，與“按據(jù)”組成所字結(jié)構(gòu)/助詞，“為……所”表被動。

16.B.“作者對這兩種人都予以肯定”理解有誤。由第三段”講之以口耳，揣摸測度，求之影響者也：講之

以身心，行著習(xí)察，實有諸己者也”可知，作者肯定的是“用身心講學(xué)”的人。

17.“夫”為句首發(fā)語詞，“德之不修”“學(xué)之不講”結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等，故在“修”之后斷開；“而”

連詞表轉(zhuǎn)折，“孔子以為憂”翻譯為“孔子也感到憂慮”故在“而”之前斷開；主語為“訓(xùn)詁”作“傳習(xí)”

賓語，二者聯(lián)系緊密，故應(yīng)在其后斷開；“以為”翻譯為“認(rèn)為”，“知學(xué)”作其賓語，中間不可斷開，

故在其后斷開；“不復(fù)有所謂講學(xué)之求”為承前省略，主謂賓結(jié)構(gòu)完整，故在其后斷開。具體斷句為：夫

德之不修/學(xué)之不講/孔子以為憂/而世之學(xué)者稍能傳習(xí)訓(xùn)詁/即皆自以為知學(xué)/不復(fù)有所謂講學(xué)之求/可悲矣！

原句翻譯為：所謂“德之不修，學(xué)之不講”孔子也深感憂慮。但今天的學(xué)者稍稍能夠讀經(jīng)，略懂一點訓(xùn)詁，

就自以為能夠知道學(xué)問了，不再對學(xué)問講求探索，這真可悲！

18.(1)“然則”，既然這樣，那么；“執(zhí)事”，對對方的敬稱，翻譯為“您”；“何如”，怎么辦。

(2)“無乃……乎”，表揣測的語氣，翻譯為“恐怕……吧？”；“重”，形容詞的意動用法,看重；“輕”，

形容詞的意動用法，看輕。

【參考譯文】

陽明頓首謹(jǐn)啟：昨天承蒙教誨《大學(xué)》，因乘船匆匆，未能及時作答。今早，在船上稍有空閑，又把您

的信取出拜讀了一遍?？峙碌浇骱笫聞?wù)繁多，先在此簡單回復(fù)，并請您指教。

來信寫道：“認(rèn)識道固然困難，而體會道就會更為困難的。道的確不容易明白，但是，學(xué)問也確實不

能不講。恐怕不能安于自己的見聞而把自己的觀點看成為學(xué)問的最高標(biāo)準(zhǔn)了?！?/p>

榮幸之至！我從哪里能聽聞到這樣的教誨呢？我怎敢自以為達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)而心安理得呢？我正想接近

天下的大道加以講明呢。多少年來，聽到我的學(xué)說，非議嘲笑的人有，辱罵的人有，不屑一顧甚至懶得辯

論的人也有。他們哪里愿意教導(dǎo)我呢？他們哪里愿意一再開導(dǎo)我使我明白，心存惻隱之心只怕不能夠補(bǔ)救

我的為學(xué)之偏呢？然而，天下關(guān)心愛護(hù)我的人中，沒有誰像您一樣，對我指導(dǎo)得如此的深切周到我該如何

感激是好。所謂“德之不修，學(xué)之不講”孔子也深感憂慮。但今天的學(xué)者稍稍能夠讀經(jīng)，略懂一點訓(xùn)詁，

就自以為能夠知道學(xué)問了，不再對學(xué)問講求探索，這真可悲！大道必須體察后才有所見，并非見大道后才

下體察大道的功夫。大道必須通過學(xué)習(xí)才能理解，并非在講求學(xué)問之外還有其他明道之事然而，世上講學(xué)

的人有兩種：其一用身心來講學(xué)，其二用口耳來講學(xué)。用口耳講學(xué)的，揣摩和猜測，講的盡是捕風(fēng)捉影、

似是而非的內(nèi)容。用身心講學(xué)的，所言所行，的確是自己具備的東西。能夠知道這些，也就通曉孔子的學(xué)

1兌了。

您來信說我”之所以要恢復(fù)《大學(xué)》的舊本主要是由于我認(rèn)為人的學(xué)問只該在內(nèi)心探求，而程、朱格

物的觀點不免要到心外去探求。因而我就否定了朱熹所分的章節(jié)，刪減了他所增補(bǔ)的傳?！?/p>

我不敢這樣做。學(xué)問，難道有內(nèi)外之分嗎？《大學(xué)》的舊本亦是孔子相傳的舊本，朱熹懷疑它有遺漏

錯誤之處而重新加以改正補(bǔ)充，在我看來，《大學(xué)》舊本并未有遺漏錯誤之處，就全部根據(jù)舊本罷了。我或

許有過分信任孔子的過失，并非有意否決朱熹重分章節(jié)的作法，并刪削他增補(bǔ)的傳。學(xué)問最貴在心中有所

獲得如果求之于心而認(rèn)為是錯誤的，即便是孔子的言論，我也不敢說它是正確的，何況是那些比不上孔子

的人？我在心里認(rèn)為是正確的，即便是平常人的言論，我也不敢認(rèn)為是錯誤的，何況還是出自孔子之口呢？

況且《大學(xué)》舊本已繼承流傳了幾千年，如今讀其文字，十分明白通暢；論其功夫，又簡易而可行。又憑

借什么來肯定這段必須在那里，而那段必須在這里呢？這里是否缺少了什么，而那里又需要補(bǔ)充什么呢？

并且，隨即加以改正并適當(dāng)補(bǔ)充您是不是把背離朱熹看得過重，而把違逆孔子看得過輕呢？

（二）閱讀下面這首詩，完成19-20題。（8分）

歲暮到家

蔣士鈴

愛子心無盡，歸家喜及辰巴

寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低徊②愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

（注）①及辰：及時。②低徊：徘徊。

19.這首詩通過描述的情景，頌揚了?（2分）

20.這首詩在表達(dá)技巧上有什么特點？結(jié)合詩句具體分析。（6分）

【答案】

19.久別回家的游子與母親相見時母愛的深厚和真摯

20.首聯(lián)、尾聯(lián)直抒胸臆，首聯(lián)以母親之愛、歸家之喜作為全詩感情發(fā)展的開端；尾聯(lián)寫出了作者因出外

謀生沒有成就，慚愧沒有盡到兒子照應(yīng)母親和安慰母親的責(zé)任，不敢直率訴說在外的風(fēng)塵之苦，以免老人

家聽了難受。頷聯(lián)化用孟郊《游子吟》的詩句，寫出了母親對兒子真摯的愛。整首詩多處細(xì)節(jié)描寫，作者

借助衣物、語言、行為和心理活動等，具體形象地表現(xiàn)了母子之情。

【分析】

19.《歲暮到家》是清代詩人蔣士鈴所寫的一首詩。該詩是一首表現(xiàn)骨肉親情的詩作。詩中通過描述久別回

家的游子與母親相見時的情景，頌揚了母愛的深厚和偉大。詩中著意表現(xiàn)的母子之情，并沒有停留在單純、

抽象的敘寫上，而是借助衣物、語言行為和心理活動等使之具體化、形象化。

20.首聯(lián)直抒胸臆，“愛子心無盡，歸家喜及辰.”母親對兒子的愛心沒有止境，兒子及時歸來使母親驚

喜萬分，首聯(lián)上句直抒胸臆寫母親的愛心，下句寫久別的兒子歲暮之際回家團(tuán)聚時母親的喜悅心情，一個

“喜”字，包含了母親對兒子無盡的關(guān)懷和憐愛、思念和期望，是上句的最好注腳。

頷聯(lián)化用孟郊《游子吟》的詩句，寫出了母親對兒子真摯的愛。御寒的冬衣縫得針腳細(xì)密，問候的家信墨

痕尚新。這兩句詩極力突出母親對兒子的關(guān)懷和思念：細(xì)細(xì)縫好御寒的冬衣，時時捎去噓寒問暖的家信。

那一針一線，一字一句中蘊(yùn)涵了多少慈母的愛心。一個“密”字，道出了母親對兒子的憐愛；一個‘‘新”

字，道出了母親心中的思念和關(guān)懷。

尾聯(lián)直抒胸臆，寫兒子心中慚愧自己沒有盡到孝敬母親的責(zé)任，不敢向母親訴說那一路的風(fēng)塵，這里通過

直抒詩人的慚愧心情表達(dá)出母子之間的深情。在慈愛的母親面前，詩人心中百感交集：一方面充滿了對母

親的感激和敬愛，另一方面也感到十分內(nèi)疚，由于自己出門在外未能在母親膝下承歡盡孝，深感未盡到人

子的責(zé)任，從而辜負(fù)了母親的拳拳之心。因此，不敢訴說自己旅途的艱辛。除了慚愧之外，此處也含有擔(dān)

心直言遠(yuǎn)行的勞頓，會使母親更加心疼的含義，因此“不敢嘆風(fēng)塵”，自然也蘊(yùn)涵了“誰言寸草心，報得

三春暉”的意味。

（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）

材料一

子貢日：“如有博施于民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁乎？"子曰："何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！

夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。”

（《論語?雍也》）

材料二：

子華使于齊，冉子為其母請粟。子曰：“與之釜①?！闭堃?。日：“與之庾②?！比阶优c之粟五秉③。

子曰：“赤之適齊也，乘肥馬，衣輕裘。吾聞之也：君子周急不繼富?！?/p>

（《論語?雍也》）

（注）①釜：古代量器，六斗四升為一釜。②庚：古代量器，二斗四升為一庚。③秉：古代量器，十六斛

為一秉。一斛為十斗。

21.孔子認(rèn)為實踐“仁”的具體方式是。（用材料中的原句回答）（2分）

22.孔子高度評價“博施于民而能濟(jì)眾”者，卻指責(zé)冉子給子華之母“粟五秉”。二者是否矛盾？試作簡

析。（4分）

【答案】

21.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人（或：能近取譬）

22.不矛盾?！安┦┯诿穸軡?jì)眾”，對象側(cè)重于“眾”，而子華之母更傾向于“私”?！皾?jì)眾”是濟(jì)困、

濟(jì)急，而濟(jì)子華之母為“繼富”，“君子周急不繼富”。孔子沒有反對對子華之母之“濟(jì)”，指責(zé)的是冉

子無原則的加粟，這實質(zhì)上屬于以公濟(jì)私。

【分析】

21.由原文“子曰：'何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能

近取譬，可謂仁之方也已’”可知，孔子說：“豈止是仁人，簡直是圣人了！就連堯、舜尚且難以做到呢。

至于仁者，就是要自己站住腳、發(fā)展強(qiáng)大了，也要幫助人家一同站住腳，慢慢發(fā)展強(qiáng)大起來；自己過得好

了，也要幫助別人一同過得好。凡事能就近以自己作比，從而推己及人，這就是實行仁德的方法了。”由

此可知，孔子認(rèn)為實踐“仁”的具體方式是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

22.首先亮明觀點，不矛盾。由材料“子曰：'赤之適齊也，乘肥馬，衣輕裝。吾聞之也：君子周急不繼

富’”可知，孔子說：“公西赤到齊國去，乘坐著肥馬駕的車子，穿著又暖和又輕便的皮袍。我聽說過，

君子只是周濟(jì)急需救濟(jì)的人，而不是周濟(jì)富人?！庇纱丝梢姡鬃又鲝垺熬又芗辈粷?jì)富”，這是從儒家

“仁愛”思想出發(fā)的?？鬃拥摹皭廴恕睂W(xué)說，并不是狹隘的愛自己的家人和朋友，而帶有一定的普遍性。

但他又認(rèn)為，周濟(jì)的只是窮人而不是富人，應(yīng)當(dāng)“雪中送炭”，而不是“錦上添花”?？鬃記]有反對對子

華之母之“濟(jì)”，指責(zé)的是冉子無原則的加粟，這實質(zhì)上屬于以公濟(jì)私。

【參考譯文】

材料一：

子貢說：“假若有一個人，他能給老百姓很多好處又能周濟(jì)大眾，怎么樣？可以算是仁人了嗎？”孔

子說：“豈止是仁人，簡直是圣人了！就連堯、舜尚且難以做到呢。至于仁者，就是要自己站住腳、發(fā)展

強(qiáng)大了，也要幫助人家一同站住腳，慢慢發(fā)展強(qiáng)大起來；自己過得好了，也要幫助別人一同過得好。凡事

能就近以自己作比，從而推己及人，這就是實行仁德的方法了?！?/p>

材料二：

子華出使齊國，冉求替子華的母親向孔子請求補(bǔ)助一些谷米?？鬃诱f：“給她六斗四升?！比角笳埱?/p>

再增加一些。孔子說：“再給她二斗四升?！比角髤s要給她八百斗?？鬃诱f：“公西赤到齊國去，乘坐著

肥馬駕的車子，穿著又暖和又輕便的皮袍。我聽說過，君子只是周濟(jì)急需救濟(jì)的人，而不是周濟(jì)富人?！?/p>

(四)古詩文默寫。(6分)

23.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(1)巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，,!

(2)志士仁人，o

(3),；瓦縫參差，多于周身之帛縷。

(4)三杯兩盞淡酒，、!

(5)長橋臥波，?復(fù)道行空，?

【答案】今其智乃反不能及其可怪也歟無求生以害仁，有殺身以成仁釘頭磷磷多于在庾之

粟粒怎敵他晚來風(fēng)急未云何龍不霽何虹

【詳解】

本題需要注意以下容易寫錯的字：反、及、歟、磷、粟、他。

四、作文（60分）

24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。