石家莊鐵道大學(xué)工程爆破課件-第六講

石家莊鐵道大學(xué)工程爆破課件----第六講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_石家莊鐵道大學(xué)工程爆破課件----第六講石家莊鐵道大學(xué)工程爆破課件----第六講56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_工程爆破第六講起爆器材和起爆方法(2)主講:李宏建第三章內(nèi)容回顧1.火管的造。2.火宗起爆法的成。3.電當(dāng)瞢的》類及構(gòu)造。4.電爆網(wǎng)絡(luò)的分類及適用痰芹。5.電力起爆法的特點(diǎn)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，這一階段的英語(yǔ)教學(xué)把握好的話效果會(huì)很好，能夠給學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成思想觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要渠道。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，必須抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量要效率。那么，在具體的小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率呢？下面，就結(jié)合自身教學(xué)時(shí)間，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。一、要重視小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)最基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語(yǔ)大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。而小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)包括語(yǔ)言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。任何一個(gè)基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、運(yùn)用能力，思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所?W英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能，在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。1.語(yǔ)言基礎(chǔ)的構(gòu)建目前，小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度和教學(xué)要求越來(lái)越高，并且從以往只立足于讀寫的實(shí)踐，到現(xiàn)在注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我們強(qiáng)調(diào)交際語(yǔ)言技能運(yùn)用的同時(shí)，不能忽視學(xué)生對(duì)最基本的語(yǔ)言基礎(chǔ)的掌握，而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽(tīng)說(shuō)的能力，也包括了讀寫能力。也就是說(shuō)，課堂上絕大部分教學(xué)活動(dòng)是要以語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純的傳授，講解語(yǔ)言知識(shí)的做法，要求教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，努幫助學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取語(yǔ)言知識(shí)，打好初步的語(yǔ)言基礎(chǔ)，才能防止小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。2.心理基礎(chǔ)的構(gòu)建小學(xué)3～6年級(jí)的學(xué)生的年齡大約在9～12歲之間，這個(gè)年齡的學(xué)生具有好奇、好表現(xiàn)，擅長(zhǎng)模仿的特點(diǎn)，他們聽(tīng)覺(jué)靈敏，記憶力也比較強(qiáng)，對(duì)陌生的東西尤其有接觸的欲望，針對(duì)小學(xué)生的這種心理特征和認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)課堂教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生保持活躍的身心，發(fā)展學(xué)生的智能，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3.學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)的構(gòu)建要打好小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，除了注重語(yǔ)言基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)以外，學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)更不能忽視。當(dāng)今的英語(yǔ)課堂教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)，那在短短的40分鐘里，教師如何去引導(dǎo)學(xué)生掌握這么多英語(yǔ)知識(shí)和技能呢？這就需要教師改變以往的只是傳授知識(shí)的角色，一個(gè)好的英語(yǔ)教師不在于他教給學(xué)生知識(shí)的多少，而在于他是否真正教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，對(duì)以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。二、把握課堂教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用多種教學(xué)形式要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時(shí)結(jié)合教材，活用教材。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)體會(huì)。1.增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要通過(guò)唱歌、游戲、表演、競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)生方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象有效的情境小學(xué)英語(yǔ)的情境教學(xué)要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，可見(jiàn)這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。3.教學(xué)方式要貼近學(xué)生的實(shí)際生活要在不到一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩，要使英語(yǔ)課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用語(yǔ)言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖拢瑏?lái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)情景。二是在趣味中將語(yǔ)言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須注重趣味性及多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了應(yīng)用于生活，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。所以必須使我們的英語(yǔ)課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。三、多用激勵(lì)方式，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信學(xué)生的自信心是學(xué)好一門課程的精神支柱，課堂教學(xué)中對(duì)老師的教育方式提出了新的要求，傳統(tǒng)的批評(píng)式的教育方式，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自信心和自尊心，已經(jīng)逐漸被主流課堂教學(xué)所拋棄。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的每一次回答都及時(shí)表?yè)P(yáng)。具體課堂教學(xué)中，要注重因材施教，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可先請(qǐng)其他學(xué)生回答，再請(qǐng)他復(fù)述，等他答上來(lái)時(shí)對(duì)他的成功要給予鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、回答有創(chuàng)意的學(xué)生要給予高度贊賞。這種層次分明的表?yè)P(yáng)形式，不但能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生獲得點(diǎn)滴成功，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。這樣學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)，能激起他們得到更多成功的希望，促使學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)是他能學(xué)好的課程，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。四、結(jié)束語(yǔ)新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，必須立足課堂，積極探索科學(xué)、有效的課堂教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，快速提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，它在初中教學(xué)中的應(yīng)用是社會(huì)發(fā)展的需要，并越來(lái)越受到教育界的重視和學(xué)生的喜愛(ài)，因此樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，探索新型的教學(xué)方法，培養(yǎng)具有一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的學(xué)生，已成為我們初中信息技術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。信息技術(shù)教學(xué)總目標(biāo)是通過(guò)各種形式的教育，使學(xué)生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質(zhì)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。一、信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中最常用的教學(xué)方法有以下幾種（一）直觀感知法。雖然在一些小學(xué)已開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一門新興的、新穎的課程，因而對(duì)計(jì)算機(jī)更是充滿著一種神秘感，很想知道計(jì)算機(jī)是怎么工作的，主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西，它們各有什么用途？對(duì)此，我常通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示來(lái)讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識(shí)一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后再簡(jiǎn)單地解釋其作用。通過(guò)直覺(jué)的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)心中的疑團(tuán)有所解開(kāi)，并在腦海里建立起一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型，這樣學(xué)生就能對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)部分很輕松地掌握了。（二）對(duì)比、類比講解法。比如在講Windows基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常用到對(duì)比教學(xué)方法。如講授資源管理器，可通過(guò)觀察“我的電腦”窗口來(lái)進(jìn)行對(duì)比，比較兩者窗口界面的不同，來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”、“移動(dòng)”文件或文件夾時(shí)，運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，教學(xué)效果不錯(cuò)。另外，在信息技術(shù)知識(shí)方面有許多“相似”的知識(shí)點(diǎn)，在備課過(guò)程中，我注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)要注意做到將“相似”的知識(shí)點(diǎn)合起來(lái)講，操作方法“相同”的挑一個(gè)來(lái)講。例如，在講解Word中“圖文混排”一節(jié)時(shí)，我將圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來(lái)講，只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法，而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然一節(jié)課我只講了7分鐘左右的時(shí)間，由于同學(xué)們有了充足的操作和交流時(shí)間，卻起到了很好的學(xué)習(xí)效果。（三）自由作業(yè)法。如在講Word中“綜合應(yīng)用”這一節(jié)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)前三節(jié)的內(nèi)容已掌握，所以我在這節(jié)課上運(yùn)用自由作業(yè)法，在課上不是純粹的要求學(xué)生按照書(shū)本上的詳細(xì)操作步驟進(jìn)行，而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識(shí)前提下，自由發(fā)揮。然后教師選取具有代表性、典型性的學(xué)生在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示給大家看，讓全班學(xué)生一起進(jìn)行講評(píng)，比一比誰(shuí)做得更簡(jiǎn)捷、更方便，從而使學(xué)生能觸類旁通，共同學(xué)習(xí)與提高。（四）講授與練習(xí)相結(jié)合。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，駕馭課堂教學(xué)。俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生，它為我們的教學(xué)提供了很大的方便。教學(xué)過(guò)程中，教師一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的，這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。（五）互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)。針對(duì)初中學(xué)生的個(gè)性和本學(xué)科的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我在教學(xué)中也采用“互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。它是一種以個(gè)人為主體，以小組為單位，以互動(dòng)、合作為精髓的學(xué)習(xí)方式，其優(yōu)勢(shì)在于：1.能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程之中。2.能在充分挖掘?qū)W生的個(gè)人表現(xiàn)欲望的同時(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。3.小組成員間能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，在增進(jìn)友誼的同時(shí)，也培養(yǎng)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.形成了有效的師生之間、生生之間、課上與課下之間的立體互動(dòng)，有效地落實(shí)了課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。例如在講“收發(fā)電子郵件”這一課時(shí)，我在課下了解到班里有三分之一的學(xué)生已有電子郵箱，并經(jīng)常收、發(fā)郵件。二、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題（一）在教學(xué)中教師做到少講、精講；學(xué)生做到多練，把更多的時(shí)間留給學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，要由過(guò)去的學(xué)習(xí)控制者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、引導(dǎo)者、咨詢者。這點(diǎn)也是新課改對(duì)教師的要求。（三）學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生由以往的知識(shí)接受者向知識(shí)傳授者的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生把在操作過(guò)程中得到的啟發(fā)、體會(huì)，或是把“無(wú)意間”學(xué)到的新知識(shí)、新方法談出來(lái)，給大家演示與大家交流。（四）重交流評(píng)賞，輕定位評(píng)判。課堂上學(xué)生完成的作品或任務(wù)，在他們心中往往是“自我感覺(jué)良好”的，教師在進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)注意多引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p、分析作品，讓學(xué)生談出自己的創(chuàng)意、體會(huì)或演示自己的制作方法，讓其他同學(xué)得以借鑒，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。三、結(jié)語(yǔ)課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)，科學(xué)而又精妙的方法，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。信息技術(shù)課程的建設(shè)之路還有一段路要走，作為教師，我們都將和新課程一道成長(zhǎng)。在這漫長(zhǎng)的征途當(dāng)中，我們都會(huì)繼續(xù)做出自己的努力，為學(xué)生成長(zhǎng)和課程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的教育智慧。工程爆破第六講起爆器材和起爆方法(2)主講:李宏建第三章內(nèi)容回顧1.火管的造。2.火宗起爆法的成。3.電當(dāng)瞢的》類及構(gòu)造。4.電爆網(wǎng)絡(luò)的分類及適用痰芹。5.電力起爆法的特點(diǎn)。第三章第三節(jié)導(dǎo)爆索起爆法、定義忌爆索起爆法是指用管激發(fā)導(dǎo)爆索通過(guò)導(dǎo)爆索的猛炸藥花藥傳遞爆燾并引爆炸蒟的一種起爆方法。第三章二、導(dǎo)爆索(一)定義是一種以猛炸魴為藥芯,用來(lái)傳遞爆轟波的宗狀火工品普通導(dǎo)爆導(dǎo)爆宗與導(dǎo)火宗的最大區(qū)別在于導(dǎo)爆傳遞的是爆轟波而不是火焰,導(dǎo)爆索的傳爆度不小于6000m/s。為區(qū)別于導(dǎo)火索,導(dǎo)爆索的表面均涂以紅色涂料第三章(二)分類普通忌爆靈、震源導(dǎo)爆象、媒礦許用導(dǎo)爆、油養(yǎng)導(dǎo)爆泉、