小區(qū)物業(yè)管理教學(xué)課件

小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)項(xiàng)目組長學(xué)號:20009010090姓名:竇有志成員■學(xué)號:2009010089姓名:董昊■學(xué)號:_2009010091姓名:杜勝男學(xué)號:2009010092姓名:范玉杰學(xué)號:2009010126姓名:吳宗堂小區(qū)物業(yè)管理小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)項(xiàng)目組長學(xué)號:20009010090姓名:竇有志成員■學(xué)號:2009010089姓名:董昊■學(xué)號:_2009010091姓名:杜勝男學(xué)號:2009010092姓名:范玉杰學(xué)號:2009010126姓名:吳宗堂姓名學(xué)號任務(wù)貢獻(xiàn)賣有志200901090。資料收集、管理功能圖、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)董昊20090100894資料收集、組織結(jié)構(gòu)圖、輸入輸出設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)字典、代碼設(shè)計(jì)杜勝男20090109!資料收集、系統(tǒng)積述、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖?；ㄍ?20900簽料收果系總設(shè)計(jì):據(jù)庫設(shè)計(jì)、處理流程設(shè)計(jì)系統(tǒng)測試200102686寬料收集、業(yè)務(wù)流程圖、管理功能圖、數(shù)據(jù)字典、物理配置設(shè)計(jì)系統(tǒng)測試1.系統(tǒng)概述1.1背景近年來,隨著人民生活水平的提高,人們對住宅質(zhì)量提出更高的要求在此前提下,我國各地涌現(xiàn)出些運(yùn)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)控制與通信技術(shù)的智能化住宅小區(qū)。但是許多智能化住宅小區(qū)都存在搭好了平臺卻魯罷花準(zhǔn)宅小校開始建設(shè)的同時應(yīng)邏循“管理是保障的原則,沒有高°質(zhì)量的小區(qū)智能化管理,就不可能充分發(fā)揮住宅小區(qū)智能化的功能效果?？茖W(xué)高效的管理是智能化的真正內(nèi)涵,簡單的硬件拼湊對于智能小區(qū)的實(shí)際應(yīng)用是缺少實(shí)際意義的。為此,作為智能化住宅小區(qū)的實(shí)際管理者,物業(yè)管理公司應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的計(jì)管理手段,使物業(yè)的硬件管理結(jié)合軟件管理,為物業(yè)管理走向現(xiàn)代化、制度化與規(guī)范化創(chuàng)造條件本物業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā),是為了規(guī)范住宅小區(qū)的管理工作,為物業(yè)管理部門提供一套高效、快捷的應(yīng)用軟件大家好，我是來自2408年的一位古代民俗學(xué)者，我的研究方向是20世紀(jì)末21世紀(jì)初的中國民俗。中國文化源遠(yuǎn)流長，民俗節(jié)日也特別多，比如重陽節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)……這些節(jié)日距今已有數(shù)千年，歷史資料殘缺不全，如何研究這些古代民俗的內(nèi)涵，如何使之重現(xiàn)，是許多學(xué)者努力的方向。我今天要給大家介紹的，是我最新的學(xué)術(shù)研究成果，研究的課題是幾百年前流行于神州大地的中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)之一――高考節(jié)。高考節(jié)始于20世紀(jì)50年代，興于70年代末。它是一個全國性的節(jié)日，每年的時間都不固定，但基本都會集中在六七月。有學(xué)者宣稱，古代高考節(jié)的起源是對“知識之神”的崇拜，人們在這一天獻(xiàn)出自己的孩子，向“知識之神”供奉祭品，祈禱人類的知識傳承永不斷絕。古人對于高考節(jié)滿懷熱情，根據(jù)研究，當(dāng)時幾乎每個未成年人都要花上三年時間來籌備過節(jié)，而他們的直系親屬幾乎也要花同樣長的時間來準(zhǔn)備。高考節(jié)基本上可以分為三個階段：第一階段，靜默儀式。高考節(jié)與其他中國傳統(tǒng)佳節(jié)最大的不同是，它特別安靜。可以這么說，高考節(jié)是中國最安靜的一個節(jié)日。熟悉中國文化的人都知道，一個典型的中國節(jié)日，應(yīng)該是熱鬧的，但高考節(jié)不是這樣。從高考節(jié)前三天開始，所有參與節(jié)日的人都變得特別安靜，甚至不允許周圍環(huán)境有一點(diǎn)噪音，唯恐這樣會觸怒“知識之神”。這一點(diǎn)，與印度教的靜默節(jié)很相似――沒有鞭炮齊鳴，沒有鑼鼓喧天，連載歌載舞都不允許，更別說汽車鳴笛或者深夜施工了。第二階段，叫作獻(xiàn)祭儀式。這個階段通常會持續(xù)兩天，每一個家庭都會把自己家的適齡子女獻(xiàn)出來，放在祭壇之上。祭壇是矩形房間，里面可以容納20名到30名未成年人，通常會安排兩名成年神職人員協(xié)助。全國參與這個儀式的未成年人有數(shù)百萬，遍布每一個省份，他們會在同一時間進(jìn)入祭壇。雖然高考節(jié)的基本內(nèi)涵，是獻(xiàn)出子嗣蒙神悅納，但一些學(xué)者誤解了獻(xiàn)祭的意思，它不是指肉體的犧牲，而是精神上的奉獻(xiàn)。這些未成年祭品需要做的，是手持由教育部開光的“法器”――準(zhǔn)考證，進(jìn)入祭壇。他們會得到一些紙，紙上事先印有“知識之神”的神諭，他們必須在兩天之內(nèi)，分別用文字、數(shù)字以及更為玄奧復(fù)雜的理論體系，在紙上寫下與神諭相應(yīng)的回答，這被視為與“知識之神”進(jìn)行交流。在之前三年，這些苦修者幾乎每天都在進(jìn)行著刻苦的針對性訓(xùn)練，其艱苦程度是今人無法理解的。順便提一下，在這些未成年祭品參與獻(xiàn)祭儀式時，他們的直系親屬會聚集在祭壇之外肅立，直到儀式結(jié)束，這種肅立從來沒受過天氣影響。獻(xiàn)祭儀式結(jié)束后，這些神諭會被教育部的執(zhí)事收回?！爸R之神”在接下來的數(shù)天時間內(nèi)附身到數(shù)萬名教育裁判所的司鐸身上，通過他們來表達(dá)自己的喜惡。有些祭品會獲得褒獎，有些則不被喜歡。得到褒獎的家庭，會獲得很高的社會地位；有些失寵的祭品會在次年重新參加獻(xiàn)祭，個別極端案例甚至?xí)掷m(xù)五到六年重復(fù)參加儀式。當(dāng)獻(xiàn)祭階段結(jié)束以后，接下來就進(jìn)入高考節(jié)的第三階段：狂歡節(jié)。經(jīng)歷了獻(xiàn)祭儀式的大部分未成年人，在這個階段會陷入狂喜。這種狂喜行為有早有晚，有的在一走出祭壇之后就開始，有的要等到回到家中。有的還會搗毀祭祀器具、撕碎神諭文書，整個人陷入一種無政府主義的狂熱狀態(tài)，具體表現(xiàn)為無規(guī)律、大規(guī)模地進(jìn)食、不分晝夜地在線測試交互性電腦程序、在國境內(nèi)進(jìn)行長距離移動等。這類狂潮通常要到本年9月初才會告一段落。而一些不幸的未成年人，則很快轉(zhuǎn)入苦修者的狀態(tài)，準(zhǔn)備次年的祭奠再來。以上就是本人對古代高考節(jié)民俗的一些粗淺研究。由于史料不足，目前的研究還不夠精準(zhǔn)，可能會對古人的行為造成誤讀。希望今后有更多研究成果出爐，以還原古代高考節(jié)真正面貌?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)普遍生源減少，所以大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在開始實(shí)施小班化教學(xué).小班化教育絕非一般意義上所理解的簡單減少學(xué)生名額，而是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都進(jìn)行綜合配套改革的教育形式.小班化教育是一種有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展和個性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式.小班化教育宗旨是因材施教，因?yàn)樾“啾容^容易實(shí)施.如何從原有的大班化教學(xué)向小班化教學(xué)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的大班化一鍋炒教學(xué)模式到針對每個學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有目的性的教學(xué)，是我們農(nóng)村教育工作者的一個新課題.下面我就從化學(xué)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)談?wù)勅绾芜M(jìn)行小班化教學(xué).一、師生交換角色，是改變教學(xué)方式的有效手段走下講臺的教師，地位、角色都改變了，成了學(xué)生中的一員，與學(xué)生的交流溝通近了、多了，學(xué)生就會把自己的所思所想真實(shí)地告訴你.教師也更能依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)教學(xué)方案.上課時教師不再是高高在上，而是和學(xué)生一起共同探究、共同質(zhì)疑，幫助學(xué)生理清思路，尋找解題的最佳途徑.例如，在講“化學(xué)方程式”時，教師充分利用小班化后充裕的空間，在教室里布置出一個方程式超市，讓學(xué)生在明確方法和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，自由組合、自由求解.任務(wù)完成后將自己的求解過程在黑板上進(jìn)行板演，當(dāng)著同學(xué)的面進(jìn)行講解、分析.教師則充當(dāng)一名觀眾、一名裁判，這樣的教學(xué)，每個人是學(xué)生又是老師，有自己的發(fā)現(xiàn)、有自己的成就，調(diào)動了學(xué)生的求知欲望和動手參與的積極性，每個人的潛能都得到了充分的發(fā)揮.二、作業(yè)要面批作業(yè)批改是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師了解學(xué)生掌握知識好壞的主要途徑.在班級學(xué)生多的情況下，教師要面批面改，特別是在要在課內(nèi)里完成是比較困難的.小班化后，學(xué)生少了，教師的作業(yè)批改應(yīng)該在課內(nèi)及時完成，而且要采取面批面改.作業(yè)面批面改有很多益處.一具有導(dǎo)向功能；二能夠及時糾錯，適時激勵；三有利于密切師生之間的關(guān)系；四能做到勵優(yōu)促差、提高效率；五能夠及時反饋，讓學(xué)生明確存在的問題.當(dāng)然面批面改不能一概而論，一條路走到底，要依據(jù)化學(xué)題型的不同而隨時改變.面批面改要做到因人而異，因題而異，做到共性與個性的有機(jī)結(jié)合.面批面改學(xué)生作業(yè)，是貫徹面向全體學(xué)生，因材施教，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一.也是學(xué)生提高能力的一個重要步驟，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段.三、教學(xué)組織形式多樣化1.改變傳統(tǒng)的排坐方法學(xué)生多時，由于受教室的空間限制，只能采用一排排的長條式坐法，教室兩邊和后面的同學(xué)在聽課時都有一定的影響.現(xiàn)在學(xué)生少了，就可以采取方形、棱形、圓形、三角形等不同方法，讓學(xué)生集中于一個方位上.上課時，老師不但便于管理，而且學(xué)生聽課所受的干擾也能降到最小.同時老師能夠根據(jù)空間的改變，向?qū)W生提供充分從事化學(xué)活動的機(jī)會，有效幫助他們在合作交流的過程中真正理解和掌握基本的化學(xué)知識與技能，獲得廣泛的化學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).同時通過自主式、合作式、探究式等分與和的方法讓學(xué)生全程參與化學(xué)的教學(xué)活動，提高課堂的教學(xué)效率.學(xué)生座位的相對集中，使很多化學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得簡單和有趣.學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時，采取方形排位的方法，讓全體同學(xué)一起參與，改變了以往有的做、有的看、有的沒事干的缺點(diǎn).學(xué)生的分工合作意識大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚.2.改變教室的教學(xué)環(huán)境生員少了、空間大了，很多原來無法在教室完成的教學(xué)環(huán)節(jié)得以實(shí)施.教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會.培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的化學(xué)理念.真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全程參與化學(xué)教學(xué)過程.3.促進(jìn)教與學(xué)的和諧氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)總是圍繞教師的教.教師一板一演，學(xué)生一唱一和.課堂教學(xué)在師生一問一答或教師的喋喋不休中結(jié)束.學(xué)習(xí)能力、接受能力弱的學(xué)生總是無法跟上教師講授的節(jié)拍，這樣嚴(yán)重影響到他們學(xué)習(xí)的積極性.新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，由重教師“傳授”向重學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由單向信息傳遞向師生合作、生生合作轉(zhuǎn)變.生員少了，使師生互動、生生互動的時間更加充裕，教師能夠更加自如地融入學(xué)生之中教學(xué)，教師的傳道、授業(yè)、解惑，可以搭建在學(xué)生相互之間的不斷質(zhì)疑、釋疑中完成，在師生的游戲中完成，在學(xué)生的集體板演中完成.在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師可以是一個搭臺者、一個導(dǎo)演或一個觀眾.教與學(xué)自然、順暢了，師與生和諧親密了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教學(xué)質(zhì)量也就自然上去了.總之，小班化教學(xué)還是近年才剛剛誕生的新事物，需要教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、歸納，不斷尋求更好、更適合學(xué)生的教學(xué)方法.姓名學(xué)號任務(wù)貢獻(xiàn)賣有志200901090。資料收集、管理功能圖、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)董昊20090100894資料收集、組織結(jié)構(gòu)圖、輸入輸出設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)字典、代碼設(shè)計(jì)杜勝男20090109!資料收集、系統(tǒng)積述、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖?；ㄍ?20900簽料收果系總設(shè)計(jì):據(jù)庫設(shè)計(jì)、處理流程設(shè)計(jì)系統(tǒng)測試200102686寬料收集、業(yè)務(wù)流程圖、管理功能圖、數(shù)據(jù)字典、物理配置設(shè)計(jì)系統(tǒng)測試1.系統(tǒng)概述1.1背景近年來,隨著人民生活水平的提高,人們對住宅質(zhì)量提出更高的要求在此前提下,我國各地涌現(xiàn)出些運(yùn)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)控制與通信技術(shù)的智能化住宅小區(qū)。但是許多智能化住宅小區(qū)都存在搭好了平臺卻魯罷花準(zhǔn)宅小校開始建設(shè)的同時應(yīng)邏循“管理是保障的原則,沒有高°質(zhì)量的小區(qū)智能化管理,就不可能充分發(fā)揮住宅小區(qū)智能化的功能效果?？茖W(xué)高效的管理是智能化的真正內(nèi)涵,簡單的硬件拼湊對于智能小區(qū)的實(shí)際應(yīng)用是缺少實(shí)際意義的。為此,作為智能化住宅小區(qū)的實(shí)際管理者,物業(yè)管理公司應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的計(jì)管理手段,使物業(yè)的硬件管理結(jié)合軟件管理,為物業(yè)管理走向現(xiàn)代化、制度化與規(guī)范化創(chuàng)造條件本物業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā),是為了規(guī)范住宅小區(qū)的管理工作,為物業(yè)管理部門提供一套高效、快捷的應(yīng)用軟件1.2系統(tǒng)目標(biāo)小區(qū)物業(yè)信息管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu),既要符合企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營體制,又要符合計(jì)算機(jī)軟件本身的特點(diǎn),因此需要從下面幾個方面來綜合的考慮:1.綜合考慮現(xiàn)行的物業(yè)管理體制下各個職能部門的要求把關(guān)系緊密,數(shù)據(jù)采集,交換,加工分析路徑最短,業(yè)務(wù)相對獨(dú)立的一些職能劃分為一個子系統(tǒng)。2.充分考慮企業(yè)管理部門的業(yè)務(wù)分工,盡可能的使一個功能子系統(tǒng)屬于一個職能的管轄范圍內(nèi),以便于今后個子統(tǒng)的管理和維護(hù)。系3.有利于子系統(tǒng)的開發(fā),設(shè)計(jì)和維護(hù),各個子系統(tǒng)之間相對獨(dú)立和相對穩(wěn)定組織結(jié)構(gòu)圖繳費(fèi)管小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)由管理團(tuán)隊(duì)開始共分為5個大模塊:史住資料淘。括資料的登記:查、修杖這個外面投訴管理部:管理住戶的投訴情況。受理住戶和業(yè)主對物業(yè)公司的意見、建議等事項(xiàng)的管理過對投訴現(xiàn)象的妥善處理,提高物業(yè)公司的管理水樹立良好服務(wù)形象和聲而達(dá)到更好的發(fā)展目標(biāo)。主要包含查看投訴,處理投訴,投訴評價管理這三個界面交鄉(xiāng),毀費(fèi)管理部:記錄住戶的繳費(fèi)信息支持收費(fèi)科目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時間及滯納金比率的靈活定義,提供匯總、分組、明細(xì)三類報表,以及業(yè)務(wù)過程中各種數(shù)據(jù)和報表的自定義功能;同時支持現(xiàn)金收款預(yù)交收款、銀行托收等收費(fèi)方式,以及稅控發(fā)票的快捷打印。主要包括下達(dá)繳費(fèi)單和繳費(fèi)數(shù)據(jù)管理這兩個界面車位管理部:這個功能可以