心理健康教育課的設(shè)計與實施教學(xué)課件

爐廣州大學(xué)GuangzhouUniversity心理健康教育課的設(shè)計與實施楊文登副教攪廣州大學(xué)敏肓學(xué)脫電話箱:yanwendeng163學(xué)校心理健康教育活動如何開展?全面滲透與專題教育相結(jié)合課內(nèi)與課外相結(jié)合專門化活動與隱性活動相結(jié)合基本活動與多元化活動相結(jié)合心理健康教育課是專門化、課程化的學(xué)校心理健康教育形式,是中小學(xué)開展心理健康教育的基本而重要的形式。什么是心理健康教育課?心理健康教育課也稱心理活動課、心理輔導(dǎo)課或常被簡稱為心理課,指教師根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),有目的、有計劃、有組織地通過以學(xué)生為主體的活動項目和方式,使學(xué)生心理品質(zhì)受到實際鍛煉進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生心理素質(zhì)的一種課程形式心理健康教育課可以專門的課程的形式進(jìn)行,也可以主題班會課等形式進(jìn)行。廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心對心理健康教育示范校的評價指標(biāo)要求:優(yōu)秀:開設(shè)心理健康教育課程,每班每月4節(jié)■良好:開設(shè)心理健康教育課程,每班每月2節(jié)。合格:開設(shè)心理健康教育課程,每班每月1節(jié)心理健康教育課與學(xué)科課的區(qū)別學(xué)科課心理課教學(xué)目標(biāo)知識技能的獲取心理品質(zhì)的改變教學(xué)形式講授式為主生活動為主主要的心理活動認(rèn)知活動為主多種心理活動參與強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗評價方法考試綜合的評價方式心理健康教育課與德育課的區(qū)別德育課心理課理論基礎(chǔ)馬列主義心理學(xué)理論教育目標(biāo)規(guī)范個人行為個性的自我完善教育內(nèi)容有明顯的階級和時沒有明顯的階級代特征和時代特征學(xué)生觀評價性的學(xué)生觀移情性的學(xué)生觀價值取向有明確的價值取向常保持價值中教育方法說服、教育、規(guī)范各種心理學(xué)技術(shù)等方法為主和方法教育失敗的后果道德品質(zhì)問題。心理健康間題心理健康教育課與團(tuán)體心理輔導(dǎo)的區(qū)別心理課團(tuán)體輔導(dǎo)活動目標(biāo)發(fā)展性目標(biāo)為主既可以是發(fā)展性的也可以是矯治性的群體的特點(diǎn)規(guī)模較大,異質(zhì)規(guī)模較小,常為同性的常規(guī)班集體質(zhì)性群體指導(dǎo)者教師有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的指導(dǎo)者心理健康教育課的基本原則針對學(xué)生成長中的發(fā)展性問題面對全體學(xué)生,以學(xué)生為主體以參與活動為基本形式以學(xué)生獲得內(nèi)心體驗和態(tài)度改變?yōu)榛灸繕?biāo),以學(xué)生的心理成長為最終目標(biāo)心理健康教育課的設(shè)計與實施心理健康教育課的基本流程:確定教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容■選擇教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)流程實施教學(xué)活動反思與評價)確定教學(xué)目標(biāo)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2019年修訂)》提出:■心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),充分開發(fā)他們的心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)?！鲂睦斫】到逃木唧w目標(biāo)是:使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,正確認(rèn)識自我,提高自主白助和自我教育能力,增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全