充分條件與必要條件課件

3edu充分條件與必要條件3edu充分條件與必要條件3edu請同學們判斷下列命題的真假，并說明條件和結論有什么關系？（1）若x＝y(tǒng)，則x2＝y(tǒng)2（2）若ab=0，則a=0（3）若x2>1，則x>1（4）若x＝1或x＝2，則x2－3x＋2＝03edu請同學們判斷下列命題的真假，并說明條件和結論有什么關3edu推斷符號“”的含義

如果命題“若p則q”為真，則記作pq

（或qp）。如果命題“若p則q”為假，則記作pq

（或qp）。3edu推斷符號“”的含義如果命題“若p則q”為3edu請同學們判斷下列命題的真假，并說明條件和結論有什么關系？（1）x＝y(tǒng)x2＝y(tǒng)2（2）ab=0a=0（3）x2>1x>1（4）x＝1或x＝2x2－3x＋2＝0x2＝y(tǒng)2x＝y(tǒng)a=0ab=0x>1x2>1x2－3x＋2＝0x＝1或x＝23edu請同學們判斷下列命題的真假，并說明條件和結論有什么關3edu定義:如果,則說p是q的充分條件(sufficientcondition),q是p的必要條件(necessarycondition).定義:如果,則說p是q的充要條件(sufficientandnecessary

condition)3edu定義:如果,則說定義:3edu定義:如果,且qp,則說p是q的充分不必要條件定義:如果p

q,,且，則說p是q的必要不充分條件定義:如果p

q,,且qp

，則說p是q的既不充分也不必要條件3edu定義:如果,且q3edu＞a=0ab=0。要使結論ab=0成立，只要有條件a=0就足夠了，“足夠”就是“充分”的意思，因此稱a=0是ab=0的充分條件。另一方面如果ab≠0，也不可能有a=0，也就是要使a=0，必須具備ab=0的條件，因此我們稱ab=0是a=0的必要條件。3edu＞a=03edu充分條件與必要條件的判斷

（2）利用等價命題關系判斷：“pq”的等價命題是“┐q┐p”。即“若┐q┐p成立，則p是q的充分條件，q是p的必要條件”（1）直接利用定義判斷：即“若pq成立，則p是q的充分條件，q是p的必要條件”.（條件與結論是相對的）3edu充分條件與必要條件的判斷（2）利用等價命題關系判斷3edu例1：指出下列各組命題中，p是q的什么條件，q是p的什么條件：（1）p：x-1=0；q：(x-1)(x+2)=0.（2）p：兩條直線平行；q：內(nèi)錯角相等.（3）p：a>b；q：a2>b2（4）p：四邊形的四條邊相等；

q：四邊形是正四邊形.3edu例1：指出下列各組命題中，p是q的什么條件，3edu例2：如圖1，有一個圓A，在其內(nèi)又含有一個圓B.請回答⑴命題：若“A為綠色”，則“B為綠色”中，“A為綠色”是“B為綠色”的什么條件；“B為綠色”又是“A為綠色”的什么條件.⑵命題：若“紅點在B內(nèi)”，則“紅點一定在A內(nèi)”中，“紅點在B內(nèi)”是“紅點在A內(nèi)”的什么條件；“紅點在A內(nèi)”又是“紅點在B內(nèi)”的什么條件.3edu例2：如圖1，有一個圓A，在其內(nèi)又含有一個圓B.請3edu小結：1、當pq時，p是q的充分條件，q是p的必要條件。2、充分條件的特征是：當p成立時，必有q成立，但當p不成立時，未必有q不成立。因此要使q成立，只需要條件p即可，故稱p是q成立的充分條件。3、必要條件的特征是：當q不成立時，必有p不成立，但當q成立時，未必有p成立。因此要使p成立，必須具備條件q，故稱q是p成立的必要條件。＞3edu小結：1、當pq時，＞高中物理新人教版必修２系列課件高中物理新人教版必修２系列課件6.1《行星的運動》6.1《行星的運動》教學目標

知識與技能

1．知道地心說和日心說的基本內(nèi)容．

2．知道所有行星繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在橢圓的一個焦點上．

3．知道所有行星的軌道的半長軸的三次方跟它的公轉周期的二次方的比值都相等，且這個比值與行星的質量無關，但與太陽的質量有關．

4．理解人們對行星運動的認識過程是漫長復雜的，真理是來之不易的．過程與方法通過托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、開普勒等幾位科學家對行星運動的不同認識，了解人類認識事物本質的曲折性并加深對行星運動的理解．教學目標知識與技能情感、態(tài)度與價值觀

1．澄清對天體運動裨秘、模糊的認識，掌握人類認識自然規(guī)律的科學方法．

2．感悟科學是人類進步不竭的動力．教學重點理解和掌握開普勒行星運動定律，認識行星的運動．學好本節(jié)有利于對宇宙中行星的運動規(guī)律的認識，掌握人類認識自然規(guī)律的科學方法，并有利于對人造衛(wèi)星的學習．教學難點對開普勒行星運動定律的理解和應用，通過本節(jié)的學習可以澄清人們對天體運動神秘、模糊的認識．教學方法探究、講授、討論、練習教具準備掛圖、多媒體課件情感、態(tài)度與價值觀

太陽系太陽系古人對天體運動有哪些看法？

古人對天體運動有哪些看法？1、地心說代表人物：托勒密觀點：地球是宇宙的中心，是靜止不動的，太陽、月亮以及其他行星都繞地球運動?？茖W的足跡1、地心說代表人物：托勒密觀點：地球是宇宙的中心，是靜止不哥白尼：攔住了太陽，推動了地球觀點：太陽是靜止不動的，地球和其他行星都在繞太陽做勻速圓周運動。2、日心說科學的足跡哥白尼：攔住了太陽，推動了地球觀點：太陽是靜止不動的，地球和3、日心說的進一步完善天才觀察者：

第谷·布拉赫科學的足跡

把天體位置測量的誤差由10/減少到2/第谷（丹麥）3、日心說的進一步完善天才觀察者：科學的足跡把天(2)開普勒：真理超出希望3、日心說的進一步完善科學的足跡開普勒行星運動三定律(2)開普勒：3、日心說的進一步完善科學的足跡開普勒行星運[探究1]

行星運動繞太陽運動的軌道是什么形狀？地球圓？[探究1]地球圓？年份春分夏至秋分冬至20043/206/219/2312/2120053/206/219/2312/2120063/216/219/2312/21秋冬兩季比春夏兩季時間短春92天夏94天秋89天冬90天年份春分夏至秋分冬至20043/206/219/2312/2第谷（丹麥）開普勒（德國）四年多的刻苦計算↓二十年的精心觀測↓8分的誤差

→←否定19種假設↓↓行星軌道為橢圓若是勻速圓周運動……第谷（丹麥）開普勒（德國）四年多的刻苦計算↓二十年的精心

假設地球繞太陽的運動是一個橢圓運動,太陽在焦點上,根據(jù)曲線運動的特點，得在秋分到冬至再到春分的時間比從春分到夏至再到秋分的時間短，所以秋冬兩季比春夏兩季要短。假設地球繞太陽的運動是一個橢圓運動,太陽在焦點開普勒第一定律：所有行星繞太陽的軌道都是橢圓，太陽處在橢圓的一個焦點上。開普勒行星運動規(guī)律焦點太陽焦點●開普勒第一定律：開普勒行星運動規(guī)律焦點太陽焦點●充分條件與必要條件課件開普勒第二定律：對任意一個行星來說，它與太陽的連線在相等的時間內(nèi)掃過相等的面積。開普勒行星運動規(guī)律遠處速度慢近處速度快開普勒第二定律：開普勒行星運動規(guī)律遠處速度慢近處速度快開普勒第三定律：所有行星的橢圓軌道的半長軸的三次方跟它的公轉周期的二次方的比值都相等。表達式：a3T2=k半長軸行星繞太陽公轉的周期開普勒第三定律：表達式：a3T2=k半長軸行星繞太陽公轉的探究2：行星半長軸(x106km)公轉周期(天)K值水星5787.973.36×1018金星1082253.35×1018地球1493653.31×1018火星2286873.36×1018木星7784333土星142610759天王星286930686海王星449560188同步衛(wèi)星0.04241月球0.384427.322探究2：行星半長軸(x106km)公轉周期(天)K值水星57結論k值與中心天體有關，而與環(huán)繞天體無關結論k值與中心天體有關，而與環(huán)繞天體無關

觀察九大行星圖思考2、金星與地球都在繞太陽運轉,那么金星上的一天肯定比24小時短嗎?1、冥王星離太陽“最遠”，繞太陽運動的公轉周期最長，對嗎？觀察九大行星圖思考2、金星與地球都在繞太陽運轉,那么金星上

實際上行星繞太陽的運動很接近圓，在中學階段，可近似看成圓來處理問題，那么開普勒三定律的形式又如何？實際上行星繞太陽的運動很接近圓，在中學階段，可近似看成1、多數(shù)行星繞太陽運動的軌道十分接近圓，太陽處在圓心；2、對某一行星來說，它繞太陽做圓周運動的角速度（或線速度大?。┎蛔儯葱行亲鰟蛩賵A周運動；3、所有行星軌道半徑的三次方跟它的公轉周期的二次方的比值都相等。1、多數(shù)行星繞太陽運動的軌道十分接近圓，太陽處在圓心；2、對[課堂訓練]1．下列說法正確的是…………()A．地球是宇宙的中心，太陽、月亮及其他行星都繞地球運動

B.太陽是宇宙的中心，所有天體都繞太陽運動

C.太陽是靜止不動的，地球和其他行星都繞太陽運動

D．“地心說”和哥白尼提出的“日心說”現(xiàn)在看來都是不正確的[課堂訓練]

分析；“地心說”是錯誤