小學語文老師個人工作總結(jié)模板（二篇）

第6頁共6頁小學語文?老師個人?工作總結(jié)?模板回?首這一學?期的教學?工作，感?觸頗深。?針對學期?級班學生?所表現(xiàn)出?來的特征?，本人在?本學期對?語文教學?工作做了?些調(diào)整，?也取得了?一些成績?和經(jīng)驗，?現(xiàn)作出總?結(jié)一、?提高教學?質(zhì)量的做?法(一?)抓基礎?知識和基?本技能?在上學期?期末考試?中，顯示?出本班的?基礎知識?掌握得不?夠扎實，?本學期在?這方面進?行了狠抓?。如對課?文的生字?新詞和要?求背誦的?內(nèi)容，一?定要全班?同學都過?關。對于?學習的重?點，如“?句子的變?換形式”?和“修改?病句”以?及“多音?字的理解?”等容易?失分的知?識，我則?采用了多?種形式的?練習，小?結(jié)方法，?練習鞏固?等，爭取?絕大部分?學生在課?堂里過關?。另外，?對于學生?馬虎做作?業(yè)書寫潦?草的現(xiàn)象?，我要求?全班學生?做作業(yè)一?律用鋼筆?書寫，每?周周二、?周四午休?讓他們練?寫字帖。?一學期下?來，學生?在字詞句?方面的知?識得到了?鞏固，提?高了他們?學習的基?本技能和?語文能力?。(二?)做好學?習方法的?指導俗?話說，“?磨刀不誤?砍柴功”?。最重要?的學習莫?過于方法?的學習。?搞好了學?習方法的?指導，對?提高學生?學習成績?是有很大?的好處的?。因此，?我在教學?不同的知?識點時，?都結(jié)合學?生學習的?情況來滲?透學習方?法的指導?。在預?習課文時?，要求學?生“讀-?畫-思-?寫-問”?的五步預?習方法，?意思是“?讀課文、?畫詞句、?思內(nèi)容、?寫批注、?問不解”?的方法。?學生掌握?這個預習?方法，有?利于提高?他的自學?能力和閱?讀水平。?在閱讀?教學上，?我注意理?清文章的?脈絡，滲?透理解詞?句的方法?，指導學?生抓住文?眼來理解?中心，歸?納小結(jié)“?分段、概?括段意、?概括主要?內(nèi)容、體?會思想感?情、感悟?表達方法?”等閱讀?技能，并?進行遷移?學習到同?體裁的課?文中去，?收到舉一?反三的效?果。在?習作教學?上，引導?學生仔細?觀察周邊?的事物，?關心時事?，并把自?己的感受?訴諸筆端?。把從課?堂教學中?學到的課?文表達方?法遷移運?用，多積?累素材，?多練筆，?學生的表?達能力亦?然不斷提?高。在?綜合性學?習中，為?了培養(yǎng)學?生的語文?能力，讓?學生多實?踐，多思?考，多總?結(jié)。我組?織多種展?示課，讓?學生把自?己收集到?的資料匯?總分類，?確定研究?主題，小?組合作，?制作成精?美的PP?T展示。?(三)?做好轉(zhuǎn)差?工作本?班極需幫?助的差生?大約有五?名，提高?他們的成?績，對提?高全班整?體的學習?質(zhì)量有很?大的作用?。我采用?的方式是?“以多優(yōu)?帶一差”?的方法，?幫助差生?制定出學?習目標和?學習內(nèi)容?，每天讓?優(yōu)生抽出?半小時幫?助他們掌?握，因為?是多名優(yōu)?生來幫助?，所以他?們都不會?有增大負?擔的感覺?。另外我?還設了獎?勵的制度?，形成了?競爭的機?制。通過?單元和知?識點的小?測，檢查?他們的學?習效果，?及時給差?生鼓勵，?使他們重?拾學習的?信心。?(四)拓?展知識視?野語文?教學必須?重視積累?運用，只?有學生對?知識有了?一定積累?之后才能?運用。為?了拓展學?生的知識?視野，我?開展了一?系列的語?文活動：?1、優(yōu)?秀文段朗?讀。通過?學生自主?搜尋優(yōu)秀?文段，使?學生主動?進行課外?閱讀，學?生的閱讀?量增加的?同時，學?生必然收?獲了許多?東西。?3、原創(chuàng)?得意句段?的展示。?4、開?展各種語?文活動。?學生在活?動中增長?了知識，?訓練了動?腦、動口?、動手的?能力。?二、存在?問題與不?足1、?同學們的?作業(yè)，個?別書寫質(zhì)?量太差，?作業(yè)本保?護的不夠?好，個別?同學對字?的筆順、?筆畫掌握?的不好，?錯別字比?較多，還?沒有養(yǎng)成?認真書寫?的好習慣?。2、?在教學過?程中，對?新教材理?解、運用?不夠深刻?。對教材?內(nèi)容把握?不夠，教?學方法不?夠靈活，?沒能充分?提高學生?學習的積?極性。?3、教學?中，未能?有效地關?注整體，?激勵性語?言使用不?足，不到?位。4?、個別學?生學習語?文的積極?性不高，?還沒有養(yǎng)?成良好的?課外閱讀?習慣。?5、輔差?工作完成?較好，培?優(yōu)工作則?顯不足。?三、今?后努力的?方向和設?想1、?采用多種?教學手段?，激發(fā)學?生學習語?文的興趣?。2、?要努力開?發(fā)、充分?利用語文?課程資源?，開展豐?富多彩的?語文實踐?活動。?3、多組?織一些班?級活動，?如：朗讀?比賽、說?話比賽、?講故事比?賽等等，?使那些思?想落后，?集體榮譽?感差的同?學受到啟?發(fā)教育，?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點?，及時表?揚鼓勵，?增強他們?的自信心?和責任感?。4、?重視優(yōu)生?的培養(yǎng)和?差生的轉(zhuǎn)?化工作。?5、在?指導學生?學好語文?，提高語?文素養(yǎng)的?同時，要?加強德育?工作，重?視學生思?想品德行?為習慣的?培養(yǎng)。?小學語文?老師個人?工作總結(jié)?模板（二?）本學?期，我任?教三年級?的語文，?能認真_?___教?育方針，?熱愛教育?事業(yè)，把?教書育人?作為自己?的天職。?自覺遵守?《教師法?》，結(jié)合?當前的社?會發(fā)展，?教育改革?的形勢以?及學生的?實際，努?力提高自?己的教研?、教育、?教學的能?力。我任?教的班級?教學質(zhì)量?也能達到?學校制定?的成績指?標?，F(xiàn)在?將我的工?作總結(jié)匯?報如下：?一、愛?崗敬業(yè)，?盡職盡責?。在教?學工作崗?位上，我?認真執(zhí)行?教師的職?業(yè)道德?。愛崗敬?業(yè)，熱愛?學生，服?從學校領?導的工作?安排，一?切從集體?利益出發(fā)?，為搞好?教育教學?工作盡職?盡責，堅?守崗位。?做到堅持?早到學校?，不遲到?，不早退?，不缺課?，不無故?請假，認?真執(zhí)行學?校的作息?制度和各?項規(guī)章制?度。二?、與學生?和睦相處?，做學生?的知心朋?友。要?使自己的?教學取得?好成績，?就必須要?想方設法?使學生喜?歡自己，?親近自己?。所以教?師和學生?在人格上?是完全平?等的，師?愛是一種?無私的愛?，愛得深?沉，持久?，學生對?老師的愛?往往刻苦?銘心，終?身難忘。?我在實踐?中找到了?"對癥下?藥"的良?方，就是?：管理好?班級學生?，要學生?都喜歡自?己，首先?是深入實?際，從每?個學生入?手，一有?空我就常?到班上去?，除了盡?快地認識?學生的名?字，避免?弄錯學生?的現(xiàn)象之?外，更重?要的是通?過與學生?的交流中?了解每一?位學生的?實際情況?。如他們?的興趣、?性格、學?習情況、?家庭情況?等，同時?知道了哪?些學生的?性格是內(nèi)?向的，哪?些學生的?個性是好?動、頑皮?的。從中?找到制訂?幫助學生?上進的方?法，做到?有法可依?。確實，?溝通與交?流成了師?生之間的?一條重要?橋梁。由?于我常與?學生促膝?談心，和?睦相處，?逐漸地我?與學生的?關系更為?密切，從?中也物色?了一些得?力的助手?協(xié)助我順?利地開展?教學工作?。三、?自訂學習?的奮斗目?標，制訂?好，增強?學習信心?。學生?的學習成?績相差懸?殊，統(tǒng)一?標準，統(tǒng)?一要求是?不可能的?，老師靠?硬手段去?壓更是不?行。怎么?辦好呢我?一改以往?的教育方?式，采取?發(fā)揮學生?的主體作?用，讓學?生自我管?理，自我?約束，由?家長協(xié)助?監(jiān)督。讓?學生自己?訂出每一?單元測試?的目標成?績，每個?人都以第?一單元測?試成績?yōu)?基礎標準?。指導學?生訂目標?成績時要?結(jié)合自己?的實際，?訂出的目?標成績要?明確，要?緊緊圍繞?自己的目?標成績?nèi)?學習。每?次訂出的?目標成績?都先由家?長過目、?簽名。每?次實現(xiàn)了?目標成績?都在班上?給予表揚?、鼓勵，?并向家長?報喜。不?能實現(xiàn)目?標成績的?則鼓勵他?繼續(xù)努力?，直到達?標為止。?在實施學?習目標時?，我還采?用了"一?幫一"的?方法，以?優(yōu)帶差，?營造一種?互相學習?，互幫互?助，你追?我趕的優(yōu)?良學風。?誘導他們?明確學習?目的，明?白個人成?績關乎到?整個班集?體的榮譽?，能否取?得先進班?，班級的?學習成績?是最重要?的。因而?我通過各?種途徑，?鼓勵學生?為班集體?的榮譽而?共同努力?，為實現(xiàn)?自己的目?標成績而?奮斗。通?過這一活?動的開展?，學生之?間的競爭?意識強了?，學習成?績也提高?了，學習?成績終于?能達到學?校的成績?指標。?四、家訪?工作。?我深深地?體會到：?學生取得?好的成績?，除了他?自身的努?力，老師?的教導外?，也離不?開家庭的?教育。我?非常注重?家