讓知識之樹生機盎然

..PAGE2.v.教學(xué)·校務(wù)管理案例讓知識之樹生機盎然——參觀六道河中學(xué)紀實與感悟XX省農(nóng)墾直屬第二小學(xué)X學(xué)秀2013年7月9日至16日，我榮幸地參加了XX市XX區(qū)教育局組織的赴、XX學(xué)習(xí)的校長高級研修班。在近一周的培訓(xùn)中，校長們通過參觀考察名校，聽專家學(xué)者講座互動、分組研討交流、寫心得體會論文等形式轉(zhuǎn)變了教育觀念，開闊了視野，增長了知識，提升了素質(zhì)能力。難忘7月14日上午，懷著一顆沖動、渴求、學(xué)習(xí)的心，我們冒雨來到了XX省XX市興隆縣六道河中學(xué)——她在巍峨的燕山腳下，在迷人的潮河河畔，她是閃耀著的一顆璀璨的教育明珠。我們一到這里就忙碌起來：參觀校園設(shè)施、感受校園文化氣氛、聽取教師的講解、聆聽賈校長的報告、在學(xué)生食堂共進午餐等。我喜歡這所農(nóng)村中學(xué)，因為這里綠蔭遍地，書香滿園；我贊賞這所農(nóng)村中學(xué)，因為這里開創(chuàng)了別具一格的三大特色“課堂——栽種知識樹，教研——繪制知識樹，教育——培育知識樹〞讓我耳目一新，使我迫不及待要與大家分享。課堂——栽種知識樹因為正值暑假，學(xué)校沒有學(xué)生，無法現(xiàn)場觀摩課堂情況，但宣傳欄展示的豐富多彩而又新穎特別的“知識樹〞深深地吸引了我。為了弄明白這“知識樹〞的來歷，我從網(wǎng)上查看了六道河中學(xué)的一段教學(xué)視頻，這是一節(jié)栽種知識樹的思品課，只見教師在教室來回巡視，教室里安靜地出奇，每個孩子拿著一X導(dǎo)學(xué)案忙得不亦樂乎，查閱、勾畫、筆記、看書、記憶，每個孩子沉浸在自學(xué)的海洋里，一切都是那么和諧，那么真實，學(xué)生是那么主動，讓我感動。大約幾分鐘后，同學(xué)們自覺的和對子、小組探討自學(xué)中遇到的問題，相互幫助，相互講解，相互質(zhì)疑，相互探討，安靜的課堂一下子活潑起來了，每位同學(xué)都參與其中，活潑、劇烈、熱鬧卻井然有序……然后思品教師通過小組代表的質(zhì)疑，繪制出一棵旺盛的知識樹，樹的主干是課題，樹的大支干是三個教學(xué)目標，樹的小枝干是這堂課的每個環(huán)節(jié)每個知識點導(dǎo)、學(xué)、展、點、練、測，樹的葉子是每個學(xué)生生動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在什么時間做什么事情不說廢話，每個環(huán)節(jié)有條有理……這一畫面深深的吸引了我，震撼了我，我想，這才是把課堂還給學(xué)生，這才是以生為本，他們的課堂就是在學(xué)生心中栽種一棵知識樹。教研——繪制知識樹六道河中學(xué)的校長和教師非常重視我們的到來，賈校長還做了報告，毫無保存地與我們分享教學(xué)教研成果，該校大力推行“校本研訓(xùn)〞，注重分層次培養(yǎng)教師，推進“名師工程〞建立，一直堅持“開展學(xué)生，成長教師，提升學(xué)校〞的辦學(xué)宗旨，賈校長報告思路非常清晰，理論建立性很強。特別是他所介紹的“兩類構(gòu)造知識樹〞——即“知識內(nèi)容構(gòu)造〞和“方法程序構(gòu)造〞，給我啟示，拓我視野，讓我思考。賈校長說六道河中學(xué)的教學(xué)重在教研，集體教研、集體探討、集體研究，注重團隊合作意識，吸收教師們集體思想的精華，把一節(jié)課、一個單元、一冊書、整個學(xué)段或一門學(xué)科均繪制成一棵知識樹，再把所有學(xué)科繪制成一顆更大的知識樹。在教學(xué)過程中，不斷呈示各級知識樹，使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在教材體系中所處的地位和作用，使學(xué)生逐步從整體上把握學(xué)科知識構(gòu)造和知識體系。思品課的惑所解，心中釋然，繪制教研知識樹背后是所有教師們汗水的付出，是所有教師們智慧的結(jié)晶，是所有教師實踐的總結(jié)，是所有教師才華的再現(xiàn)。參觀完六道河中學(xué)，我就一直在想：如何讓我們的孩子也在“知識的超市里享受生命的狂歡〞？每當腦海浮現(xiàn)我校的教情與學(xué)情，就讓人堪憂，但是課改之路必踐行，必須根據(jù)學(xué)生、家長和社會所需，走出一條屬于我校的課改之路、開展之路。教育——培育知識樹XX六道河中學(xué)是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，通往學(xué)校的路全是蜿蜒山路，校舍簡陋，教室原是五六十年代建造的平房，去年政府才投資新建了一棟教學(xué)樓和師生食堂。學(xué)校頗為寒酸，普通的鐵門、一處花圃、幾株樹木，但整潔有序。這又是一所頗有特色的學(xué)校。溫家寶總理曾經(jīng)來過這所學(xué)校，他說：“中小學(xué)教育是國家開展的根底，辦好教育關(guān)鍵在教師。〞陶行知先生也說過：“在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，而教師那么是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。提高農(nóng)村教育水平，關(guān)鍵是中小學(xué)教師。〞六道河中學(xué)雖處偏遠的農(nóng)村，但在賈校長的引領(lǐng)下，堅持摸索，堅持實踐，堅持課改，讓廣闊教師們在這塊土地上找到快樂的源泉，讓廣闊教師們在農(nóng)村實現(xiàn)自己的人生價值。近幾年來，六道河中在賈校長的思想指引下，在所有教師們的辛苦付出下，堅持教學(xué)構(gòu)造“知識樹〞，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地開展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。六道河中學(xué)通過知識樹在學(xué)生心中播撒了知識的種子，這些知識的種子必定會發(fā)芽生根長葉，在全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的精心培育下，一定會長成參天大樹，綠意盎然，郁郁蔥蔥，那千萬棵大樹種子又可播種長出萬千棵幼苗。他們繪制的是知識樹，培育的是綠色的生命。在六道河中學(xué)短暫的學(xué)習(xí)，讓我看到的是一所簡陋卻有內(nèi)容的學(xué)校，讓我感受到的是一所簡單卻有內(nèi)涵的學(xué)校，讓我認識到的是一所簡樸卻有內(nèi)功的學(xué)校。此次、XX行,讓我意識到一所好學(xué)校需要一位好校長，一所好學(xué)校需要一支好團隊，一所好學(xué)校需要完善效勞，一所好學(xué)校必須與時俱進的改變，一所好學(xué)校需要營造濃厚的文化氣氛。我必須把學(xué)習(xí)的經(jīng)歷帶回農(nóng)墾二小，因地制宜，結(jié)合實際情況，借鑒六道河中學(xué)的成功經(jīng)歷，我將從“以團隊促開展、以效勞促提升、以改變促成長、以文化促蛻變〞這四方面創(chuàng)造性的開展工作，自強不息，走出一條適合農(nóng)墾二小的開展之路。以團隊促開展俗話說，團結(jié)就是力量。時代的開展一日千里，社會進步日新月異，在現(xiàn)代教育的新形勢下，提高教師素質(zhì)隊伍，加強教師的自身學(xué)習(xí)，是學(xué)校教育的根本前提，我校必須團結(jié)教師隊伍，促進學(xué)校的開展。建議師徒結(jié)對，手把手地培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師成長；營造書香校園，讓閱讀沐浴勤奮的各類教師成長；3、加強團結(jié)協(xié)作，在教研協(xié)作中促進教師教學(xué)成長；4、組建課改團隊，讓專家型教師引領(lǐng)青年教師成長。我相信，一個好的團隊能夠扛起一片新的藍天！以效勞促提升作為農(nóng)墾二小的大家長，我必須踐行效勞至上，樹立“捧著一顆心來〞的奉獻精神。在校倡導(dǎo)所有教職員工，學(xué)校教育的對象是人，不是簡單的局限于自己班的孩子，我們應(yīng)該放下身子，全身心做好以下效勞：效勞于孩子，特別是對后進生的跟進需要隨時跟蹤匯報；效勞于家長，及時與家長溝通，了解家長所需，贏得家長口碑是學(xué)校最好的品牌宣傳；效勞于教師，教學(xué)相長，共同營造愛學(xué)、樂學(xué)、愛業(yè)、敬業(yè)的工作氣氛。我想用六道河中學(xué)的辦學(xué)思想——教育抓全面，教學(xué)抓全程，育人抓全體——勉勵全體師生樹立效勞意識。只有努力把效勞提上去，才能打造出學(xué)生喜愛、教師眷戀的學(xué)校。以改變促成長目前我校教師的年齡構(gòu)造偏老齡化，絕大局部教師依然走的是老傳統(tǒng)教學(xué)模式，付出多見效甚微，屬于“老牛型〞教師。這一局面的改變勢在必行，只有改變才能將學(xué)校推向一個新舞臺，也只有改變才能讓教師更有幸福感和歸屬感。常言道：“變那么通，通那么達。〞我將從以下幾方面開啟課改的第一步：1、讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)積極自學(xué)的習(xí)慣；2、讓教師從課堂入手，在課堂上進展以學(xué)生為主體的課改嘗試，使課改在教師隊伍中蔚然成風(fēng)；3、讓全體領(lǐng)導(dǎo)身先士卒積極引領(lǐng)，積極投身課改，效勞課改。鼓勵教師以學(xué)習(xí)的心態(tài)，看清方向，肯抓細節(jié)，走在學(xué)校課改的前線。以文化促蛻變我認為一所學(xué)校要想真正把可持續(xù)開展的目標落到實處，最可靠的依托點，只在于能夠順應(yīng)教育開展規(guī)律、能夠最大限度滿足師生成長需要的學(xué)校文化。然而真正的學(xué)校文化不是簡單局限于校園顯性文化建立，而是烙在師生心靈的對教育的理解支持和認同感、幸福感。如果學(xué)生都是常懷感恩之心，如“感謝學(xué)校，它讓我每一天都體會到成長的快樂!〞說出這樣話語的人，當然是幸福的。而這樣的學(xué)校，當然是有文化的學(xué)校。如果學(xué)生每天生活在抱怨之中，無論如何也感受不到當下的幸福。把學(xué)校建立成有文化的學(xué)