染色技術(shù)常用染色設(shè)備及染色方法課件

染色技術(shù)常用染色設(shè)備及染色方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_染色技術(shù)常用染色設(shè)備及染色方法染色技術(shù)常用染色設(shè)備及染色方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_常用染色設(shè)備及染色方法第一節(jié)常用染色設(shè)備在染色過程中,要提高勞動生產(chǎn)率,獲得勻透堅牢的色澤而不損傷纖維的紡織品,首先應(yīng)有先進的加工方法。要根據(jù)不同的產(chǎn)品、不同的染料合理選擇和制訂染色工藝過程,所用染色設(shè)備必須符合工藝要求。染色機械的種類很多,按照機械運轉(zhuǎn)性質(zhì)可分為間歇式染色機和連續(xù)式染色機按照染色方法可分為浸染機、卷染機、軋染機等:按被染物狀態(tài)可分為散纖維染色機、紗線染色機織物染色機。合理選用染色機械設(shè)備對改善產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率有著重要作用面對當(dāng)前我國素質(zhì)教育改革的趨勢，課堂資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的地位和作用占據(jù)了愈加重要的作用，在實施課堂教學(xué)的過程中，主動、有意識地開發(fā)和利用課堂資源，可以大力提升課堂資源利用價值的有效性。一、課堂資源的有效利用和開發(fā)意義（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段，學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，其抽象思維的發(fā)展往往要依賴于外部世界具有刺激作用的生動形象實例，基于此，與現(xiàn)實生活密切相聯(lián)的直觀性、生動性、形象性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效利用和開發(fā)生動豐富的課堂資源是課程與教學(xué)內(nèi)容的基本補充渠道，它可以以一個個與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)、喜聞樂見的生動活潑的事例滲透到對知識點的學(xué)習(xí)過程中，以達到開闊學(xué)生視野，降低知識的難度，提高學(xué)生的興趣的目的。（二）提高課堂實效性教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合作用的充分發(fā)揮是現(xiàn)代教育理論的著眼點。它首先表現(xiàn)在課堂教學(xué)資源最大化的利用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，教師通過課堂資源的巧妙利用，擴大了學(xué)生的知識容量，縮短教學(xué)任務(wù)完成的時間，促成了學(xué)生主導(dǎo)意向的明確，創(chuàng)造欲望和才干的激發(fā)，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要，以利于提高課堂的實效性。（三）優(yōu)化教學(xué)資源在一個有機組合的系統(tǒng)內(nèi)部，各組成部分自然銜接、共同作用。就教學(xué)實踐而言，教師、學(xué)生、教材及教學(xué)資源等要件就構(gòu)成了課堂教學(xué)系統(tǒng)，諸要件功能的有機組合、恰當(dāng)使用、逐步優(yōu)化，就能達到教學(xué)效益的最大化。二、課堂資源的有效利用和開發(fā)對策豐富、生動、形象的的校內(nèi)外的現(xiàn)實環(huán)境為學(xué)生提供了充足的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。教師通過巧妙引導(dǎo)學(xué)生以自己固有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動地探索知識的內(nèi)在規(guī)律，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)目標。（一）巧用教材資源在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，很多情境的例題因生活環(huán)境或教學(xué)條件匱乏而無法開展教學(xué)?；诖耍谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，教師可以利用小學(xué)生對形象逼真，色彩艷麗，栩栩如生的動態(tài)圖畫、卡片、實物或生動的語言描述感興趣的心理特點，以其原有知識經(jīng)驗積累和教學(xué)條件對教材進行適當(dāng)刪改，活學(xué)活用。例如在教授“幾百幾十加減法”一節(jié)時，教師可以充分利用給孩子購買玩具的實例來了解幾百幾十加減法，在完成學(xué)生對幾百幾十加減法的實際運用認識后，通過由情境轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)字計算，教師此時適時提問：“你能計算230+80嗎？”繼而再引導(dǎo)學(xué)生回憶整百數(shù)加法的口算方法，在一定的程度上體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點。整個過程，學(xué)生都對“直觀感知——推想——例證——概括”的數(shù)學(xué)活動極感興趣，既掌握了知識，獲得了聯(lián)想、例舉、推理概括的學(xué)習(xí)方法，又輕輕松松地理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理，感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。（二）挖掘生活資源作為生活的有機組成部分，數(shù)學(xué)滲透于生活的方方面面，在教學(xué)中教師可以挖掘報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的數(shù)據(jù)表格、商品打折數(shù)據(jù)、促銷廣告、各種商標、電視數(shù)據(jù)分析畫面、購物發(fā)票、手機話費、車票與衣服標簽等在生活中隨處看到、隨時用到的數(shù)學(xué)資源，有意識將學(xué)生熟知的生活情境引入課堂，著力于體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念，讓學(xué)生積極主動地探索新知，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。在“觀察物體”一節(jié)的教授中，教師利用玩具熊、向日葵模具、中國結(jié)等與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生觀察，在觀察的過程中，教師可以將學(xué)生分為前面、后面、側(cè)面三個小組，三個小組匯報結(jié)果，繼而學(xué)生再通過以連線，找位置的活動，使前面、后面、側(cè)面能夠組合起來構(gòu)成一個有機的整體，這些數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生動腦、動心、動手，親歷了從生活數(shù)學(xué)抽象出教材數(shù)學(xué)，也就是學(xué)習(xí)者從自己的社會現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的自主探究，得出具有規(guī)律性的結(jié)論，理解更為深刻。（三）捕捉過程資源課堂教學(xué)是一個不斷發(fā)展變化的動態(tài)過程，這個過程具有“靈活的生成性和不可預(yù)測性”的特點，作為教師而言，就應(yīng)該教學(xué)過程資源為導(dǎo)向，著力于捕捉教學(xué)中的觸動點，以有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，建立起學(xué)習(xí)的自信心。例如在教學(xué)《分類》一課時，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況、教材內(nèi)容和教育資源引導(dǎo)學(xué)生觀察的不同的教學(xué)模具，提問：“你能把相同類的模具放在一起嗎？”學(xué)生完全可以根據(jù)上節(jié)課的知識積累把圓形、長方形、正方形、鉛筆分別分類，隨后教師要求大家再一次把鉛筆分類，此時同學(xué)自然提出以“顏色、筆桿形狀、有無橡皮頭”作為分類的標準，不一而足，孩子們積極踴躍。對于這些不同提法，教師不可直接否定，而應(yīng)該將其作為教學(xué)過程資源加以利用。教師此時可要求大家回憶生活中的具體實例進行分析，將課內(nèi)知識引向了課外，真可謂“一舉兩得”。積極開發(fā)和利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)資源，能促使教師以課堂內(nèi)外教學(xué)資源的有效利用為手段，切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體地位，從而為實現(xiàn)高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。【新課程改革的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，主動參與，合作交流、注重思維，探索創(chuàng)新。美國語言學(xué)家布龍非爾德說：“數(shù)學(xué)不過是語言所能達到的最高境界?！睌?shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項長期的任務(wù)。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機會，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力。教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段要自始至終把語言教學(xué)貫徹落實到教學(xué)工作中，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪好路搭好橋。語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語言的表達有密切的關(guān)系。教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡練的、清晰的語言表達數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。下面我就小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)談?wù)効捶?。一、培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力理解是表達的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，必須先培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的能力。良好的語言表達能力并非一蹴而就，需經(jīng)過長期自覺的訓(xùn)練，這要求教師在日常教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)造說的條件，需要學(xué)生說的，教師絕不代替；多給學(xué)生留下交流的空間，需要學(xué)生探討的，教師絕不灌輸；多給學(xué)生發(fā)表觀點的機會，需要學(xué)生獨立思考的，教師絕不包辦。此外，教師應(yīng)關(guān)注課堂上偶爾出現(xiàn)的數(shù)學(xué)語言的瑕疵，并及時采取有效的教學(xué)方法，將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。同時，教師還可針對學(xué)生的具體情況合理運用的語言訓(xùn)練方法，對學(xué)生加強訓(xùn)練，如理解和、差、積、商、擴大、縮小、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念。對學(xué)生語言上的缺陷不能有半點疏忽，如問：“什么是指質(zhì)數(shù)？”有的學(xué)生說：“能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)。”再問：“4能被1整除嗎？能被他本身整除嗎？4是不是質(zhì)數(shù)？”學(xué)生立即意識到自己錯了，應(yīng)該是“只能被1和它本身整除的數(shù)叫質(zhì)數(shù)”。二、教師要用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，對學(xué)生起到模范作用教師的言論和行動，是一種不可估量的無形教材。數(shù)學(xué)語言是精確的，在這個方面教師的語言應(yīng)做好表率。教師的語言應(yīng)力求用詞準確、簡明扼要、條理清晰、前后連貫、邏輯性強。數(shù)學(xué)語言規(guī)范的教師，他的學(xué)生表達能力也較強，表達也較準確、清楚、簡練。有些教師偶爾把不規(guī)范或不科學(xué)的語言帶進課堂，如“長方形的周長等于長加寬乘2”、“任何整數(shù)都可以化為分母為自然數(shù)的假分數(shù)”，這些不科學(xué)、不規(guī)范的語言，給學(xué)生帶來負面影響。因此，教師要不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成起到模范作用。三、持之以恒，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練語言是思維的工具。重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，還應(yīng)培養(yǎng)其書面表達能力。教學(xué)中可以通過讓學(xué)生編應(yīng)用題、寫數(shù)學(xué)日記等方法對學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力，又有助于學(xué)生了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征。如：我上一年級課時，我班學(xué)生梁玉嬌寫的數(shù)學(xué)日記《今天我當(dāng)家》：今天，媽媽給我50元錢，叫我去買水果和蔬菜，我買了一袋蘋果6元錢，黃瓜一斤2元，蝦仁一斤28元，一袋草莓5元，售貨員考我要多少元錢？我在心中列式：50-6-2-28-5=9（元），很快地說出要41元錢。售貨員接著又問：我還給你找多少元？我說還要找我9元錢。售貨員夸我真棒，我心里很高興，回到家里，我把剩下的錢給了媽媽，媽媽滿意地笑了。通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處，教師可以通過數(shù)學(xué)日記進一步了解學(xué)生。從小學(xué)一年級開始就要抓住每一節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的、有意識地進行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言說算理，說思路，說解題過程，說操作過程，說分析過程。中年級可以要求學(xué)生有條理、連貫地表達自己的思維過程。如在應(yīng)用題教學(xué)中，可利用教具圖表直觀演示，訓(xùn)練學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言敘述應(yīng)用題的條件、問題，分析思路和解題過程。通過讓學(xué)生口述解題思路，口頭敘述數(shù)量關(guān)系式，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達能力，又提高了解題能力，發(fā)展了思維的靈活性。高年級則可要求學(xué)生逐步運用數(shù)學(xué)語言準確、簡練且有根據(jù)地進行表述。如讓學(xué)生判斷：“6528能不能被3整除？為什么？”可讓學(xué)生敘述為：“因為6528各位上數(shù)的和是21，21能被3整除，所以6528能被3整除。”訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生思維的準確性。四、教師示范，形成數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因為小學(xué)學(xué)生具有很強的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。如有的學(xué)生說：“8是倍數(shù)，2是約數(shù)?！薄皥A錐體的體積等于圓柱體體積的三分之一?！边@樣說都不準確。其次，說話要有根據(jù)、連貫、通順。如：“19是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？為什么？”要求學(xué)生回答：“因為只有1和它本身兩個約數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)，又因為19只有1和它本身兩個約數(shù)，所以19是質(zhì)數(shù)。”五、讓學(xué)生在口頭表述中，訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言表達能力為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語言都能得到訓(xùn)練，我在課堂中采用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―展示―探究―總結(jié)的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生都有話要說、有話可說，并在積極的評價中，使學(xué)生說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。多種形式的訓(xùn)練使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會。同時，學(xué)生把想法說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要?？傊?，教師在教學(xué)中要把握時機，適時為學(xué)生提供語言表達的機會，循循善誘，導(dǎo)之以法，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和運用能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)使用數(shù)學(xué)語言的良好習(xí)慣。常用染色設(shè)備及染色方法第一節(jié)常用染色設(shè)備在染色過程中,要提高勞動生產(chǎn)率,獲得勻透堅牢的色澤而不損傷纖維的紡織品,首先應(yīng)有先進的加工方法。要根據(jù)不同的產(chǎn)品、不同的染料合理選擇和制訂染色工藝過程,所用染色設(shè)備必須符合工藝要求。染色機械的種類很多,按照機械運轉(zhuǎn)性質(zhì)可分為間歇式染色機和連續(xù)式染色機按照染色方法可分為浸染機、卷染機、軋染機等:按被染物狀態(tài)可分為散纖維染色機、紗線染色機織物染色機。合理選用染色機械設(shè)備對改善產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率有著重要作用、連續(xù)軌染機連續(xù)軋染機適用于大規(guī)模連續(xù)化的印染加工,是棉、化纖及其混紡織物最主要的染色設(shè)備。根據(jù)所使用的染料不同,連續(xù)軋染機的類型也不同,但它們的組成大致可分為以下幾個部分:1.軋車織物浸軋染料的主要裝置2.烘干裝置包括紅外線、熱風(fēng)和烘筒烘燥三種。3.蒸箱有的染料染后要汽蒸,在蒸箱內(nèi)通入飽和蒸汽使纖維膨化,染料及其它化學(xué)藥品擴散進入纖維內(nèi)部4.平洗裝置它包括多格平洗槽,可用于冷水、熱水皂煮以及根據(jù)不同染料進行的后處理。5染后烘干裝置染后的烘干都采用烘筒烘干是工士圖2-1連續(xù)軋染機1—進布裝置2、6—均勻軋車3—紅外線烘燥機4—橫導(dǎo)輥熱風(fēng)烘燥機5一烘筒烘燥機7一透風(fēng)輥8—還原蒸9—平洗槽10—皂洗箱l1—長蒸箱12—平洗槽13—烘筒烘燥機14—落布裝置本聯(lián)合機適用于滌棉、純棉,及其混紡織物的染色及皂洗之用。卷染機卷染機是一種間歇式的染色機械,根據(jù)其工作性質(zhì)可分為普通卷染機、高溫高壓卷染機。染色時,織物由被動卷布輥退卷入槽,再繞到主動卷布軸上,這樣運轉(zhuǎn)一次,稱為一道。織物卷一道后又換向卷到另一軸上,主動軸也隨之變換。染畢織物打卷出缸。普通卷染機的缺點是織物運行的線速度不一致,張力較大,