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某中學(xué)在2022-2023學(xué)年班主任工作總結(jié)班主任是優(yōu)秀班級(jí)體建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、責(zé)任人,能否建設(shè)一支極具專業(yè)精神、高專業(yè)化程度的班主任隊(duì)伍,直接關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的成敗?!禭XXX中學(xué)2021—2024年發(fā)展規(guī)劃》提出:學(xué)校以班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)為抓手,以優(yōu)秀班級(jí)體建設(shè)為平臺(tái),通過班主任專業(yè)化發(fā)展研究和培訓(xùn),探索優(yōu)效的班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)模式,培植班主任專業(yè)精神,提升班主任職業(yè)技能,著力構(gòu)建班級(jí)精神家園,促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。一、形成了我校班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)的三種模式專業(yè)化培訓(xùn)是班主任專業(yè)化發(fā)展的必由之路。班主任專業(yè)化培訓(xùn)是一種發(fā)展性過程培訓(xùn),我們確立了“依托課題研究,立足校本研訓(xùn),堅(jiān)持帶班實(shí)踐,注重自我研修,善于反思升華”指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)校師資實(shí)際情況,我們確立了:“一年成型,兩年成熟,三年成才,四年成名”的班主任培訓(xùn)目標(biāo),探索出了八種符合校情,優(yōu)效的班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)模式,助推班主任專業(yè)化發(fā)展。1.專家引領(lǐng)——“專題講座”式學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式。2.班主任專業(yè)化發(fā)展的自我研修模式。3.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)模式。二、樹立了班主任正確的學(xué)生觀通過班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)實(shí)踐和研究,明確了班主任應(yīng)該具備的專業(yè)精神:關(guān)愛、公平、理解、信任、寬容,做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。把準(zhǔn)了班主任工作角色定位:班主任是班集體建設(shè)的特種兵——特別有專業(yè)精神、特別有專業(yè)素養(yǎng),特別愛學(xué)習(xí)、特別講奉獻(xiàn)、特別能吃苦、特別有愛心,特別受尊重!堅(jiān)定了班主任工作信念:一個(gè)不嫌棄、一個(gè)不拋棄、一個(gè)不放棄、一刻不放松、一個(gè)不能少。樹立班主任學(xué)生觀:其一班主任應(yīng)該感謝問題學(xué)生,是因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)中的種種問題表現(xiàn),才給了班主任實(shí)踐成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);其二班主任必須善待問題學(xué)生,初中學(xué)生本來就是正在逐漸成熟過程中的沒有懂事的小孩,換言之,小孩總是在不斷試誤過程中,得到教訓(xùn),接受道理,消除童蒙,逐步養(yǎng)正的。因此班主任必須有足夠的寬容、耐心、愛心,用心呵護(hù)真情澆灌,遲開的花朵更美麗。三、鍛煉了班主任的工作技能班主任工作是個(gè)性化工作,班主任工作很繁瑣,特別是年輕班主任,一方面要從事繁重的教學(xué)工作,另一方面又要承擔(dān)繁瑣的班級(jí)管理工作,千頭萬緒,不知從何下手,為了使年輕班主任盡快掌握班集體形成規(guī)律,有效的開展班集體建設(shè),我們制定了20條班主任工作規(guī)范,讓年輕班主任更快的適應(yīng)班級(jí)管理工作。工作規(guī)范具有很強(qiáng)的指向性、指導(dǎo)性和可操作性,班主任可以少走彎路,切實(shí)提高班集體建設(shè)的實(shí)效性,加快年輕班主任的成長(zhǎng)歷程。四、班主任專業(yè)化發(fā)展初現(xiàn)成效通過班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn),更新了班主任工作理念,強(qiáng)化了班主任服務(wù)意識(shí),培植了班主任專業(yè)精神,觸發(fā)了班主任工作智慧,大幅提升了班主任專業(yè)素養(yǎng)、提高了班主任專業(yè)技能,改進(jìn)了班主任工作方式,促進(jìn)了班主任專業(yè)化發(fā)展,為優(yōu)秀班集體建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),班主任的專業(yè)化程度不斷提高,班主任的工作方式得到根本改變,一支極具專業(yè)精神、
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