政史地科組工作總結(jié)

政史地科組工作總結(jié)政史地科組工作總結(jié)

政史地科組工作總結(jié)

科組是學(xué)校組織教師進(jìn)展教學(xué)討論、總結(jié)溝通教學(xué)閱歷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，

提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，它教學(xué)討論的深度及廣度，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，它是教師專業(yè)成長(zhǎng)的跳板和平臺(tái)。只有根植于課堂的教研活動(dòng)，才能使教學(xué)討論在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中找到突破點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中尋找到支撐點(diǎn),在教學(xué)進(jìn)展中捕獲到拓展點(diǎn)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)，我們科組就仔細(xì)地制定本學(xué)期的工作規(guī)劃，在本學(xué)期中，我們團(tuán)結(jié)互助，取得了肯定的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔總結(jié)。一、抓好科組的治理

我們科組共有三門學(xué)科，是人數(shù)較多的一個(gè)組，而且不在一個(gè)辦公室，分布得比擬分散，這就造成組織教研組活動(dòng)的有肯定的困難。有時(shí)候就通知人都得很長(zhǎng)時(shí)間。假如大家再?zèng)]有時(shí)間觀念，難免會(huì)有一些人遲到，因此，制定科組的考勤制度是特別重要的。開(kāi)學(xué)之初，圍繞科組的各項(xiàng)問(wèn)題我們召開(kāi)了會(huì)，會(huì)上除了明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)之外，特地對(duì)紀(jì)律作了嚴(yán)格的限制，教研活動(dòng)不能無(wú)故不參與，不能遲到，有事必需提前請(qǐng)假。始終以來(lái)，我們科組的教師根本都能嚴(yán)格要求自己，一個(gè)學(xué)期之中，大家根本都能準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)，但也有個(gè)別教師在這方面自覺(jué)性不夠?？平M的簽到考勤制度只能管人不能管心，科組還得從文化內(nèi)涵建立方面加強(qiáng)科組的分散力?？傮w上大家團(tuán)結(jié)合作，群策群力，用自己的一顆熱心去做好自己的工作，支持和協(xié)作科組的工作。教師們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)科組其次課堂活動(dòng)悄悄付出，出好科組墻報(bào)，在學(xué)校普高迎檢壓力下進(jìn)展全校大清潔來(lái)不及取消科組活動(dòng)還在擔(dān)當(dāng)教學(xué)公開(kāi)課，真誠(chéng)且直言地提出科組工作改良建議。甚至科組聚餐時(shí)拿出的通訊錄，撥動(dòng)的電話，事先盛好的湯都點(diǎn)點(diǎn)滴滴地記錄著我們科組一個(gè)學(xué)期走過(guò)的腳印。并且，它們會(huì)漸漸的沉淀，友善合作、務(wù)實(shí)求真會(huì)成為我們科組的文化內(nèi)涵。

二、抓好科組的聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課

這學(xué)期，為協(xié)作學(xué)校的有效課堂教學(xué)。我們科組在聽(tīng)課方面重點(diǎn)確定了幾方面的人選，一是新畢業(yè)的教師，二是新上高三的教師，三是備課組各推一人擔(dān)當(dāng)大科組的教學(xué)公開(kāi)示范課。我們讓這些教師提前預(yù)備自己的課，再由備課組集體協(xié)商，集體的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，在原有閱歷的根底來(lái)自個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告上，在備課中，更注意備重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)，使集體備課更精細(xì)化。同時(shí)，留意備試題，使練習(xí)題更有針對(duì)性。我們?cè)诩w評(píng)課的過(guò)程中，堅(jiān)持評(píng)課原則：一，實(shí)話實(shí)說(shuō)，去除虛假的氣氛。二，在心理上保持零距離接觸，評(píng)課與做課教師進(jìn)展角色互換、思索角度的轉(zhuǎn)換，公平對(duì)話。三、突出重點(diǎn)，評(píng)課不必面面俱到，點(diǎn)出需改良有創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，做到理論和實(shí)際的結(jié)合。對(duì)青年教師不求全責(zé)怪，以鼓勵(lì)為主，使其形成個(gè)人風(fēng)格，到達(dá)共性魅力的突現(xiàn)。我們的評(píng)課內(nèi)容從“形、意、情、智、技”五方面入手?！靶巍狈譃橛行?、無(wú)形，有形是教學(xué)的呈現(xiàn)，是教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀度，無(wú)形是教學(xué)思想觀念的表達(dá)，是教學(xué)大事發(fā)生后教師的應(yīng)變和掌握課堂的力量表達(dá)?！耙狻笔且环N思想一種意識(shí)，是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)策略等?！扒椤敝盖楦?，學(xué)生是無(wú)動(dòng)、情動(dòng)、心動(dòng)還是意動(dòng)?！爸恰敝甘欠癜盐諏W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在協(xié)作學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是否嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，是否符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。“技”指教學(xué)技術(shù)，課堂掌握與運(yùn)作。每一次評(píng)課我們爭(zhēng)取做到不帶入個(gè)人恩怨，求大同存小異，精誠(chéng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們?yōu)I中政史地科組成為共享合作的贏家。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們科組教師根本上都是年輕教師，年輕教師有活力，這是我們科組的優(yōu)勢(shì)。但年輕教師也存在缺乏，在閱歷上比不上老教師。因此，在平常的教課過(guò)程中，鼓舞我們科組教師向別人請(qǐng)教，虛心向別人學(xué)習(xí)。另外，鼓舞大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)讀書(shū)，多好書(shū)。在書(shū)中不斷完善自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，在加強(qiáng)讀書(shū)的同時(shí)，還要求教師們寫(xiě)出自己的一些心得。這點(diǎn)教師們做的還不錯(cuò)。特殊是段馳教師，主要擔(dān)當(dāng)歷史備課組的參賽課件制作，業(yè)務(wù)力量提升比擬特出。在本學(xué)期中，我們科組取得肯定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，比方：教研活動(dòng)形式過(guò)于傳統(tǒng)，未找到突破口，集體備課有時(shí)較松散，備的練習(xí)題還是不夠典型，教學(xué)常規(guī)檢查也發(fā)覺(jué)一些比擬突出的問(wèn)題，資料庫(kù)還有待完善，有效的多向溝通還太少等。在期末的科組工作總結(jié)會(huì)議中，我們收集到許多科組成員很有價(jià)值的改良工作建議。在下學(xué)期，我們科組會(huì)更務(wù)實(shí)求真，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中查找突破點(diǎn)，努力提升我們整體的教學(xué)教研力量。

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201*至201*學(xué)年度政史地科組工作總結(jié)

本學(xué)年度，政史地科組以“以研促教，以研促學(xué)，以研促質(zhì)”為目標(biāo)，全員參加科組建立和治理，盡責(zé)盡職，科組工作取得了肯定的成績(jī)?，F(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)與閱歷

（一）把握時(shí)代脈搏，使政治課永久布滿濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，要有目的有意識(shí)地培育學(xué)生觀看、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的力量，輕松開(kāi)心地形成對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸實(shí)真理不只是美麗的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

（二）教育教學(xué)方面。

一學(xué)期來(lái)，科組教師能充分利用科組活動(dòng)和集體備課時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)的溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)與溝通，科組教師轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，也在課堂教學(xué)實(shí)踐中作了肯定的探究，并取得了較好的效果。

1、科學(xué)制訂本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我科組就組織了全體教師學(xué)習(xí)考試大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，明確教學(xué)任務(wù)，并在此根底上，各備課小組教師共同商討、制定了合理可行的教學(xué)規(guī)劃和科組工作規(guī)劃，并由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)。

2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)治理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。

（1）仔細(xì)備好每一節(jié)課。為了提高課堂教學(xué)效益，我科組要求充分發(fā)揮各年級(jí)教師集體的才智和力氣，教師間加強(qiáng)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)備好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中注意落實(shí)“雙基”，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、化解疑點(diǎn)。

（2）細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)。作業(yè)做到有布置，有批改，有檢查，有講評(píng)。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，以讓不同層次的學(xué)生都有所得，找到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

（3）組織好每一次單元檢測(cè)。在每單元新課講授完畢，都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)、測(cè)試和評(píng)講，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生認(rèn)知偏差，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用力量。

（4）做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。各科任教師都能有規(guī)劃、有針對(duì)性地做好優(yōu)生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，成效好。

（5）仔細(xì)落實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”檢查工作。切實(shí)協(xié)作學(xué)校在教學(xué)上的全程治理，對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等五個(gè)環(huán)節(jié)提出詳細(xì)要求并定期和不定期檢查，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程納入標(biāo)準(zhǔn)的治理中。

此外，科組全體教師能積極進(jìn)展教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并開(kāi)展“以老帶新，以新促老”的教學(xué)互助活動(dòng)，形成了新教師虛心好學(xué)，老教師無(wú)私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

（三）教研教改方面。

一學(xué)期來(lái)，科組教師以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，緊跟課堂教學(xué)改革的步伐，開(kāi)展了形式多樣的教研教改活動(dòng)，取得了肯定的成效，也為順當(dāng)開(kāi)展課堂教學(xué)供應(yīng)了肯定的理論支撐。一學(xué)期來(lái)，科組教師能自覺(jué)將現(xiàn)代教育理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，積極探究新的課堂教學(xué)模式，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量、探究力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

1、積極開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。

教研會(huì)議上，能常常學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)類的文章，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。2、積極開(kāi)展教學(xué)課例討論，提升業(yè)務(wù)水平。

今學(xué)期，科組教師能積極參加科組教研活動(dòng)，就政治學(xué)科中的一些疑難問(wèn)題進(jìn)展深入的探討及對(duì)一些經(jīng)典的課例進(jìn)展學(xué)習(xí)與溝通，并開(kāi)展旨在提高教師業(yè)務(wù)水平的評(píng)課活動(dòng)等等，都取得了肯定的成效。同時(shí)，科組教師能主動(dòng)參加科組的課題討論，進(jìn)展專題研討，討論教材、教法、學(xué)法，追求課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化。

二、主要問(wèn)題與缺乏

在看到成績(jī)的同時(shí)，也不行無(wú)視問(wèn)題的一面。一學(xué)期來(lái)，由于科組教師擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髁勘葦M重，致使科組一些規(guī)劃內(nèi)的活動(dòng)未能得到真正落實(shí)，科組活動(dòng)的方式不夠多樣，方法仍舊比擬傳統(tǒng)，工作質(zhì)效仍舊較低，教師的積極性也有待提高。

三、今后努力方向

首先，要正視問(wèn)題。科組教師要齊心協(xié)力，共同分析問(wèn)題癥結(jié)所在，并集體商討，以便“對(duì)癥下藥”；其次，科組教師要全面提升自己的專業(yè)和理論素養(yǎng)，為自己的教學(xué)教研打好根底；再次，科組教師要以仆人翁的身份參加科組建立與治理；第四，要在科組營(yíng)造一種深厚的學(xué)