有關(guān)心理演講稿范文5篇

有關(guān)心理演講稿范文錦集5篇各位教師、同學(xué)們：

鮮花盛開(kāi)的五月春意盎然，暖和的春風(fēng)來(lái)到我們身邊，你嗅到她的味道了嗎？早晨起床，走在上課的路上，你是否會(huì)閉上眼享受春風(fēng)溫順的摩挲？你是否曾停下腳步聞一聞花的芳香？你是否會(huì)伸出手感受陽(yáng)光從手心傳到心窩里的暖和？就在這漂亮的季節(jié)，我們迎來(lái)了西寧三中其次屆“5.25”心理安康節(jié)。

“5.25”即“我愛(ài)我”，“我愛(ài)我”的意思為只有愛(ài)自己，才能讓別人更好的愛(ài)你，所以要珍愛(ài)生命，就要從心開(kāi)頭，從心動(dòng)身?！拔覑?ài)我”，需要從心開(kāi)頭。只有漂亮的心靈，才能感受生命的無(wú)言之美。只有自尊、自愛(ài)的人，才能共享、承受、賜予愛(ài)和友情，才能用良好的心態(tài)面對(duì)人生。成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們都經(jīng)受過(guò)惆悵的黯然、孤寂的寒夜、壓抑的委屈、落空的期盼、留不住的回憶……生命之中，有太多不能承受之重。同學(xué)們，你們愛(ài)自己?jiǎn)幔咳艘簧畲蟮膶毑厥亲约?，最大的事業(yè)是如何經(jīng)營(yíng)自己。人生雖有終點(diǎn)，生命卻是無(wú)涯；生活可以輕松，生命卻要仔細(xì)；目標(biāo)可以一個(gè)一個(gè)的到達(dá)，實(shí)現(xiàn)自我卻是永無(wú)止境。人首先應(yīng)自愛(ài)，愛(ài)自己是愛(ài)一切的開(kāi)頭。愛(ài)自己才能愛(ài)別人，愛(ài)集體，愛(ài)生活。作為時(shí)代的驕子、將來(lái)社會(huì)的棟梁，我們肩負(fù)著歷史的重任，然而生命的困惑、成長(zhǎng)的苦惱、失敗的苦痛卻如影隨形，時(shí)刻困擾著我們。關(guān)注自身心理安康，增加心理安康意識(shí)，提高心理調(diào)適力量，是我們走向成熟、擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的前提和根底。因此，在心理安康節(jié)到來(lái)之際，我們向全校同學(xué)提倡這樣一種生活理念：珍愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，努力構(gòu)建和諧心靈、和諧校園、和諧社會(huì)。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的安靜，去體會(huì)人際交往的和諧，體會(huì)人間真情的暖和，去享受身心安康的歡樂(lè)，享受美妙的生活！

冰雪掩蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來(lái)取暖；暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要一點(diǎn)星光來(lái)照明；前途戚戚的時(shí)候，我們需要一次心靈的洗禮。傾聽(tīng)內(nèi)心，生命就有了前進(jìn)的依托，你我也就有了心靈的共鳴。所以朋友們，人生旅途中不行能沒(méi)有迷茫、困惑和苦惱，當(dāng)你苦惱、迷惘時(shí)，請(qǐng)你放開(kāi)心扉，讓朋友分擔(dān)你的憂愁；當(dāng)你的同學(xué)愁眉不展時(shí)，請(qǐng)你伸出友情之手，架起彼此心靈的橋梁，讓我們互助、溝通，共同營(yíng)造溫馨、友愛(ài)的心理氣氛！你還要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求心理幫忙，當(dāng)你郁郁寡歡時(shí)，當(dāng)你心煩意亂時(shí)，當(dāng)你由于某些事情難以釋?xiě)褧r(shí)，當(dāng)你人生道路上消失令人傷心的大事時(shí)，請(qǐng)別畏縮，也別遲疑，英勇地走進(jìn)心理詢問(wèn)室吧，心理詢問(wèn)教師會(huì)用真誠(chéng)迎接你，用愛(ài)心撫慰你，幫你撥去心頭烏云，用一把心傘為你撐起一方心靈的晴空！來(lái)吧，朋友們，讓我們走到一起來(lái)，構(gòu)造一種理解、寬容、接納和互助的氣氛，在這樣的氣氛中，消融全部心理困擾，驅(qū)除全部的心靈陰影，用安康的心態(tài)去迎接每天的朝陽(yáng)吧！

讓我們相約5.25，愛(ài)自己，愛(ài)大家，讓陽(yáng)光伴隨心靈起航。

心理演講稿篇2

教師們，同學(xué)們：

大家上午好！

今日是5月26日，昨天是5月25日“我愛(ài)我學(xué)生心理安康日”，所以本周是文海心理安康宣傳周，我今日國(guó)旗下講話的主題是《擁有漂亮心靈，讓青春年華絢麗多彩》。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在的年紀(jì)，正享受著屬于自己的青春。經(jīng)受這般奇妙的青春時(shí)期，曾經(jīng)稚嫩的我們正從懵懂走向成熟，從依附無(wú)助走向獨(dú)立自主，其中有浪漫，也有美妙。但是，青春的美妙里，也會(huì)有一些不同的顏色，讓亮麗中增加了一絲灰暗。許多時(shí)候，我們愉悅輕松的心靈會(huì)被無(wú)端擾亂，焦灼苦惱困惑有時(shí)會(huì)左右著我們的人生，孤獨(dú)空虛無(wú)聊迷茫有時(shí)會(huì)伴隨著我們的生活，在這個(gè)布滿起伏的挑戰(zhàn)時(shí)期，我們的成長(zhǎng)中都將擁有各種不行預(yù)期的苦惱，使得我們的生活不能每天都艷陽(yáng)高照，使得我們的人生也不能每天都如意順暢，使得我們不能順當(dāng)?shù)鼐湍軗碛袑儆谧约旱臍g樂(lè)，這些將構(gòu)成我們五味俱全的青春歲月。

然而，打算一個(gè)人命運(yùn)的不是他所處的環(huán)境，而是他是否有一個(gè)安康愉悅的心境。因此，能否在這灰暗覆蓋的瞬間，捕獲到盼望的陽(yáng)光，整合這些生命中的異色，讓青春變得更加絢爛多姿，就顯得尤為重要了。

我記得有這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕人來(lái)到一個(gè)生疏的”地方遇到一位老人，年輕人問(wèn)：“這里怎么樣？”老人反問(wèn)：“你的家鄉(xiāng)怎么樣？”年輕人說(shuō)：“簡(jiǎn)直糟糕透了?！崩先私又f(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！庇謥?lái)了另一個(gè)年輕人問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人也同樣反問(wèn)，年輕人答復(fù)說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很惦念家鄉(xiāng)……”老人便說(shuō)：“這里也同樣好?！迸杂^者覺(jué)得驚詫，問(wèn)老人為何前后說(shuō)法不全都？老人說(shuō)：“你要想什么，你就會(huì)找到什么！”

在不同人的眼中，世界也會(huì)變得不同。其實(shí)星星還是那顆星星，世界依舊是那個(gè)世界。你用觀賞的眼光去看，就會(huì)發(fā)覺(jué)許多漂亮的風(fēng)景；你帶著滿腹怨氣去看，你就會(huì)覺(jué)得世界一無(wú)是處。同學(xué)們，在真實(shí)的生活中，我們更像哪個(gè)年輕人呢？或是兩者皆有！

本周是心理安康周，我們的主題是“歡樂(lè)生活，歡樂(lè)學(xué)習(xí)”。我們誠(chéng)心的盼望通過(guò)本周的宣傳，能讓你了解更多的心理學(xué)問(wèn)，更加珍愛(ài)自己。信任，當(dāng)我們擁有了漂亮心靈，那么，我們的青春年華就會(huì)絢麗多彩！

今日的國(guó)旗下講話到此完畢，感謝大家！

心理演講稿篇3

我們常見(jiàn)的考試特別心理有哪些呢？我們?nèi)绾螒?yīng)付？這就是我所情愿幫忙各位解決的問(wèn)題。

第一個(gè)難題就是考試時(shí)的臆想，有許多人會(huì)在考試中由于遇到難題，想出一個(gè)完善的答案等種種緣由，開(kāi)頭夢(mèng)想考試后的景象，并且令人費(fèi)解的是，在這種走神狀態(tài)下好像并不影響解決常規(guī)題，但是對(duì)于題目中的語(yǔ)言陷阱難以發(fā)覺(jué)，并且想象會(huì)在肯定程度上影響解題時(shí)心態(tài)，比方在擔(dān)憂考試成績(jī)，夢(mèng)想考完試后發(fā)覺(jué)自己門(mén)門(mén)掛科時(shí)，劇烈的緊急感會(huì)使人在運(yùn)筆時(shí)右手抖動(dòng)，甚至?xí)峁P忘字。結(jié)果更擔(dān)憂，最終陷入惡性循環(huán)里。

考試時(shí)面對(duì)以上狀況要遵循一個(gè)定則——準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，快速解決，追溯究竟。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，要求在考試時(shí)每寫(xiě)完幾題，要準(zhǔn)時(shí)檢查下自己的心境，看看是否在剛剛的解題過(guò)程中消失特別；快速解決，在發(fā)覺(jué)自己剛剛心境不對(duì)時(shí)要快速重新檢查一下剛剛寫(xiě)過(guò)的一題，在提高正確率的同時(shí)平復(fù)心境；追溯究竟，在發(fā)覺(jué)有不對(duì)勁時(shí)，不要抱有幸運(yùn)心理，要仔細(xì)檢查可能存在的錯(cuò)題，磨刀不誤砍柴工，這不是時(shí)間的鋪張，而是對(duì)效率的提升，假如錯(cuò)誤百出，再快的速度又有何用？

還有一點(diǎn)是最常見(jiàn)的錯(cuò)誤，由于完善的解完一道題后一秒的松懈導(dǎo)致的選擇題錯(cuò)誤，許多人在用排解法解題，消耗大量時(shí)間后在心里想到c選項(xiàng)是明顯的錯(cuò)選項(xiàng)，在感動(dòng)中樂(lè)極生悲，在答題區(qū)寫(xiě)上了c，更可怕的是檢查時(shí)由于印象太過(guò)深刻無(wú)法發(fā)覺(jué)這一明顯錯(cuò)誤，在交卷的最終突然醒悟，卻無(wú)法更改，懊悔不迭

應(yīng)對(duì)這種狀況最好的方法就是選擇題二次作答，將自己的答案與錯(cuò)誤最明顯的答案校對(duì)，并告知自已為何自己的選項(xiàng)是正確的，這樣既可以避開(kāi)分析題干時(shí)的失誤，又可以以上狀況發(fā)生，是速度與精確率兼顧的一種快速檢查法。但并不適用于多項(xiàng)選擇題，在多項(xiàng)選擇題中，檢查時(shí)應(yīng)分析不合理項(xiàng)，將不合理項(xiàng)全部挑出，解題時(shí)反之，可最快的解決問(wèn)題。

同學(xué)們，現(xiàn)在對(duì)于人的非智力因素考察要求特別高，我們不應(yīng)當(dāng)奢求社會(huì)轉(zhuǎn)變，而是應(yīng)從自身做起，做一名善考，樂(lè)考的人。

心理演講稿篇4

對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，形成安康心理所必備的根本條件是什么呢？歸納起來(lái)，主要是：充分的撫愛(ài)、充實(shí)的生活、平穩(wěn)的環(huán)境、藝術(shù)的陶治、安康的軀體等幾方面。

一、充分的撫愛(ài)。

充分的撫愛(ài)包含著愛(ài)護(hù)、關(guān)懷、愛(ài)惜、依靠等，它能帶給兒童滿意與暖和，使兒童體會(huì)到生活布滿幸福與光明，從而心情開(kāi)心、積極向上，并且會(huì)深切真摯地去愛(ài)別人。愛(ài)是促使兒童心理安康進(jìn)展的動(dòng)力。母愛(ài)是兒童身心安康進(jìn)展的精神支柱。教師的愛(ài)對(duì)兒童一生的進(jìn)展也有著不行估量的作用。不適當(dāng)?shù)哪笎?ài)與師愛(ài)會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生負(fù)面的影響。母愛(ài)不適當(dāng)主要表現(xiàn)在溺愛(ài)上，對(duì)兒童一味遷就，缺乏嚴(yán)格要求，結(jié)果造成孩子驕橫成性，散漫無(wú)羈，對(duì)父母及其他人漠不關(guān)懷。對(duì)兒童愛(ài)得不夠或不正確，常使受寵兒童張揚(yáng)跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。不僅要充分地愛(ài)孩子，也應(yīng)當(dāng)正確地愛(ài)孩子。

二、充實(shí)的生活。

兒童生活的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富的，有恰如其分的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，有適當(dāng)?shù)逆覒颉⑾病?/p>

有的家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)兒童除了在吃穿上賜予滿意外，對(duì)孩子的其他方面很少關(guān)懷；有的家長(zhǎng)望子成才心切，過(guò)多安排孩子學(xué)習(xí)，致使孩子精神緊急，興趣偏狹，生活力量差，影響人格的健全進(jìn)展。有些家長(zhǎng)只關(guān)懷兒童讀書(shū)，不關(guān)懷兒童共性進(jìn)展，安排上缺乏嬉戲、消遣，使孩子感到生活枯燥無(wú)味，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心情。

三、平穩(wěn)的環(huán)境。

平衡的環(huán)境是指的家庭、順當(dāng)學(xué)習(xí)的環(huán)境、必要的物質(zhì)生活。比擬平穩(wěn)少曲折的環(huán)境，對(duì)兒童的心理沖擊比擬小，兒童簡(jiǎn)單適應(yīng)，而不致于產(chǎn)生心理不安康。反之，處于逆境中的兒童，往往會(huì)缺乏教育引導(dǎo)，而在心理上受不住沖擊，消失反常心理。美國(guó)霍爾姆等人曾對(duì)5000余人進(jìn)展社會(huì)生活對(duì)心理疾病的影響的調(diào)查討論，發(fā)覺(jué)生活變動(dòng)量大會(huì)消失較高心理發(fā)病率。例如，父母吵鬧、離婚，教師責(zé)罵、體罰，由于貧困而受饑餓或失學(xué)等，都會(huì)促使兒童發(fā)生心理變態(tài)，產(chǎn)生緊急、焦慮、哀痛、恐驚、消極、自卑等心理。不過(guò)，處在逆境中的兒童，假如能加以正確引導(dǎo)，賜予精神或物質(zhì)的支持，培育他們以比擬強(qiáng)的意志、正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待挫折，那么兒童還是能夠身心安康地成長(zhǎng)的，甚至?xí)蔀樯钪械膹?qiáng)者。

四、藝術(shù)的陶治。

藝術(shù)的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的進(jìn)展。音樂(lè)是形象化的詳細(xì)刺激，兒童簡(jiǎn)單承受。制造和選擇適合兒童特點(diǎn)的音樂(lè)來(lái)陶治兒童，依據(jù)需要常常給兒童聽(tīng)歡快、明快或?qū)庫(kù)o、溫柔或堅(jiān)決、有力的音樂(lè)，使兒童形成活潑、開(kāi)心、穩(wěn)定、英勇的性格。美術(shù)主要是造型和顏色的藝術(shù)。美術(shù)的詳細(xì)形象性是最受兒童寵愛(ài)的，用以陶冶兒童情操、進(jìn)展兒童智能有顯著的效果。兒童可以在看看畫(huà)畫(huà)玩玩中進(jìn)展智力、想象力和制造力。顏色能影響人的心情：紅色使人心情亢奮，黃色使人喜悅，藍(lán)色使人心胸開(kāi)闊，灰色使我沉悶、愁悶。在兒童常處的環(huán)境中應(yīng)少用灰、黑色。兒童文學(xué)也是兒童非常寵愛(ài)的藝術(shù)形式。它那引人入勝的內(nèi)容、美麗悅耳的語(yǔ)言，不僅使兒童增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、明辨是非、進(jìn)展語(yǔ)言，還能培育他們對(duì)文學(xué)的興趣。常常向兒童講故事、念詩(shī)歌是促使兒童心理安康進(jìn)展的重要條件。

五、安康的軀體。

安康的軀體是兒童心理安康的生理根底。軀體的安康同先天的條件有關(guān)，然而后天的愛(ài)護(hù)和熬煉亦非常得要。要使兒童的人格獲得健全的進(jìn)展，就必需同時(shí)使兒童有安康的身體。

除以上所述的根本條件外，促使兒童心理安康的條件還有許多我，如常常與同伴交往，參與力所能及的勞動(dòng)，父母的直接影響等，這些都應(yīng)引起家長(zhǎng)和教師的重視。

心理演講稿篇5

教師、同學(xué)們：

早上好！

今日我講話的主題是“五月心飛揚(yáng)，幻想不停航”，當(dāng)我們還在細(xì)細(xì)品嘗四月里丁香的芳香和書(shū)香的悠長(zhǎng)時(shí)，激情的五月已靜靜的來(lái)了，伴隨著時(shí)間的消逝和心靈的成長(zhǎng)，我們迎來(lái)了

“5.25心理安康活動(dòng)月”。

眾所周知，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)與社會(huì)化的過(guò)程中，不僅面臨著青春期的種種難題，也面臨著來(lái)自考試的直接壓力。在我們一邊奔馳一邊尋找幻想，并用自己的英勇繪制將來(lái)的時(shí)候，這些難題與壓力都對(duì)心理安康的培育構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的阻力。它們間或使我們悲傷，間或使我們苦惱，間或又使我們不知所措。那么，問(wèn)題來(lái)了，你是否盼望能夠有人傾聽(tīng)，你是否渴望一次心靈的溝通，你又是否渴望在取得好成績(jī)的同時(shí)有一個(gè)安康的身心？

本屆的心理安康活動(dòng)月將通過(guò)一系列心理活動(dòng)安排，讓同學(xué)們有一個(gè)相互傾聽(tīng)、相互溝通、相互了解的平臺(tái)與契機(jī)。讓同學(xué)們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)生活中，也能傾聽(tīng)來(lái)自自己心靈的呼喊，關(guān)注自身的心理安康。同時(shí)，也讓同學(xué)們?cè)谶@樣一個(gè)張揚(yáng)共性的時(shí)代中培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們盼望通過(guò)心理學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，幫忙大家放下心靈的羈絆，翻開(kāi)心靈的大門(mén)。讓安康的心理伴隨著大家渡過(guò)青春，渡過(guò)高中生活，為將來(lái)的成長(zhǎng)奠定心靈的基石?；诖?，在心理輔導(dǎo)室的細(xì)心籌備下，本次心理安康活動(dòng)月主要有以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

一、綻放心靈之花——寫(xiě)給自己的三行情書(shū)。通過(guò)簡(jiǎn)短的書(shū)面語(yǔ)言，讓自己和自己對(duì)話，以此方式來(lái)表達(dá)對(duì)自己的寵愛(ài)、鼓舞或說(shuō)出自己的苦惱和心聲。

二、欣賞心靈萬(wàn)象——心理資訊展覽。通過(guò)優(yōu)秀的心理電影介紹、好玩的心理圖片、心理小學(xué)問(wèn)、三行情書(shū)作品展來(lái)示拓展同學(xué)們關(guān)于心理資訊的學(xué)問(wèn)面，幫忙大家進(jìn)一步了解自我。

三、放飛心靈之翼——心理嘉年華之游園活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩、好玩好玩的心理小嬉戲，釋放同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的心理壓力，增加同伴之間的溝通與合作，提高大家自我放松和自我心理調(diào)適的力量。

四、走出心靈雨季——高三心理詢問(wèn)專場(chǎng)。高三進(jìn)入高考前的最