入門基礎(chǔ)知識房地產(chǎn)專業(yè)術(shù)語教學課件2

入門基礎(chǔ)知識房地產(chǎn)專業(yè)術(shù)語1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。入門基礎(chǔ)知識房地產(chǎn)專業(yè)術(shù)語入門基礎(chǔ)知識房地產(chǎn)專業(yè)術(shù)語1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。XX房地產(chǎn)開發(fā)有限公司新員工培訓課程銷售部培訓學習是銷售的生命第一部分:房地產(chǎn)基本知識房地產(chǎn)術(shù)語價格篇英語學習的四大基本功是聽、說、讀、寫，在這四大基本功中，聽一直是初中英語教學的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，同時也是最薄弱的環(huán)節(jié)，初中英語教學的目的就是通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力，教育心理學工作者里弗斯（W.M.Rivers）和坦伯利（M.S.Temperly）統(tǒng)計，一般言語活動中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。弗里斯（C.C.fries）說：“學生學會說英語的前提首先是聽?！笨梢姡瑢W生具有英語交際能力的最基本條件是具有一定的聽力理解力。而我國廣大中學生尤其是農(nóng)村中學生在英語聽力方面相對薄弱，學生普遍感到聽力難。初中英語聽力教學，特別是農(nóng)村中學的英語聽力教學與新課標所規(guī)定的目標還有相當?shù)牟罹?。因此，對如何提高農(nóng)村初中學生英語聽力能力，顯得尤為重要。為此，本文就目前農(nóng)村初中英語聽力教學現(xiàn)狀及應(yīng)對策略談?wù)剛€人的看法。一、農(nóng)村初中英語聽力教學現(xiàn)狀及成因1.教材方面教材不適應(yīng)農(nóng)村學校學生的實際。人教社出版的英語新教材“Goforit”詞匯量太大，對于大多數(shù)小學未開英語課的農(nóng)村學校來說還是難度偏大，起點過高。雖然教材的內(nèi)容新，語言很有時代感，但脫離農(nóng)村學生的生活實際。使師生普遍感到壓力很大，教學效果無法達到預(yù)期目標。2.老師方面部分農(nóng)村英語教師的教學觀念還很陳舊，對新課改有點猶豫和兩難。教育行政部門和家長對新的質(zhì)量觀還沒有得到認同，以升學率高低評價學校辦學水平和教師教學水平的觀念根深蒂固。教師、學校之間競爭激烈，教師為了提高所謂的教學質(zhì)量，不敢放手使用新的教學方法，導(dǎo)致農(nóng)村初中舊的、死記硬背的教學方法在很多英語課堂中還能看見。部分英語教師認為聽力教學費時且效果不明顯，為了提高學生的筆試成績，他們將大量的時間放在閱讀教學和語法知識的講解訓練上，這使學生聽到英語的機會就變的更少了，人為造成聽力訓練的缺乏，使學生長期缺乏聽的體驗。3.學生方面語音的辨別能力差。部分學生對英語標準發(fā)音掌握不好，或者他們自身的英語發(fā)音與標準發(fā)音差距甚大。在聽的過程中，錯誤的語音對聽力在很大程度上產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。有時即使聽到了已經(jīng)學過的詞，也會誤聽為其它詞而作出錯誤判斷，在理解上步入岐途。學生心理素質(zhì)欠佳。聽力材料轉(zhuǎn)瞬即逝，無法像閱讀材料那樣進行反復(fù)讀。當學生處于不自信、心理狀態(tài)不良時或語速快、背景噪音干擾的聽力材料時，學生往往表現(xiàn)出焦慮和緊張。二、提高農(nóng)村英語聽力水平的策略1.關(guān)注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍聽力是一個復(fù)雜的心理過程，心理學家告訴我們；當人的情緒處于焦慮、厭煩的狀態(tài)時，大腦會一片空白，什么也聽不進去。因此農(nóng)村初中英語教師應(yīng)著力在“關(guān)注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍”上下功夫，在日常教學中培養(yǎng)學生良好的聽力心理狀態(tài)、幫助學生克服焦慮和畏難情緒就顯得尤為重要。老師要明確告訴學生，聽是學好英語的重要途徑之一，要加以重視，但不能畏懼，對于較難的聽力材料，只要正視它，經(jīng)過持之以恒的訓練是可以征服的。要時時激勵學生，對學生取得的點滴進步要及時給予表揚。教師應(yīng)努力探索英語教學的新方法、好方法，積極開展形式多樣、豐富多彩的英語學習活動，給學生營造一個好的英語學習氛圍。2.重視語音和基礎(chǔ)知識教學，為聽力訓練鋪平道路（1）強化語音。要強化語音的基本訓練，掌握辨別單詞中的長短元音、輔音、輔音連綴，辨認語流中的重讀、弱讀、連讀和語調(diào)。要讓學生多接觸辨別語音、語調(diào)的聽力練習，消除語音上的障礙。（2）聽說結(jié)合。聽與說是不可分割的整體。為了說得出，必須聽得懂，只有聽懂了，才能接著說。因此，教師要主動、積極地組織學生利用課內(nèi)外一切機會說英語，用英語來表達自己。（3）聽讀結(jié)合。對文字材料邊聽邊讀有助于增強語感，辨別語流。聽讀結(jié)合能使詞句的音、形、意在記憶中迅速統(tǒng)一起來，減少判斷誤差。要讓學生養(yǎng)成每天半小時邊聽邊朗讀英語磁帶的習慣。聽讀的材料可以是課文或與課文難度相仿的段落。（4）聽寫結(jié)合。聽寫練習是提高聽力水平的必不可少的一環(huán)。聽寫是一種需要高度集中一個人的注意力與充分調(diào)動一個人所有語言知識的強腦力勞動過程。在聽寫過程中，學生只有直接理解，直接記憶，才能把所聽到的內(nèi)容完整地記錄下來。聽寫起步時可以聽寫一些基本詞語和簡單句型，進而聽寫課文的縮寫，最后聽寫與課文難度相當?shù)模?00～150字的）文字材料。當一個學生能較好地寫下他所聽到的內(nèi)容時，那么他對文字內(nèi)容的理解也不會有什么問題了。（5）要注重師生英語交流。農(nóng)村初中學生除了與同學少量英語交流外，主要交流對象是老師。所以，作為英語教師，課上授課、課下與學生交流時，要盡量使用英語，遇到學生聽不懂的單詞或特殊表達時，可用手勢等肢體語言來替代漢語，達到交流的效果。3.組織好聽力教學，培養(yǎng)學生聽力技巧“授之以魚，不如授之以漁”。正確的學習技巧是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。在英語聽力訓練中教師要有針對性地進行訓練，使學生的聽力技能得以提高。（1）超前準備。老師應(yīng)要求學生在聽力訓練開始前快速瀏覽聽力試題，看看是什么題型，有些什么要求及選項的意思等。應(yīng)充分利用好放錄音前及中間的間歇時間，先看聽力題的題干和選項，根據(jù)所給材料，分析猜測錄音中可能涉及的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。這樣可以使學生有目的、有重點地去聽錄音，從而提高解題效率。（2）注意“整聽”。所謂“整聽”就是把思想高度集中在整體理解上，整體把握對話及短文的主題，有助于學生更好地捕捉信息，推測判斷。因此教師在聽力訓練時要告訴學生不要因某個細節(jié)或個別詞語未聽出而影響做下面的題，也不要一聽錄音就馬上做題，因為你可能做了一兩個小題而耽誤了聽后面的題，正所謂“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。（3）隨聽隨記。訓練時，教師應(yīng)要求學生準備好紙筆，對聽到的數(shù)字、地名、人名、人物、職業(yè)、原因、方式、目的等重要信息應(yīng)隨時記在草稿紙上，以便回答問題時查用。（4）注重復(fù)查。在做完題目之后，教師要讓學生通過上下文情況和自己掌握的語法知識以及一般常識來驗證一下答案是否正確。如：你一看threebook便知book后少了一個s。另外，還應(yīng)對書寫上的大小寫、標點符號等進行檢查，做到有錯改之。4.寓?力訓練于日常教學之中，養(yǎng)成良好的聽力習慣聽力能力的提高也絕非一朝一夕之功，也并非課文教材加一些輔助材料就能解決的，所以訓練聽力要與日常教學結(jié)合在一起，在課時安排上，教師應(yīng)盡量做到每節(jié)課都有新的聽力內(nèi)容，可以是課文，可以是課后聽力練習，也可以是你自己找的練習。不論是何種材料，一定要設(shè)置問題，讓學生帶著問題去聽，有目的的去聽。5.學校要為師生提供便利的聽力條件學校應(yīng)為英語教師提供基本的聽力設(shè)備――錄音機和磁帶，而且要磁帶齊全，既要有教材帶，又要有練習帶及英文歌曲帶。條件好的學校還應(yīng)配備獨立的英語聽力室，讓學生接受與正規(guī)的聽力訓練；安排專門地點供學生開展“英語角”“英語辯論賽”等有助于提高學生英語聽力水平的活動。總之，要有效地提高農(nóng)村學生的聽力水平，必須全面準確地了解農(nóng)村學生聽力學習中的困難，綜合分析，有針對性的設(shè)計出與之相適應(yīng)的聽力訓練方案，有效地組織聽力課堂教學，培養(yǎng)學生的聽力理解能力和聽力策略。如果我們能多聽并會聽，持之以恒，細水長流，就一定會有所收獲。集中辦學是黨和國家依據(jù)教育形式的需求所做的方針調(diào)整決策，其宗旨是提高教學質(zhì)量，辦好教育事業(yè)，振興中華民族。經(jīng)過這些年的實踐論證，集中辦學的影響是多方面的，是利大于弊的，尤其是對教師個人素質(zhì)的全面發(fā)展更有裨益。2013年8月，我們響應(yīng)政府號召離開了原先任教的學校到了另一個新的環(huán)境中工作。雖有不舍，但這里有更寬敞明亮的教室，整潔美觀的校舍，先進齊全的教學儀器和設(shè)備，同時還有更為嚴謹和規(guī)范的管理制度。在這樣大樓林立、綠樹成蔭的校園中教學辦公是我們夢寐以求的。如今集中辦學不僅讓我們早日實現(xiàn)了現(xiàn)代化，而且還日趨縮小了城鄉(xiāng)間的距離和體現(xiàn)了教育資源的更公平化。我們從村寨初級中學一躍成為市里高完中學，初中教師也有機會教高中了，展示自我的平臺也拓寬了。縱然合并之初我們的心里是那么的不情愿、不適應(yīng)，感到寄人籬下、像無根的浮萍無依無靠，無法預(yù)知前途是光明還是黯淡，但人的抗壓和適應(yīng)能力是不可小覷的，一年的磨合后，我們也漸漸融入了新集體，并以在這里安身立命的工作感到愜意和幸福。集中辦學讓我們重新找到了歸屬感和成就感。除了以上影響，我認為對教師個人能力的發(fā)展還有兩方面的作用：一、集中辦學加快了教師個人的專業(yè)成長集中辦學后，我們面對的學生更多元化，水平也參差不齊，班級間的差異、教師的競爭能力，無疑都是嚴峻的考驗。教師要想出人頭地，非得用百倍的辛苦、無私的奉獻、堅持不懈的精神和突出的成績才能服人，其中教師個人的專業(yè)能力至關(guān)重要，學生的基礎(chǔ)底子和教授什么樣的班級不是我們所能決定的。我們唯有不斷提升自己的專業(yè)知識能力，多研究，使自己成長，才能夠獨當一面，而讓領(lǐng)導(dǎo)對你刮目相看，委以重任，機會是自己爭取和表現(xiàn)的。因此，集中辦學教師面臨的挑戰(zhàn)性、競爭性更大，同時也更激發(fā)了我的斗志，原先的成就已成為過去。我現(xiàn)在教授高中語文學科，“教師要給學生一杯水，自己先要有一桶水。”水從何來，教師的專業(yè)知識和經(jīng)驗的積累就是源泉，集中辦學加快了我專業(yè)能力的提高，有利于教師的成長。二、集中辦學使教師其他素質(zhì)全面提升教師除了傳道授業(yè)解惑外，還要育人。我們是學生學習的范本，要起道德模范作用。同事間、師生間與人相處貴在真誠和諧，教師要有良好的溝通協(xié)調(diào)交際能力，做事要果敢堅決，持之以恒，表里如一，任勞任怨，堅持立場，為他人著想、分擔，要有奉獻犧牲的精神。當有舞臺時教師也要大膽展示自己，每月我校舉行的文藝匯演、體育活動，教師都應(yīng)該積極參與為學生做表率。以前的圈子畢竟太小，個人獨善其身、兩耳不聞窗外事的交際原則除了教好書還行，現(xiàn)在還得要去溝通、表現(xiàn)、合作、管理，這些能力都是專業(yè)技術(shù)的復(fù)合，集中辦學使我們的生存空間更廣了，要求更高了，對綜合素質(zhì)的全面提升是個機遇。雖然集中辦學對教師有諸多有利影響，但它也有弊端，比如它對教師個人的針對性、自覺性、指令性、職業(yè)倦怠的克服和約束力不強。哲學上說事物是有兩面性的，而且會相互轉(zhuǎn)化，只要把握好轉(zhuǎn)化條件的同時加強明確的管理指導(dǎo)，深入了解實際，我相信，集中辦學對教師個人能力的影響是正面積極的，是實踐檢驗出的真理，是符合發(fā)展規(guī)律的。XX房地產(chǎn)開發(fā)有限公司新員工培訓課程銷售部培訓學習是銷售的生命第一部分:房地產(chǎn)基本知識房地產(chǎn)術(shù)語價格篇均價是指將各單位的銷售價格相加之后的和數(shù)除以單位建筑面積的和數(shù),即得出每平方米的均價。基價基價也叫基礎(chǔ)價,是指經(jīng)過核算而確定的每平方米商品房基本價格。商品房的銷售價一般以基價為基數(shù)增減樓層,朝向差價后而得出。學習是銷售的生命起價起價也叫起步價,是指某物業(yè)各樓層銷售價格中的最低價格,即是起價。多層住宅,不帶花園的,一般以一樓或頂樓的銷售價為起價;帶花園的住宅,一般以二樓或五樓做為銷售的起價。高層物業(yè),以最低層的銷售價為起步價。房產(chǎn)廣告中常用“×××元/平方米起售”,以較低的起價來引起消費者的注意預(yù)售價預(yù)售價也是商品房預(yù)(銷)售合同中的專用術(shù)語;預(yù)售價不是正式價格,在商品房交付使用時,應(yīng)按有批準權(quán)限部問核定的價格為準。次性買付款次性付款屬房產(chǎn)銷售合同中的專用價格術(shù)語,確定之后,買方或賣方必須按此履行付款或交房的義務(wù),不得隨意變更。定金定金是指當事人約定由一方向?qū)Ψ浇o付的,作為債權(quán)擔保的一定數(shù)額的貨幣,它屬于一種法律上的擔保方式,目的在于促使債務(wù)人履行債務(wù),保障債權(quán)人的債權(quán)得以實現(xiàn)。根據(jù)我國發(fā)法通則和《擔保法》八十九條規(guī)定,定金應(yīng)當以書面形式約定,當事人在定金合同中應(yīng)約定交付定金的期限。定金合同從實際交付定金之日起生效,定金的數(shù)額由當事人約定,但不得超出合同標的額的20%。如果購房者交了定金之后改變主意決定不買,開發(fā)商有權(quán)以購房者違約為由不退定金;如果開發(fā)商將房屋賣給他人,應(yīng)當向購房者雙倍返還定金學習是銷售的生命違約金違約金是指違約方按照法律規(guī)定和合同的約定,應(yīng)該付給對方的一定數(shù)量的貨幣。違約金是