教師總結心得體會5篇(優(yōu)質)

第頁共頁最新老師總結心得體會5篇(優(yōu)質)當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經歷。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。老師總結心得體會篇一新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、才能等方面的開展。就學習物理而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡物理。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。現(xiàn)代教學理論認為，老師的真正本領，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。在平時的教學中，要注意根據(jù)不同的教學內容、不同的教學目的，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氣氛和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探究、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對物理的好奇心、求知欲以及學習物理的興趣，覺得物理不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們老師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是老師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由老師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同開展的真誠和激情。因此，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去鼓勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發(fā)言中，互相辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。在教學中，要大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探究者。老師和同學都是你們的助手，想學到更好的知識就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上，學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。一個開放的、表達學生主體作用的課，應該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”，在老師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學生學習的主動性，讓他們真正參加到教學中，讓他們去創(chuàng)造性的學。21世紀人類進入了信息時代，以計算機和網絡為核心的現(xiàn)代教育技術的不斷開展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學開展。在物理教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內容詳細化、明晰化，使學生的思維活潑，興趣盎然地參與教學活動，使其重視理論操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極考慮，使老師以教為主變成學生以學為主，從而進步教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密物理與實際生活的聯(lián)絡，使學生從生活經歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做物理、理解物理和開展物理。老師總結心得體會篇二進步了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質和教育教學程度，不斷地總結自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的及時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我進步學習和理論應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多老師及時學習和解決一些實際問題。在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度理解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上理解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種根本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最根本的途徑。全面加強學生聽力訓練，進步學生聽力理解程度，已逐步受到廣闊老師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種理論課例、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多缺乏之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學理論的根據(jù)。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是進步自身語言的好時機。通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學____同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的老師，必需要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓學習，我通過觀看視頻、專家點評以及網上互相交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。老師總結心得體會篇三參加了這次的國培初中數(shù)學影子學校學習，面對同行，我們敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反應中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，翻開電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務，交作業(yè)，參與討論，寫心得體會。總結此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結我們此次學習活動的心得體會?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能獲得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領，主動與同行交流等等。學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建立，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘假設你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間互相交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。在學習中這種交流就包括很多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊涣髯屛覀儌儗W到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。我認為對課標的正確落實于對課標的準確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經無視很久了。對課標的重視不夠，首先表達在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有〔甚至從來沒有〕認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，課改剛開場的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作〔教學理論〕層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的施行出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的根據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質課準備等比擬“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。我們認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在比照考慮，在比照中，我覺察我對教材體系的理解和掌握是如此的淺薄，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過比照，自己往往沒有這么強烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開場給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相，任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！老師總結心得體會篇四xx年3月18日，我們在局校領導的帶著下赴xx中學學習了一天，詳細來說，就是看課間操，聽兩節(jié)課，進辦公室和老師面對面交流，雖然時間比擬短，卻令人耳目一新，體會頗深。進入xx中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。在xx中學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師疑心這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進展德育標準訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為標準強化一個有，在學樣的長期催促下，學生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。xx中學的亮點就是出操，下課鈴響后，學生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊的同學開場讀講義，大概5分鐘左右，其他同學站好，胸貼背式的跑操開場，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既可以培養(yǎng)他們的團隊精神，也可以激發(fā)他們的信心，參觀的老師拿起相機，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！我聽了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分，這節(jié)課是他們的展示課，應該是課前學生拿到了學案，學生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會這個問題的小組的一名學生講解，然后再做補充，發(fā)言的同學個個口齒伶俐，表達準確，生物術語運用得當，老師在本節(jié)課充當了導演的角色，整節(jié)課老師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比方學案內容的難易程度確實定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發(fā)動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學形式，不再限制學生，學生上課小組展開討論，身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。課后我又和一位班主任談他們倡導的學生自主管理時他說：自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導學生去處理班級的日常事務，鍛煉學生組織管理才能和處理事件的才能。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請教時，老師一定要堅守在自己的工作崗位上，給學生恰當?shù)闹笇АＵn堂給學生提供更多的展示平臺，讓學生體會在作為一個班級成員的責任感，這對增強班級凝聚力，發(fā)揮學生的主人翁精神具有很重要的作用。另外一點就是校園文化建立的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能鼓勵他們前進。學校的標語多，每個視野都是鼓勵性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.以上是我這次xx中學之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學形式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。老師總結心得體會篇五經過最近的學習，我對深度學習有了初步的認識，舉個例子來說明我理解的深度學習，深度學習就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學要準確到與學生的需求相聯(lián)絡，那課堂上的深度學習，就是要“撓到學生的癢處”，否那么會造成“癢的地方沒撓到，不癢的地方使勁兒撓，結果還是癢”。說到深度學習，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關注學生學習的投入質量和教學的考慮性。倡導把考慮還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂。學生的學習真正成為了充滿考慮的學習過程。下面我結合我校的行知課堂教學流程談一下自己的認識：1、比方我們的第一流程是明確目的中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“學生”。備課的核心是備人，備學生需要什么，學生的舊知識和新知識的關系，學生根底和課堂目的的關系，學生的興趣點和方法的關系。學生的根底、興趣和需求就是教學的起點。比方我這次要講的五年級的圖形的運動，“圖形的旋轉”這局部教材是在二年級下冊“平移和旋轉”初步認識了生活中的旋轉現(xiàn)象,可以較為準確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉”的根底上進一步明確旋轉的含義，探究旋轉的特征和性質，并讓學生學會在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。那前面已經學習過的知識，在本節(jié)課中我們將