常用橡膠的塑練特性課件

常用橡膠的塑練特性6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂钩Ｓ孟鹉z的塑練特性常用橡膠的塑練特性6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯復習:上一節(jié)主要內容:①塑煉的目的②塑煉工藝方法③開煉機塑煉法13-7-提問①薄通法塑煉的要點是什么?②包輥塑煉法的要點是什么?2013-7ThecountrysidehealtheducationandthehealthpromotionatthebeginningofworkingpatternsearchesHUGui-yunYANGHua-xianCAOGui-yu【Abstract】Inthecounty,thetownship,villagedevelopmentwidespread,thesystematiccharacteristic,theintegrity,themultiplehealtheducationandthehealthpromotes,completelychangesvariousnationalnotthegoodhygieniccustomandhygienicconsciousness,letsthegeneralpopulationsdispelsuperstition,theadvocationscience,abolishesthevulgarcustoms,thepursuecivilizationlifeandthehygienicservicedemand,onbasiccausesthepopulace“tocomethehealthcarefromyou”totransformfor“mewantsthehealthcare”,achievedcomprehensivefastimprovesthenationalhealthyquality.健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群眾掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。健康促進是指一切能促使行為和生活條件向有利益健康改變的教育與生態(tài)學支持的綜合體。所以說健康教育和健康促進是保持和促進人類健康系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，是預防醫(yī)學的重要組成部分，也是初級衛(wèi)生保健的基本內容；他是一項基礎性、先導性衛(wèi)生工作，是預防疾病，保護和增進人民健康的一項治本性措施。1基本情況1.1全縣總人口198705人，有少數(shù)民族14種，少數(shù)民族總人數(shù)158723人，占全縣總人口數(shù)78.88%；全縣有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有72個村民委員會，644個自然村，702個村民小組；距縣城最遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有80公里，距縣城最遠自然村有100余公里。1.2縣級婦幼保健人員20人，10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生，有婦幼專干10人，72個村衛(wèi)生室有村醫(yī)220人。1.32001~2005年主要婦幼衛(wèi)生指標1.4存在的主要問題:元江是以哈尼族、彝族、傣族為主體的多民族聚居的山區(qū)自治縣，傳統(tǒng)的民族習俗、生活觀念、文化素質以及交通和經(jīng)濟發(fā)展滯后，導致群眾對現(xiàn)代衛(wèi)生保健需求愿望不高，衛(wèi)生保健意識差，全縣傳染病發(fā)病率，婦女、兒童保健率，住院分娩率極低，孕產婦死亡率，嬰幼兒死亡率，5歲以下兒童死亡率難以控制，面臨這樣對衛(wèi)生信息、衛(wèi)生觀念、衛(wèi)生要求反差極大的現(xiàn)象，婦幼衛(wèi)生機構如何在婦幼衛(wèi)生健康教育中充分發(fā)揮自身的職能和作用，如何充分利用當今信息社會的高科技手斷，高效快捷，使受教育者從視覺、聽覺上能夠接受，從思維方式上能夠快速轉變，從而獲得人類進步文明帶來的科學技術服務，確保婦女、兒童的生存與發(fā)展，是擺在我們面前的新課題。2具體做法2.1重視縣、鄉(xiāng)、村三級健康教育網(wǎng)管理工作：我們認為健康教育是婦幼衛(wèi)生保健工作的一項治本的基礎性工程，他具有科學性、群眾性、藝術性、針對性，以健康教育為突破口，他投入小，產出大，見效快，根基牢，群眾受益面廣等特點，所以我院成立了健康教育領導小組，每年制定健康教育實施計劃，并付諸實施。2.2積極探索健康教育模式：采取多樣的人際傳播、大眾傳播、組織傳播、自我傳播方式，利用語言教育方法、文字教育方法、形象教育方法、電化教育方法，緊緊圍繞著婦幼衛(wèi)生保健三級預防知識，預防艾滋病母嬰傳播知識，降低孕產婦死亡率，消除新生兒破傷風（以下簡稱“降消”）知識，把共同的語言，文字形象，行為通過廣播、電視、電影、報刊、簡訊、標語、黑板報、宣傳單、健康咨詢、講座等形式向社會人群廣泛傳播信息，使之形成一股強勁的宣傳攻勢。在院內設置孕婦學校、新婚學校，在候診大廳、各樓層走道墻上、各診斷室、保健室、孕婦學校、新婚學校、HIV自愿咨詢室等粘貼、懸掛圖文并茂、內容新穎、通俗易懂的婦幼保健、新婚知識、預防艾滋病母嬰傳播知識、“降消”項目知識宣傳畫，向群眾發(fā)放各種各樣的健康教育宣傳處方，在輸液室、門診大廳、孕婦學校、新婚學校每天滾動播放閉路電視健康教育科教片，凡到婦幼保健院住院分娩的產婦，出院時均贈送婦幼保健知識光碟一碟。2.3著重城鎮(zhèn)人口密度高區(qū)域的宣傳活動利用每年的重大節(jié)日如：“三•八”節(jié)、四月世界衛(wèi)生月、世界健康日、“六•一”兒童節(jié)、母乳喂養(yǎng)周、世界預防艾滋病日及民間的重大傳統(tǒng)節(jié)日等到縣城繁華街道、廣場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市開展健康教育活動，不定期到城鄉(xiāng)接合部發(fā)放、粘貼《給外來打工孕婦丈夫的一封信》，讓外來流動人群同樣能享受到婦幼保健服務。2.4加強鄉(xiāng)、村二級健康教育網(wǎng)的管理、參與和指導：每年與鄉(xiāng)、村衛(wèi)生網(wǎng)層層簽訂健康教育目標責任書，每年下達健康教育任務指標，經(jīng)常深入邊遠山區(qū)、農村道路旁書寫婦幼衛(wèi)生保健、“降消”項目永久性宣傳標語，在全縣婦幼衛(wèi)生經(jīng)費十分困難的情況下，縣婦幼保健院拿出一定經(jīng)費來為全縣每一家衛(wèi)生院統(tǒng)一制作一套圖文并茂、內容新穎、通俗易懂的婦幼衛(wèi)生保健、預防艾滋病母嬰傳播、“降消”項目綜合內容知識宣傳板面共十二塊，讓其懸掛在各單位門診大廳。2007年初我院又自籌經(jīng)費配置一臺多媒體數(shù)字放映機，組織到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然村、縣城廣場、機關廠礦放映云南省衛(wèi)生廳、云南省滄源縣衛(wèi)生局、滄源縣廣電局聯(lián)合攝制的《不該發(fā)生的悲劇》、《不同的結局》降消項目電影宣傳片，目前已在全縣范圍內放映60余場，群眾受教育人數(shù)達3萬余人。3績效回顧幾年來我縣的健康教育工作真正做到了求真務實、與時俱進、別具一格、亮點不斷，由于健康教育工作力度大，方式方法有效，極大地促進了全縣婦幼衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，2006年全縣幾項主要婦幼衛(wèi)生指標；孕產婦住院分娩率達60.66%，孕產婦死亡率降至47.39/10萬，嬰幼兒死亡率降至23.20‰，5歲以下兒童死亡率降至29.38‰，其他各項婦幼衛(wèi)生指標都有了很大幅度上升，充分反映了我縣的婦幼衛(wèi)生工作通過以健康教育為突破口，人民群眾婦幼衛(wèi)生保健意識發(fā)生了飛躍式轉變，從以前“你來保健”轉變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要保健”，這將對全縣今后的婦幼衛(wèi)生保健工作取到積極的推動作用。農村中小學教學銜接是長期以來人們議論的話題,相當一部分小學生升入初中后對語文學習感到不適應,出現(xiàn)了學習興趣減退,學習成績下降的問題。這不僅影響語文教學質量,而且還將對學生其他學科的學習提升產生消極的作用。一、問題的提出《全日制義務教育語文課程標準》明確指出課程目標的設計思路是:課程目標九年一貫制設計。課程標準在“總目標”之下,按1―2年級,3―4年級,5―6年級,7―9年級這四個學段,分別提出“階段目標”,體現(xiàn)語文課程的整體性與階段性。各個學段相互聯(lián)系,并螺旋上升,最終全面達成總目標。但是,如何處理好后兩個階段的“互相聯(lián)系與螺旋上升”,也就是小學到初中語文教學的過渡與銜接問題,始終是圍繞中學語文教學的難題。初中不是小學的簡單繼續(xù),而在學習內容、知識難度,都更上一層。在初中新生活開始的時候,如果學生缺乏心理準備不能及時調整就會出現(xiàn)不適應。但是,長期來中小學語文教學基本分家,各自為政,缺乏溝通聯(lián)系。而學生在初一的學習既是其小學學習的飛躍,又是其初中學習的起點與基礎,在客觀上起著小學與初中的銜接與過渡作用,能否搞好初一年級教學直接導致學生學習興趣增減和學習質量升降,影響到學生初中三年學習的成敗。在某種程度上講,這影響了學生一生發(fā)展的走向。二、初一語文教學銜接的實施措施針對農村中小學語文教學脫節(jié)的幾個原因,筆者認為,需要教師“瞻前顧后”,從“教材”、“學生”、“教法”、“學法”和“教學管理”等各個方面進行思考和探索,才能讓中小學教與學達到自然、順暢銜接的目的。(一)系統(tǒng)熟悉教材,注重于知識重點的銜接小學生升初中后,往往覺得很多內容在小學學過。例如小學已經(jīng)學了《少年閏土》,而在初中仍要學習《故鄉(xiāng)》。事實上,《少年閏土》的教學,重點是有感情地朗讀課文,背誦第一自然段,通過外貌描寫,體會人物特點。在這篇課文中,魯迅先生仍以閏土為主要人物,對中年閏土的外貌、動作和神態(tài)都有著傳神而深刻的刻畫,其目的就是通過對少年閏土和中年閏土反差之極大的對比描寫,揭露當時社會對農村小農經(jīng)濟的破壞和人民生活的困苦。這一環(huán)節(jié),假如小學教師能夠大膽地進行拓展,提問學生是否想知道這樣一個健康可愛少年閏土長大是什么樣子,命運如何?然后將中年閏土的外貌描寫讀給或者在屏幕中展示出來。這樣一來,學生讀完后必定要問,為什么閏土會變化那么大?教師可以乘機引導學生去閱讀《故鄉(xiāng)》,既拓寬了閱讀面,更為今后初中階段的學習作一個漂亮的伏筆。因此,無論是小學還是初中語文教師,都應該大致了解整個義務教育階段的課文篇目,熟悉中小學語文教材主要內容以及相互之間的內在聯(lián)系,用整體的全面的思想統(tǒng)領教材,盡量將教材吃透了,研深了,才能充分把握學生的已有知識基礎,才能正確處理教材,靈活駕馭教材,在教學中做到有詳有略,從而促進教學銜接,提高教學效率。(二)深入了解學生,方便于情感意志的銜接心理學告訴我們,研究各階段學生的特點是教育學生的前提;而各年段各類學生的特點,還包含學生在學校、社會、家庭、年齡等各方面因素的制約。作為語文教師,了解學生各個階段的語文學習水平,幫助他們做好思想、感情、知識等的銜接。特別是中下生應側重于基礎的再現(xiàn)與反復,優(yōu)生可著重從拓展、加深方面考慮。無論在哪個階段,教師都應及時計劃,及時總結,及時反饋,多與學生探討,找出銜接的問題所在給予解決。為了對每一學生進行綜合了解,我在教初一年級的時候,一是讓學生填寫《學生信息表》,了解學生的家庭、興趣、特長等,另一方面經(jīng)常與學生交流,了解學生在小學的表現(xiàn)、各門學科的學習情況以及進入初中以后的心理狀況。在此基礎上,針對不同的學生進行不同的談話輔導,激勵學生,使他們在心理上無所顧慮,盡快地把精力投入到學習中,而且也方便了以后的教學中的分層教學和個別輔導。(三)把握教學方法,落實于知識內容的銜接1.在學習習慣上與小學銜接,培養(yǎng)學生的學習自信心。在初一上半學期這個“過渡期”內,教師在教學內容上應適當降低難度;在教學進程上應放慢腳步,適當降低要求,讓學生跳一跳就能摘到桃子,在不斷的成功體驗中增強信心,從而產生持久的學習動力。幫助學生打好基礎,采用半扶半放方式,讓學生有個適應過渡的階段,增強學生進入初中學習的自信心?？傊?教師要珍視學生的點滴進步,保護學生要求進步的熱情,在不斷的肯定與鼓勵中,培養(yǎng)學生的自信心與能力,從半扶半放教學方式過渡到讓學生獨立自主地學習。2.在教學方法上與小學銜接,增進初一學生的學習興趣、激發(fā)學習欲望。教師要想方設法讓課堂教學活起來。教師務必發(fā)揮主導作用,依靠全體學生共同營造健康的課堂教學心理氛圍,以促進學生主體作用的發(fā)揮?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者?！鼻擅畹剡\用各種教學方法,能使教學過程生動活潑,有利于學生對知識的吸收以及自學能力的形成。(1)舉行小競賽。例如在教生字詞時,我經(jīng)常舉行“記憶力比賽”,看誰在最短時間內記住生字的讀音和寫法,在緊張的競賽氛圍下,學生的學習積極性被充分調動起來。又如在復習古詩時,組織各小組在黑板上進行默寫與接力賽。為了獲勝,學生對每個字、每個詞、乃至標點符號的正確與否都相當關注,在不知不覺中對這部分知識加深了印象。(2)在情境中品味文章。中小學生學習心理、思維方式、思維特點有很大區(qū)別。如:小學生以形象思維為主,中學生則處于從形象思維過渡到抽象思維階段;小學生處在感性認識階段,中學生則由感性認識上升到理性認識階段,從小學到初中是一個心理飛躍時期。因此我們的教師應該從中、小學生的身心發(fā)展規(guī)律和他們的認知規(guī)律為出發(fā)點,讓學生進入情景,在情景中品味文章。(3)排演課本劇。讓學生自編自導自演課本劇是一種極為活潑有趣的教學方法,它既能使學生形象、直觀、立體地透視課文,深入地把握課文主旨,又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如《皇帝的新裝》一課,我組織全體同學組成各種小組分工合作:編劇組負責編寫劇本:導演組負責研究角色特點,安排演員進行排練:演員組在導演指導下結合自己對劇本的理解把角色演繹出來:劇務組負責籌備、制作劇中所需的道具及布景;觀眾組要在觀看表演后對各小組的工作作出評價,發(fā)表自己的觀后感。(四)培養(yǎng)學習習慣,強化于思維方式的銜接筆者認為小學語文教學要注重培養(yǎng)學生的自學能力,形成良好的學習習慣,使學生升入中學后能迅速適應中學的學習。1.加強學生非智力因素的培養(yǎng),幫助學生形成良好的學習習慣。小學語文教師應引導學生形成一絲不茍的學習態(tài)度,通過各種方式讓學生養(yǎng)成熟練使用字詞典的習慣;養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整、格式正確的習慣;養(yǎng)成課外讀書看報的習慣;養(yǎng)成獨立思考的習慣;養(yǎng)成看書做筆記,隨時積累有用知識的習慣;養(yǎng)成訂正錯誤、修改文章的習慣。習慣的力量是巨大的。學生如果能在小學階段養(yǎng)成學習語文的好習慣,那么升上中學后就能更快地適應任務繁重而節(jié)奏快速的學習。2.高度重視學生自主意識與自學能力的培養(yǎng),加強學法指導。中學語文教材的內容增加了,難度也加深了,知識點增多了,要求學生具有一定的獨立思考能力與自學能力。因此,在小學高年級階段,教師應有意識、有步驟地教給學生一套行之有效的語文學習方法,如怎樣抓好預習―聽課―復習―作業(yè)―單元小結五個環(huán)節(jié);怎樣掌握好基礎知識;怎樣進行文段閱讀;怎樣做好知識整理與歸納;怎樣運用科學記憶方法提高學習效率等。在此基礎上,教師則抓住契機,巧為點撥,為學生釋疑解難?？傊?教師要盡力使學生消除依賴心理,培養(yǎng)較強的自學能力和創(chuàng)新精神,真正成為學習的主人。3.精講精練。課堂教學中給學生留下思考的空間。在課堂教學中,教師要引導學生抓住重點進行精細閱讀,要有選擇地把某些問題留給學生自己思考,不要因害怕學生掌握不好知識而把全部問題講透講盡,要相信學生有能力自己去找尋答案。4.引導學生充當小老師,師生換位,是促使學生參與教學的有效方法之一。學生能者為師,互教互學,能提高其學習興趣及主動性,使先學一步的學生在前引路,使落后半拍和學習有困難的學生,從同學那里得到更直接的幫助。這樣有助于摒棄教師自我中心,培養(yǎng)學生自信、自強的意識,既改善了同學之間的關系,也將對學生的健康成長產生較為深遠的影響。三、效果與體會實踐表明,通過在中小學教學銜接方面的探索,我取得了一定的收效。我所任班級的學生都能比較快地適應中學學習,并能掌握一些適合中學學習的學習方法。因此,只要教師能在教材、學生、教法、學法等方面做好銜接,就能做好中小學語文教學的銜接。當然,要真正做好中小學語文教學之間的銜接,只依靠初中語文教師的努力是遠遠不夠的,還需要小學教師的積極配合與支持,中小學語文教師共同面對現(xiàn)實,“瞻前顧后”,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。只有認真搞好中小學語文教學的銜接與過渡,才能較好地完成義務教育階段的語文教學任務,為今后的語文教學打下堅實的基礎。復習:上一節(jié)主要內容:①塑煉的目的②塑煉工藝方法③開煉機塑煉法13-7-提問①薄通法塑煉的要點是什么?②包輥塑煉法的要點是什么?2013-7總結:1、薄通塑煉法輥距0.5~1mm丶將生膠通過輥縫,不包輥薄通落盤將落盤膠拿起,轉動90°重新加入再次薄通依次反復薄通至規(guī)定次數(shù)或時間,直至獲得所需要的可塑性為止2、包輥塑煉法輥距(2~8mm)包輥后連續(xù)過輥,直至所規(guī)定的時間為止。且多次割刀以利于散熱及獲得均勻的可塑性。13-7-丶第四節(jié)常用橡膠的塑煉特性第五節(jié)塑煉膠質量問題分析及改進7/320131、概述橡膠的塑煉特性與其化學組成、分子結構、分子量及其分布有著密切的關系;天然橡膠有較好的