物理人教版光的直線傳播課件

節(jié)日里的煙花春晚的舞臺極光彩虹銀河系燭光城市的夜景奧運的圣火是什么把我們的世界裝扮得如此美麗？第四章光現(xiàn)象1.光的直線傳播請自學課本69頁前3段，1分鐘后，根據(jù)大屏幕上出示的圖片說出什么叫光源？哪些物體是人造光源？哪些物體是自然光源？比比看！哪個小組學習效果最好！認識光源能

發(fā)光的物體叫光源.什么是光源？自身燭焰通電的電燈螢火蟲水母通電的LED燈太陽哪些是自然光源？哪些是人造光源？觀察圖片，猜猜看：光在空氣中是如何傳播的？探究實驗1：利用激光筆、方形塑料杯、蚊香和打火火機探究光在空氣（氣體）中的傳播徑跡。總結(jié)：根據(jù)以上實驗表明光在

沿

傳播。3分鐘后，請一個小組展示實驗，其他小組評價想一想：由于光的傳播路徑是看不見摸不著的，我們通過什么方法才能看到它的傳播路徑呢？探究實驗2：利用激光筆、方形塑料杯和滴有牛奶的水探究光在水（液體）中的傳播徑跡?？偨Y(jié)：根據(jù)以上實驗表明光在

沿

傳播。2分鐘后，請一小組展示實驗，其他同學評價。想一想：水中滴入少量牛奶的目的是什么？總結(jié)：根據(jù)以上實驗表明光在

沿

傳播。探究實驗3：利用激光筆和果凍探究光在透明固體中的傳播徑跡。溫馨提示：為使實驗現(xiàn)象更明顯，請將果凍的塑料紙撕掉，觀察時從上往下看2分鐘后，請一小組展示實驗，其他同學評價。光在均勻氣體中沿直線傳播光在均勻液體中沿直線傳播光在均勻透明固體中沿直線傳播光在的介質(zhì)中是沿直線傳播的總結(jié)實驗規(guī)律歸納得出同種均勻空氣空氣玻璃小鏡片演示實驗:光在不均勻食鹽溶液中的傳播演示實驗:光從空氣射入水中【反思】沒有介質(zhì)光還能傳播嗎？試用事實論證？光可以在真空中傳播（聲音呢）如何描述光的傳播（光的傳播徑跡用什么表示）

用一條帶箭頭的直線形象化地表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫光線。

光線是一種抽象出來的物理模型，并不實際存在，但光是實際存在的。點光源發(fā)出的光線：平行光線：（如太陽光）?你是否了解光沿直線傳播的應(yīng)用？請你思考？瞄準排隊成行你還能能用光的直線傳播知識解釋一些現(xiàn)象嗎？請你思考？由于光沿直線傳播，在不透光的物體后面就會形成陰影區(qū)域。影子是怎樣形成的請你思考？實驗演示：小孔成像小孔成像原理圖雷雨天時，你是先看到閃電后聽到雷聲，還是先聽到雷聲，后看到閃電？這是為什么呢?你知道嗎？自學71完成下表介質(zhì)光速真空空氣水玻璃c=2.99792×108米/秒近似取約空氣中的3/4約空氣中的2/3低于但非常接近c可近似為3×108米/秒光在其他介質(zhì)中傳播的速度比在真空中傳播的快還是慢？3×108米/秒算一算：如果一個人以光速繞地球赤道飛行，他在1秒鐘內(nèi)能繞地球多少圈？即：每秒鐘光要走3

×105km的距離,赤道周長4萬km,因此可繞地球赤道7.5圈光年：（距離單位）：指光在一年的時間傳播的距1光年=9.4608×1012km光年是時間單位嗎？能利用回聲測出地球到月亮的距離嗎?為什么？請你思考？能用光測出地球到月亮的距離嗎？1、下列物體中是光源的是（）

A、月亮B、螢火蟲C、鏡子

D、太陽照射下閃閃發(fā)亮的拋光金屬2光在均勻的介質(zhì)中是沿

傳播，光在

中的速度最大，其數(shù)值是

m/s。光在其它物質(zhì)中的速度

光在空氣中的速度（選填“大于”或“小于”或“等于”）直線真空3×108小于3.在“信息高速公路”上，信息是以光速傳播的，若北京到某地的傳輸距離為3000km，通過“信息高速公路”，該地接收到北京發(fā)出的信息需要_______s.0.014．小孔成像中成的是_______（正立或倒立）的像，“立竿見影”中的“影”是由于光的_____________形成的；倒立直線傳播5.晚上，人在馬路上走過一盞路燈的過程中，其影子長度變化的情況是（）A.先變短后變長

B.先變長后變短

C.逐漸變短

D.逐漸變長A6.太陽光垂直照射到一很小的正方形孔上，則在地面上產(chǎn)生光點的形狀是（

）A．圓形的

B．正方形的C．不規(guī)則的D．成條形的A謝謝同學們的積極參與！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，能區(qū)分說明對象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學生對文本的理解，在一定程度上是在考察學生對這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運用。3.

結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會的臺階，成熟發(fā)達的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)。9.考查對文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題